兒童賞識教育論文范文

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一、美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)打下了成人教育的烙印。各式各樣的美術(shù)班里，往往都摻雜著成人的意志和評價標(biāo)準(zhǔn)。在評論學(xué)生的習(xí)作的時候往往側(cè)重于習(xí)作的整潔度、填圖效果、比例和諧與否等方面，而忽視了習(xí)作的自主性、獨創(chuàng)性、彰顯力，使一幅幅兒童畫按照成人的意愿，一筆一畫間透露出成熟，甚至整幅作品都是家長代勞，這樣的美術(shù)教學(xué)無疑是自欺欺人的，這樣的美術(shù)課堂也會缺少兒童應(yīng)有的活潑與天真。美術(shù)往往會被認(rèn)為是副科，不受重視，學(xué)生往往把這門學(xué)科當(dāng)成興趣去學(xué)習(xí)，感興趣就多學(xué)些，不感興趣就不學(xué)，部分教師也有職業(yè)倦怠，贊許和贊賞成了課堂的稀缺品，美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀真的有些令人堪憂。

二、賞識性教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的有效運用

1.用贊賞的眼光看待兒童畫的創(chuàng)作過程

“兒童是畫其所想而非畫其所見”，因而，評價兒童畫時不能以“像不像”為標(biāo)準(zhǔn)，兒童有兒童的視角去看待這個世界，筆墨間都會彰顯兒童特質(zhì)，所以教師要真正成為兒童的藝術(shù)領(lǐng)航者，就要放下架子，降低身份，以兒童的視角去看待他們的作品。在他們的畫中其實沒有對錯，沒有瑕疵和美玉之分，教師只要用贊賞的眼光去看待，用贊許的口吻去評價，多鼓勵少批評甚至是不批評，多指正少呵斥，就可能會誕生未來的畫家。你的呵斥和教訓(xùn)有可能永遠(yuǎn)傷到了他們的自尊心，有可能這輩子都要討厭美術(shù)，討厭老師。多多用贊賞開啟學(xué)生們追求夢想的鑰匙，用激情和贊許點燃創(chuàng)造的火花，使他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性在無拘無束中，在教師的贊賞中得以提高，美術(shù)課必將成為學(xué)生盡情揮灑情感，發(fā)揮想象的多彩舞臺。

2.賞識中增強繪畫的信心

教師的贊許和表揚往往成為學(xué)生們的創(chuàng)作動力。教師像大禹治水一樣“宜疏不宜堵”，兒童畫往往稚嫩有余，教師就要善于在淡描亂畫中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之筆，給學(xué)生以贊許和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生們習(xí)作的信心和勇氣。兒童往往都有胡亂涂鴉的嗜好，這是他們的天性，他們筆下的萬物也許都是七扭八歪的，粗細(xì)、長短、顏色等問題層出不窮，如果教師能不吝仔細(xì)的贊賞，用自己肯定的贊許去迎合學(xué)生們渴望的目光，信心也許在這一剎那就“潤物細(xì)無聲”了，“你真棒”，“你可以做得更好”，“你可以的，老師相信你”，相信在學(xué)生們心中播撒的是陽光，收獲的必將是春色滿園。信心滿滿去繪畫，信心滿滿去生活。

3.賞識讓教師跳出技法教學(xué)的固有模式

美術(shù)教學(xué)中往往最講究習(xí)作的技巧和方法，美術(shù)的技法是達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑，不能把它當(dāng)成僵化的方法，如果學(xué)生人人都使用同一種形式方法去創(chuàng)作會有悖于藝術(shù)的多樣性，是可悲的！我們的教育是失敗的！“千篇一律，千人一面”只能這樣畫而不能那樣畫，變成僵死的公式。因此，在教學(xué)中老師應(yīng)認(rèn)識到這一點，改變方式。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，站在介紹的角度講解各種材料的表現(xiàn)方法，并以范畫說明，讓學(xué)生從個人的經(jīng)驗和感受出發(fā)理解和評價其好壞，進(jìn)而使他們決定是采取還是放棄使用。同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造一些獨特的方法和表現(xiàn)語言。對其作品以賞識的眼光給予積極的評價，讓學(xué)生感受到來自教師的肯定與鼓勵。

三、結(jié)語

美術(shù)教師要在教育教學(xué)中不斷滲透贊賞教學(xué)，因為一句贊賞可能成就學(xué)生的未來，可能成為學(xué)生對藝術(shù)追求的動力。美術(shù)教師要注重對學(xué)生進(jìn)行賞識性教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和教師的專業(yè)特長對學(xué)生的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，用賞識去培養(yǎng)學(xué)生繪畫的信心，用賞識去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)作技法，用賞識的眼光評價學(xué)生們的作品。讓美術(shù)賞識教學(xué)成為學(xué)生們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的不竭動力。

作者：錢光成單位：呼倫貝爾市鄂溫克自治旗伊敏河鎮(zhèn)第二小學(xué)