語文后進生教輔方式透析范文

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相互信任，尊重學生的自尊心

人的自尊心是一種很脆弱的東西，我們在對待他人時應予以尊重，保護他人的自尊型，對于后進生來說，他們的思想脆弱，當他們在遇到困難的時候就會表現得意志薄弱，萎靡不振，無所適從，由于得不到關注與關心，會有破罐子破摔的想法。這種脆弱的心理是他們成績落后，學習興趣低的主要原因之一，因為他們在學習的過車中很少獲得成功的喜悅，也很少得到他人的鼓勵，于是一次一次的遭受挫折與失望，漸漸地就失去了進取的決心和動力。作為老師，我們要鼓勵每個學生，尤其是后進生的鼓勵，為他們架起一座成功的橋梁，在教學中多關注他們，這將是無形的鼓勵。在一次上《背影》的課堂上，有學生站起來說另一名睡著了，這時全班嘩然，有的同學說讓他繼續睡，反正他成績也不好，影響大家，還有的讓他站起來聽課，醒醒瞌睡，我采納了最后一種意見，于是我請這位同學站起來聽課，到了自學時間，我走到這位同學身邊“你現在的表現不錯，能把生字讀給老師聽嗎?”其實他大部分都讀對了，我就鼓勵他說：“你只要多努力，一定能學好。”他很高興，就這樣，在不傷害其自尊心的條件下維護了課堂秩序，還激發了他的斗志和學習興趣。

注重聽課環節

聽課是課堂教學中的核心，是學生掌握知識的基本途徑，老師在課堂中除了注重自己的講課環節，還應督促學生認真聽課，課堂的40分鐘是學生掌握知識的關鍵，是提高教學效率的主要途徑。在語文閱讀教學中，要引導學生理解文章所要表達的內涵以及文字所表達的知識，要教會學生邊閱讀邊筆記的良好的學習習慣，對于后進生，除了常規的教學引導外，學習能力和學習習慣的培養尤為重要，不能只簡單的講解課程內容，從根本上教會學生如何學習才最重要。

督促“后進生”做好課后復習

多讓后進生參與課后復習，在復習中，幫助后凈勝回憶課堂教學，弄清楚課堂上尚不明白的問題，每單元結束后，我都會提醒后進生不要把太多的缺漏帶到下一個單元，以免造成更加的差距。

幫助“后進生”總結

每個人都不是十全十美的，總會犯錯，有成功也有失敗，我們要善于總結的人，正確的、成功的經驗就會通過總結得到積累。每次考試完，我都會帶領學生找出失敗的原因，總結教訓，促進“后進生”對自己的學習進行反思，讓他們在錯誤中成長。

語文后進生教學中的個別化

綜合教學總結，在語文教學中的后進生專業，重點在于因材施教，同時體現對學生的尊重與支持。個別化教育就是在尊重學生的基礎上，從學生的身心發展和實際能力出發，為學生制定有效的學習方案，在開展課堂教學的過程中，積極進行教學介入，不斷的學生進行教育方案的調整，在一段時間后則要對學生的學習情況進行一個綜合的、客觀的評價，分析學生的學習不足和問題，我們看到，在語文后進生的轉化過程中，針對每個后進生不同的特點，我們只有相應的制定一套不同的學習計劃，這樣才能讓學生得到真正的發展。個別化教育的方法，IEP的制定，不僅是特殊教育的重點，也是普通教學中，融合教育中，對于學習后進生的最好教育方案，對促進學生全面發展、共同進步的重要模式。

作者：周婷媚單位：雞東縣成人中等專業學校