語文外國文學的教學評價范文

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1、高中語文中外國文學的教學方法

1.1娛樂教學方法。娛樂教學法就是采用一些娛樂學生的手段，讓學生都積極主動地參與教學中來，打破傳統的機械式教學方法，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，從而更好地實現教學目標的教學方法。其不僅適用于外國文學的教學，而且還可以適用于與其他各學科。例如，教師在講解《哈姆雷特》時，可以采用娛樂的方法，提高學生的學習興趣。《哈姆雷特》是一部經典小說，故事情節比較復雜，人物眾多，并且人物的心理變化也非常大，所以，對于沒有看過《哈姆雷特》的學生來說，就是一片空白，僅僅依靠教師對學生的講解是不夠的。因此，教師就可以采用連線式的娛樂方法幫助學生對文章進行梳理。教師可以在黑板上列出《哈姆雷特》里的主要人物，再通過提示，讓學生對人物、性格、場景進行連線。通過連線使學生對人物進行梳理，然后再由教師為學生講述人物的性格特征。如此一來，學生不但不會對文章里復雜的人物感到煩惱，反而使學生很興奮，從而達到了一定的教學效果。

1.2替換的教學方法。替換的教學方法就是轉移目標的一種教學方法。即當學生對外國文學的學習感到疲倦的時候，教師可以編制一些順口溜或者設定一些小故事，來替換一些比較難以理解的問題，從而達到一定的教學效果。例如，在學習恩格斯的《在馬克思墓前的講話》這篇文章時，恩格斯的演講稿既飽含著對馬克思的深切悼念，又有對馬克思的稱頌，但是文章的主要思想還是表達二人之間的深厚友誼。然而教師講解的過程中，學生只能夠了解到對馬克思的稱頌和悼念，而無法體會到二人之間的深厚情，不能從根本上把握文章的主旨。所以教師在講解課文之前，可以先為學生講述馬克思與恩格斯之間的友誼，然后讓學生自己去體會失去友人的心情；最后教師可以編制一個順口溜：“一八四一年，我們第一次相遇，四十年的風雨與共，為了革命聚少離多，每天通信問候，直至疾病纏身，真實的友情來生再續。”將這句話作為開場白，給學生留下無限的想象，使學生沉浸在恩格斯的這種情感中，抓住了文章的重點，從而實現了外國文學的教學效果。

2、高中語文中外國文學的評價方式

2.1師生互評的評價方式。師生互評的評價方式主要包括兩個方面的內容：一是學生根據自己的所聽到的課程內容，以及自身所掌握的情況，對教師的教學進行評價。所以從學生的學習態度、學生的學習方法以及學生對知識的掌握情況可以看出教師的教學方法是否合理；二是教師以自身的教學實踐為基礎，客觀全面的評價自己的教學內容，教學方法、教學態度是否科學得當，并對教學過程中出現的問題及時地改正。

2.2教師進行自我評價的方式。教師的自我評價是指教師在課下，聽取聽課教師以及學生的意見，然后對自己做出評定的方式。一般教師的自我評價有以下幾個標準：在語文教學課堂上，教師的精神狀態是否處于最佳的時刻；教師在課堂教學之前是否對語文課文走過深入的研究，是否熟練掌握教材；學生的學習積極性如何，課堂氣氛是否活躍；對學生的測試和作業是否符合教學目標的要求；課后，學生是否真正掌握了文章的主旨。

總之，在外國文學的教學中，實施有效的教學方法及評價方式，增強了學生學習外國文學作品的熱情，提高了學生的語文水平，更好地實現有效教學，而且在一定程度上完善了我國的語文教學。

作者：夏安靜單位：江蘇省睢寧縣古邳高級中學