中學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法范文
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第1篇
【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生；計(jì)算機(jī)課程；高效學(xué)習(xí)方法
【中圖分類(lèi)號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2012）11-0255-01
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，職業(yè)中專(zhuān)教育也隨之逐步的發(fā)展起來(lái)。而職業(yè)中專(zhuān)教育在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，不能只注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。計(jì)算機(jī)，作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)時(shí)不刻不存在于人們的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。可以說(shuō)人類(lèi)已經(jīng)跨進(jìn)了以計(jì)算機(jī)為主要學(xué)習(xí)、工作和生活手段的信息時(shí)代。對(duì)于計(jì)算機(jī)的的使用成為了現(xiàn)代社會(huì)人人都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能，因此為了使學(xué)生畢業(yè)之后盡快的適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)以及工作崗位，我國(guó)大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校也相繼開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，那么他們?cè)撊绾吾槍?duì)自身一些“特殊性”來(lái)摸索出一套計(jì)算機(jī)的高效學(xué)習(xí)方法。
1、職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)分析
從學(xué)習(xí)方面來(lái)看，職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生由于在初中階段沒(méi)有打下良好的文化課基礎(chǔ)，因此大多數(shù)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生是不喜歡學(xué)習(xí)文化課的，抱有抵觸的心理。但是按照職業(yè)中專(zhuān)的教學(xué)計(jì)劃，第一學(xué)年主要開(kāi)設(shè)文化課，比如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，并且課程的難度又高于初中階段，很多中專(zhuān)生在初中階段的基礎(chǔ)本身就沒(méi)有打好，那么對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“聽(tīng)天書(shū)”。再加上多數(shù)的學(xué)生選擇職業(yè)中專(zhuān)的目的就是為了逃脫文化課的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，學(xué)習(xí)積極性上不去，那么學(xué)習(xí)效果也是顯而易見(jiàn)了，將來(lái)還會(huì)影響對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)；從學(xué)生的心理方面來(lái)看，由于初中階段的成績(jī)不理想沒(méi)有考上高中，最終選擇職業(yè)中專(zhuān)，這其實(shí)是很多職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生“無(wú)奈”的選擇，再加上現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于職業(yè)中專(zhuān)還有很多偏見(jiàn)，不免就會(huì)給學(xué)生造成一種心理上的失落感和自卑感，自信心很難樹(shù)立起來(lái)。還有一部分的中專(zhuān)生，在初中階段就很調(diào)皮，就是所謂的“混”過(guò)來(lái)的，來(lái)到中專(zhuān)以后，他們也事沒(méi)有抱著來(lái)學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)的，只想混日子。以上兩點(diǎn)是目前職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題。
2、新時(shí)期職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的高效學(xué)習(xí)方法
2.1 擺脫心理陰影，樹(shù)立自信心
很多職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生由于缺乏足夠多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，都感覺(jué)計(jì)算機(jī)很難學(xué)，不知道從哪下手。因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生要擺脫對(duì)計(jì)算機(jī)的恐懼感，充分利用學(xué)生的好奇心。在第一堂課中先不忙于馬上進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，可以向?qū)W生介紹一下該課程的歷史背景、相關(guān)的著名人物、當(dāng)前的實(shí)際應(yīng)用、未來(lái)的發(fā)展前景等，適時(shí)地將專(zhuān)業(yè)文化教育滲透到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，還可以結(jié)合學(xué)生今后的發(fā)展，介紹學(xué)好課程與社會(huì)就業(yè)崗位、行業(yè)職業(yè)技能需求的關(guān)系。讓學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待，這樣才能更好的為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也不能只停留在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，要給自己定目標(biāo)，爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)的各方面都作重點(diǎn)學(xué)習(xí)。而且，在深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)作全面的了解，包括計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)以及一些必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.2 加強(qiáng)理論實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用性和技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，而且是一門(mén)具有明顯的時(shí)代性、發(fā)展性與前沿性的特點(diǎn)的新興學(xué)科，在拓展素質(zhì)教育，提升高中學(xué)生整體能力方面有顯著意義。因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，理論學(xué)習(xí)固然重要，但是實(shí)踐的作用也不能忽視。學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵就是多上機(jī)操作。學(xué)習(xí)理論三個(gè)小時(shí)也不如上機(jī)一個(gè)小時(shí)掌握的知識(shí)多。多動(dòng)手，多上機(jī)操作，每堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)都要盡早的在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)，這樣可以有效的進(jìn)行鞏固。這方面，教師需要多引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也要為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的進(jìn)行提供平臺(tái)和空間。比如，教師可以利用學(xué)生們的課余時(shí)間，組織同學(xué)們深入網(wǎng)絡(luò)公司、平面設(shè)計(jì)公司等單位，直接參與到企業(yè)工作中去。在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生找到知識(shí)上的欠缺，教師再有的放矢的組織學(xué)生學(xué)習(xí)。知識(shí)只有在理論到實(shí)踐，實(shí)踐又返回理論的不斷相互印證中才能印象深刻。
2.3 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生探究能力
國(guó)家自2007年開(kāi)始相繼對(duì)中專(zhuān)教育加大了政治扶持。中專(zhuān)教育不僅能夠滿(mǎn)足受教育者學(xué)習(xí)技能，求得生存和發(fā)展的需求，而且能為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動(dòng)者。但是中專(zhuān)學(xué)校的就業(yè)率并不盡如人意，因此提高中專(zhuān)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和探究能力，迫在眉睫。一堂成功的信息技術(shù)課程，不是簡(jiǎn)單的程序式、機(jī)械化、模式化的知識(shí)傳播過(guò)程，這不符合“新課改”中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自發(fā)學(xué)習(xí)的宗旨。在這方面，仍然離不開(kāi)教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)是要以提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力為主。首先教師在課堂教學(xué)中不能單純的告訴學(xué)生結(jié)果，要讓學(xué)生知道問(wèn)題的來(lái)龍去脈，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。比如，教師可以在學(xué)習(xí)～word圖文混排知識(shí)以后。教師可以讓學(xué)生利用該知識(shí)為班級(jí)設(shè)計(jì)一份班級(jí)宣傳頁(yè)，并分小組進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新和探究的積極性。
第2篇
一、分類(lèi)整理錯(cuò)題，提高學(xué)習(xí)效率
在學(xué)習(xí)過(guò)程中整理錯(cuò)題是必不可少的學(xué)習(xí)方法之一，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常考試，從最開(kāi)始的半期考試和期末考試，逐漸變成月考、周考，到后來(lái)甚至還會(huì)變成日考，在考試中囊括了各種各樣的題型，每次考試我們都會(huì)有錯(cuò)題出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)對(duì)每一次的考試予以重視，并把一個(gè)錯(cuò)題本準(zhǔn)備好，記錄下做錯(cuò)的題，以此使考試查漏補(bǔ)缺的目的順利實(shí)現(xiàn)。在每一次考試中，我們不能只關(guān)注考試成績(jī)，而應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤題型的分析予以重視。所以，我們?cè)谡礤e(cuò)題的時(shí)候，要做好錯(cuò)題分類(lèi)，在加強(qiáng)訓(xùn)練每一種類(lèi)型的錯(cuò)題，這樣才可以取得進(jìn)步[1]。例如，在整理“集合”這一類(lèi)錯(cuò)題時(shí)，我把錯(cuò)題分成了集合的分拆問(wèn)題、元素或集合的個(gè)數(shù)問(wèn)題、新運(yùn)算問(wèn)題等幾類(lèi)，再分別分析每一類(lèi)型拆出錯(cuò)的地方，重新做一遍錯(cuò)的題目，若是再出錯(cuò)就再?gòu)?fù)習(xí)一遍，指導(dǎo)透徹理解了這些知識(shí)點(diǎn)為止。之后，再加強(qiáng)訓(xùn)練部分綜合類(lèi)的集合題目，這樣可以幫助我們把系統(tǒng)的集合知識(shí)形成，進(jìn)而有效提高我們的學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們應(yīng)時(shí)刻注意在頭腦中把所學(xué)的知識(shí)形成一定的體系，進(jìn)而在知識(shí)總體中發(fā)揮重要作用，并在第一時(shí)間進(jìn)行整理。有機(jī)聯(lián)系概念的形成和知識(shí)的系統(tǒng)化，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)部和相互之間各部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還要把從未知到已知做好，緊密聯(lián)系新舊知識(shí)，注重總結(jié)工作，完成所學(xué)知識(shí)小系統(tǒng)到大結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，從而和系統(tǒng)化的要求相符，將自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成。高中數(shù)學(xué)知識(shí)包括解析幾何、立體幾何、代數(shù)，其中代數(shù)具有很多的分支，其中有二項(xiàng)式定理、排列組合、復(fù)數(shù)、數(shù)列和極限、不等式、函數(shù)、集合[2]。每個(gè)章節(jié)又可以進(jìn)行細(xì)分，這樣一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)便形成了。但是，要將這個(gè)大網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來(lái)，第一步應(yīng)把各個(gè)小網(wǎng)格構(gòu)建好，也就是構(gòu)建每一個(gè)章節(jié)，內(nèi)容主要有重點(diǎn)、概念、基本解法、易錯(cuò)點(diǎn)和其他知識(shí)點(diǎn)連接點(diǎn)的聯(lián)系等。
三、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于我們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)對(duì)我們的成長(zhǎng)十分有利。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)自身良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)予以重視，盡全力將學(xué)習(xí)中的困難克服掉，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大的主要原因其實(shí)都是因?yàn)槲覀兊男睦硪蛩貙?dǎo)致的，只要我們可以把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常輕松，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)其實(shí)難度并不大。以“概念”的學(xué)習(xí)為例，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)先把預(yù)習(xí)功課做好，記錄好自己沒(méi)有解決的問(wèn)題，在課堂學(xué)習(xí)中注意聽(tīng)教師的講解。在課堂學(xué)習(xí)中，我們要對(duì)和古典概型以及集合概型有關(guān)的典型題目予以重視，掌握到教師的解題思維模式，并把課堂筆記做好。在課后要及時(shí)整理筆記，借助結(jié)合連題和筆記的方式達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)課堂知識(shí)的目的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中若是有不能理解的問(wèn)題，要第一時(shí)間請(qǐng)教同學(xué)和老師。同時(shí)，我們?cè)谡n后復(fù)習(xí)時(shí)，要梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力做到查漏補(bǔ)缺，防止遺留下不懂的問(wèn)題，進(jìn)而使我們對(duì)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
四、養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達(dá)能力
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就那些較為典型的問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)加大合作力度，紛紛將自己的意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以主動(dòng)和教師溝通交流，把自己的看法和間接說(shuō)出來(lái)，在和教師交流時(shí)，教師的思維方法或許會(huì)不知不覺(jué)地影響到我們。所以，只有加強(qiáng)和教師以及同學(xué)的交流，才可以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，使自己的表達(dá)能力以及處理難題的能力提高。若是墨守成規(guī)，就會(huì)把鉆牛角尖的不良思維方式養(yǎng)成，將有限時(shí)間白白浪費(fèi)。值得注意的是，善于交流并不等同于不思考，而是促進(jìn)我們更好地思考，這也是一種效果極好的自學(xué)方法。
第3篇
一、學(xué)好化學(xué)基本概念和理論知識(shí)
學(xué)習(xí)所有的學(xué)科都不能離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)的過(guò)程就如同搭積木，要想把積木搭得又高又穩(wěn)，就必須打好下面的基礎(chǔ)，確保基礎(chǔ)的穩(wěn)固[1]。所以，要想把高中化學(xué)真正掌握好，就必須確保基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，一定不能記錯(cuò)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。化學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容就是化學(xué)的理論、基本概念，其科學(xué)性和嚴(yán)密性十分強(qiáng)，我們只需要把概念中的關(guān)鍵字詞抓住進(jìn)行理解記憶就可以了。例如，可以細(xì)分化學(xué)概念，在記憶時(shí)將各部分關(guān)系理清楚，比如，氧化物含有氧元素、兩種元素和化合物三部分。同時(shí)，我們還需要在固定的?r間檢測(cè)自己的記憶成果，特別是針對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的一些同學(xué)。我們可以立足于課堂上所了解的自身學(xué)習(xí)情況，和自身的化學(xué)成績(jī)相結(jié)合，和化學(xué)成績(jī)好的同學(xué)一組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用課余時(shí)間同學(xué)之間可以相互抽背知識(shí)點(diǎn)，將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)把握好。同時(shí)，可以對(duì)手中練習(xí)資料中的基礎(chǔ)概述部分予以充分利用，自己歸納和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)或記憶和背誦練習(xí)冊(cè)上已經(jīng)列出的基礎(chǔ)知識(shí)歸納，只有牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我們才可以獲得理想的成績(jī)。
二、認(rèn)真把握課堂時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率
要想使課堂時(shí)間得到有效利用，在學(xué)習(xí)中必須要集中注意力。由于化學(xué)相似于其他科目，知識(shí)是融會(huì)貫通的，只要因?yàn)樽⒁饬Σ患袥](méi)有掌握到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)致使不能清晰全面地掌握到整個(gè)章節(jié)，這樣自然也就難以將化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。所以，我們必須把課堂時(shí)間充分把握住，將課堂利用率有效提高，全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，仔細(xì)琢磨教師說(shuō)的每一個(gè)細(xì)點(diǎn)，這勢(shì)必就可以把化學(xué)的成績(jī)提高。以“雙氧水分解實(shí)驗(yàn)”為例，受到高錳酸鉀催化劑的影響，雙氧水分解成氧氣和水。那么這到底是在雙氧水中加入高猛酸酸鉀，還是在高猛酸鉀中加入雙氧水呢？若是上課認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)馬上就能知道應(yīng)是在雙氧水中倒入適量的高錳酸鉀，這樣才可以把雙氧水催化成氧氣和水。公式為。
三、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力
在化學(xué)的學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)是不可缺少的重要組成部分[2]。在對(duì)元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行研究，在分離和提純物質(zhì)時(shí)，通常都要借助實(shí)驗(yàn)的手段對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，或通過(guò)探究把結(jié)論得出，所以要把化學(xué)學(xué)好并對(duì)實(shí)驗(yàn)引起高度重視。在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)認(rèn)真操作、勇敢投身于實(shí)驗(yàn)之中。要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也就是程序合理、操作方便、裝置簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、細(xì)心觀察、認(rèn)真思考教師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的步驟、原理、要領(lǐng)和現(xiàn)象掌握到，在教材中所安排的實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)的最佳機(jī)會(huì)，要全身心投入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，并認(rèn)真操作。此方法借助對(duì)某一過(guò)程或某一事物中所存在的不同之處，從而有針對(duì)地把問(wèn)題提出來(lái)，因?yàn)檫@些不同之處中通常有諸多問(wèn)題存在，所以，在學(xué)習(xí)時(shí)要善于把不同之處抓住將問(wèn)題找到。比如，在日常生活中，用容器裝固體物質(zhì)的時(shí)候，容器的口始終朝上，而《序言》中，裝有固體堿式碳酸銅的試管，它的管口卻是要稍稍向下傾斜的，其原因是什么？我們應(yīng)對(duì)其中的內(nèi)涵進(jìn)行認(rèn)真思考。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候我們很容易就能看出高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)并不集中，這使我們的學(xué)習(xí)難度有所加大，同時(shí)也將我們的復(fù)習(xí)難度加大了，這就需要我們?cè)谡n余時(shí)間有條理地總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候我們會(huì)和形式多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相接觸，在把化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成的過(guò)程中我們可以立足于自身學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，結(jié)合理論和實(shí)踐，那么我們還應(yīng)該總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)的步驟。在總結(jié)的過(guò)程中，我們不用總結(jié)全部的知識(shí)點(diǎn)和詳細(xì)內(nèi)容，這樣既會(huì)讓我們花費(fèi)很多不必要的時(shí)間，同時(shí)效果也十分不理想。其實(shí)，我們應(yīng)簡(jiǎn)單明了的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂上的知識(shí)概要予以總結(jié)就可以了。
