中學語文教程引導方式探析范文

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在上峻青《第一場雪》時，可這樣引入：俗話說，“瑞雪兆豐年”，還有諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，老農(nóng)說雪是“麥子的棉被”，那么，及時的大雪真是“瑞雪”，下面來看看峻青的《第一場雪》是怎樣描寫雪景的。再有教學《鴻門宴》時，可利用歇后語來介紹故事梗概，如：項羽擺下了鴻門宴，恰似徐茂公顯靈———總算計別人，想來一招捉魚欄上游———先下手為強。劉邦陷入困境之后，項羽卻是下象棋不走卒子———按兵不動，又逢劉邦軍師想到了蝎虎子短尾巴———脫身之計，最后劉邦鞋底抹油———溜之大吉。

此真氣煞項羽也，哎，正是正月十五貼對聯(lián)———誤了時辰，竹籃打水———一場空呀！又如上《我的叔叔于勒》時這樣引入：有錢能使鬼推磨，無錢可讓人折腰。并解釋道：有的人是認錢不認人的，請看文章《我的叔叔于勒》是怎樣描寫這樣的人物的。

格言名句導入法

格言名句中有很多都是勵志型的，可幫助學生堅定學習的理念，樹立學習的自信心，鼓舞學習是激情。例如在學到《論語》篇時，可先用一些格言導入，如：“學如逆水行舟，不進則退。”“千里之行，始于足下。”“千里之堤，毀于蟻穴。”虛心使人進步，驕傲使人落后。”等等。讓學生集中精力，專于勤奮好學。還可用名句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“古人學問遺無力，少年功夫老始成。”“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”等。

腦筋急轉(zhuǎn)彎導入法

生活中，有許多腦筋急轉(zhuǎn)彎能讓人耳目一新。恰如其分的運用于語文教學中新課導入中，也會收到事半功倍的效果。如：樹上有九只鳥，小明開槍打死了一只，問還有幾只？這時學生有的回答：八只。有的則回答：一只也沒有了。教師便故弄玄虛一番后才告訴學生，是一只。此刻，學生會感到莫名其妙，不可思議，然后，教師將結(jié)果解釋如下：這一只就是上一次經(jīng)歷過同樣事件的鳥，它當然知道沒有必要膽小飛走，而其他七只并沒有經(jīng)歷過。學生一陣大笑之余，老師抓住時機導入：其實有很多事情都是出乎預料的，甚至是令人驚異的。今天，我們將要學習的一篇文章也是讓人始料不及的，而不要總是用常規(guī)思維去思考問題，它叫《從一到萬》。告訴大家考慮問題總不能按死套路去進行。

正如一位外國教育家來到中國考察，他到幼兒園里去，用粉筆在教室的小黑板上輕輕一觸，黑板上頭出現(xiàn)了一小白點，他問這些未進小學校門的孩子：“這是什么?”孩子們活躍極了，這是星星，這是小蟲，這是石子……各種各樣的答案，豐富多彩的想象。接著，他又來到一所中學的初一年級教室，做同樣動作，提同樣問題，全班同學茫然了：“這是什么？”專家輕輕解釋：“沒什么別的意義，只是問這是什么？”全班同學齊聲回答：“這是粉筆點”。

沒有一點雜音。可見，學生的思維如此單向和固定，缺乏想象力。所以，咱們一定別讓孩子的明天變得蒼白、單調(diào)。誠然，花時間教學生學習的技巧也體現(xiàn)了教師對學生的關心。這樣的導入既新穎、又有趣，讓學生的興趣迅速加溫。

以上簡略介紹了五種導入方法，還有很多方法限于篇幅不能一一介紹，筆者將另文推介。總而言之，良好的開端是成功的一半！語文教學的新課導入方法沒有固定的模式。但作為一名語文教師，我想，只要認真學習新課改理念，勤于探索，精心設計“序幕”，找到開啟學生學習興趣大門的金鑰匙，就能使導入為課堂教學服務，發(fā)揮“潤滑劑”作用，突破語文教學第一關，保質(zhì)保量地搞好語文教學。

作者：靳麗瓊單位：貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)小壩鎮(zhèn)中學