語文教學(xué)生活化研討范文

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生活化的教學(xué)模式是近年來在教學(xué)教育中被廣泛使用和推廣的教學(xué)模式之一。生活化的教學(xué)模式將語文還原于生活的本身，符合生活是語文的來源這一特點。同時，生活化的教學(xué)讓課本教學(xué)中抽象的、枯燥的語文知識變得形象生動，學(xué)生更容易接受。同時，生活化的教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、感受生活的良好習(xí)慣，有效地促進(jìn)了教學(xué)的效果提高。

1.提高閱讀教學(xué)效果。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點。閱讀是學(xué)生與文本之間的溝通和交流，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解，有利于閱讀教學(xué)的提高。小學(xué)語文生活化教學(xué)在提高閱讀教學(xué)效果、方法方面有著較有效的作用。閱讀是生活的體現(xiàn)，是藝術(shù)化的生活，因此在閱讀教學(xué)中積極融入生活元素，可以幫助學(xué)生更好地理解閱讀文本，體會閱讀文本中蘊含的思想感情，從而提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果。如：學(xué)生在閱讀的過程中通常可以看到很多比喻句和擬人句等，對這些句子的理解和體會少不了學(xué)生在生活中的觀察和體會。如句子“天邊掛著的月亮像鐮刀”，這是一個比喻句，但理解這個句子需要學(xué)生在生活中對月亮和鐮刀進(jìn)行觀察。

只有在生活中細(xì)心觀察，學(xué)生才能知道月亮有盈有缺，這時候才能與生活中所見的彎彎的鐮刀聯(lián)系起來。而對于擬人句，則需要學(xué)生在生活中對事物留心，體會不同的感受。如句子“春風(fēng)就像媽媽的手撫摸著我”，媽媽的手是怎么的？學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，是輕輕的、溫柔的、充滿愛意的。那春風(fēng)為什么會像媽媽的手呢？通過聯(lián)想到春天的百花齊放，萬物復(fù)蘇，學(xué)生又可以聯(lián)想到春天的溫柔，就像媽媽的手。

可見，語文與生活是分不開的，語文知識是藝術(shù)化的生活，同時理解語文知識也需要教師在教學(xué)中將課文內(nèi)容與生活情景聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解，同時讓學(xué)生感受到語文與生活的密切聯(lián)系，提高語文教學(xué)的效果。

2.寫作水平提高。

生活化的語文教學(xué)不僅有利于學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行理解，更有利于學(xué)生提高寫作水平。作文是學(xué)生語言組織能力、詞匯使用能力的綜合體現(xiàn)，換句話說，作文是學(xué)生實踐語文基礎(chǔ)知識的平臺和途徑。因此，提高學(xué)生的寫作水平，有利于學(xué)生綜合語文能力的提高。生活化的教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的幫助是非常大的。寫作離不開學(xué)生對于生活的觀察和體驗。在小學(xué)語文作文的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心仔細(xì)地觀察生活和體驗生活是非常重要的。督促學(xué)生寫日記，每天對生活中發(fā)生的事物和感受進(jìn)行記錄是提高學(xué)生寫作水平的有效的方法之一。

在生活中，我們可以看到很多趣事或是景物，這些都是我們寫作中的有用的素材，每天寫日記有利于學(xué)生對作文素材進(jìn)行積累，保證寫作言之有物，內(nèi)容充實。同時，教師還應(yīng)該組織學(xué)生積極參與社會公益活動，通過參與社會公益活動，體驗生活，獲得更充實的生活感受，從而提高作文教學(xué)的效果。

作者：孫小燕單位：江蘇省揚州市江都區(qū)大橋中心小學(xué)