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內容摘要：兒童文學是指為兒童創作的各類文學作品。兒童文學的核心是其所具有的兒童性，即兒童文學必須切合兒童年齡和心理特點，使他們看得懂，喜歡看；必須具有兒童情感和趣味；必須有利于兒童身心的健康發展。組成兒童文學作品的材料、兒童文學的本質特征和美學特點都立足于兒童文學的兒童性。

關鍵詞：兒童；兒童文學；兒童性

兒童文學是指為兒童創作的各類文學作品，兒童文學的核心是其具有兒童性，否則就不是兒童文學。具體而言體現在：

一.組成兒童文學作品的材料體現其兒童性

（一）語言文字簡明有趣，吸引兒童閱讀

文學都是以語言為物質材料，表現的是語言的藝術，兒童文學之所以要從成人文學中劃分出來，其中最關鍵的就是兒童讀者特殊的年齡特征，這要從兒童文學本體構成具有兩重性談起。“兒童文學本體構成既不是單純的成人（創作主體）世界，也不是單純的兒童（接受主體）世界，而是兩者在兒童文學活動中實現的溝通和融合，是兩者熔鑄而成的新的藝術實體”。【1】一部兒童文學作品想要受到孩子們的歡迎和喜愛，作為成年人的作者必然要在語言運用方面下一番功夫。我們不難發現，好的兒童文學作品語言簡潔活潑又充滿情趣，念出來往往都宛如孩子們的語氣，但是卻沒有童言童語的種種語病。“要向孩子學語言”，【2】為孩子們寫他們看得懂、喜愛看的作品，這正是兒童性在兒童文學的語言文字方面的要求和體現。

（二）人物形象鮮明生動，貼近兒童生活

兒童文學作品中的人物形象往往都塑造得性格鮮明，但是這些人物卻通常不會讓孩子們產生太多的距離感。舉例來說，在張天翼先生的童話作品《禿禿大王》中，那個禿禿大王只有三尺高，腦袋上光得蒼蠅也停不住，因為他害怕洗臉和刷牙，所以很骯臟，臉上長者發霉的綠毛，一發怒牙齒就長起來，高興了才能短下去，他一面兇殘地要喝人血，吃人肉丸子，一面愚蠢到連自己的名字都會忘掉，連最簡單的算術也不會。還有那個只會畫臭蟲、蒼蠅、棺材的畫家大獅，想要討禿禿大王的歡心，把自己的母親騙去給禿禿大王做妻子，把自己的父親騙去給禿禿大王吃，無恥得沒有底線。樹林里的鳥想套他的話，他一再聲明，不說話了，連口也不開了，但是卻一口氣說了許多話，而且把心里話全說漏了還不自知。這兩個反面人物的形象塑造得非常生動，作者把他們的殘暴無恥和愚蠢低能表現得淋漓盡致。他們一個是殘暴不仁的統治者，一個是阿諛奉承的走狗，可以說是典型的大反派，但是在《禿禿大王》這部兒童文學作品中，他們的形象中又都帶著一些孩子的特點，比如不愛干凈、算術不好、喜歡畫畫等等，仿佛他們只是我們身邊一些頑劣的、不被喜歡的壞孩子們。由此可見，為作品中的人物形象融入兒童的某些特點，使得兒童讀者們在心理上與這些文學形象更貼近，這是兒童性在兒童文學的人物形象塑造方面的要求和體現。

（三）故事情節引人入勝，啟發兒童成長

孩子們在閱讀兒童文學作品時其實就像是進行一次旅程，每一段旅途都是發現自我的一站。故事情節的發展往往契合一趟內心的旅途，“旅途的第一站是‘跨越’”、“接著是‘遭遇’”、“旅途的第三個階段是‘征服’”、“旅途的終點則是‘歡慶’”。【3】曲折離奇的故事情節固然是很多文學作品制勝的法寶，但是對于兒童文學來說，在故事情節設置上更重要的一點，或許是要向孩子們傳遞一些有關成長的正能量，大多數兒童文學的主人公會面臨一個困境，在困難面前他們學會逐漸克服恐懼，然后嘗試解決難題，征服困境，最終得到成長，走向一個幸福喜樂的結局。例如張天翼先生的兒童小說作品《羅文應的故事》，這篇小說以書信的形式，寫了一個有理想、有自尊心、想要上進，但是興趣過于廣泛，意志力又薄弱的孩子羅文應，最后在大家幫助下和自身上進心的督促下，羅文應終于管住了自己，克服了自己的缺點，后來他便加入少年先鋒隊了。兒童充滿對未知的不安，怕黑、怕上學、怕交不到新朋友，兒童文學用一個個引人入勝的故事告訴了孩子們必須有勇氣去面對和冒險，才能獲得真正的成長，這是兒童性在兒童文學的故事情節設置方面的要求和體現。

（四）文字形式多種多樣，豐富兒童體驗

文學的文字形式是為文學的內容服務的，文學內容決定文學形式，文學的形式又反作用于文學內容。兒童文學與成人文學類似，也具有多種文字形式，比如兒童詩、童謠、童話、寓言、圖畫書等等。兒童文學作家們根據所創作的作品的不同內容和特點為其選擇不同的文字形式，使得作品的內容得到充分展示，甚至通過文字形式升華內容。舉例來說，我們耳熟能詳的童謠作品《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它”，朗朗上口，易誦易記，只有19個字，既描繪出了一幅青蛙鳴叫的田家生活畫卷，又告訴孩子們一個常識，達到了寓教于樂的效果。通過使用不同的文字形式為內容增加趣味性，從而豐富兒童讀者的閱讀體驗，這是兒童性在兒童文學的文字形式方面的體現。

二.兒童文學的本質特征

印證其兒童性按照通說，兒童文學具有六大本質特征，即“現代性、故事性、幻想性、成長性、趣味性、樸素性”?！?】每個特征都印證了兒童文學的兒童性。

（一）“現代性”印證兒童文學的兒童性

中國文化源遠流長，如果往回追溯的話，“如《西游記》、《聊齋志異》中許多極富幻想色彩的故事，都是尚未有專門為兒童創作的文學作品問世之前的兒童的精神營養”，【5】但是中國現代文學的作家們既不愿在在故紙堆里炒冷飯，也不愿抄襲西歐童話的模式，而是認真探索適合中國國情的兒童文學創作道路，中國現代兒童文學因而具有了現代性。以葉圣陶先生的童話《稻草人》為例，題材來自于中國的現實生活，寫了老主人的悲愴境遇，蟲災使田地歉收；沒錢給兒子治病的漁婦，只得連夜網魚；被丈夫變賣的弱女子，被迫投河。

（二）“故事性”印證兒童文學的兒童性

兒童文學作品中生動有趣的故事情節通常是為了吸引兒童讀者而設計的，“少年的閱讀心理決定了他們對充滿情節趣味和強烈故事性的作品，始終懷著極大的熱情和興趣。擁有眾多讀者的少年小說一般都具有很強的故事性特點，具有令小讀者非得一口氣看完而欲罷不能的藝術魅力”?！?】因此，兒童文學構建的故事是兒童喜聞樂見容易理解的故事，印證了其兒童性。

（三）“幻想性”印證兒童文學的兒童性

兒童文學作品常常富于幻想色彩，例如《愛麗絲夢游仙境》中愛麗絲去到的那個奇幻的世界以及她在那里不可思議的經歷。諸如此類的幻想又何嘗不是來自廣大少年兒童們在腦海中進行過無數次的奇幻之旅呢？因此兒童文學的幻想性是其兒童性的一個印證無疑了。（四）“成長性”印證兒童文學的兒童性兒童文學能讓兒童讀者擴大視野，增長見識，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育，以及情感、情操、精神世界等方面的感染和影響，幫助他們提高感知生活的能力，健康成長。顯然兒童文學的成長性是其兒童性的印證。

（五）“趣味性”印證兒童文學的兒童性

兒童文學作品常常在作品形式和設計上會作出特別的創意，以此增加兒童讀者的閱讀趣味。圖畫書《好餓好餓的毛毛蟲》是較為典型的一個例子，在這個故事中，毛毛蟲因為饑餓啃穿了一個蘋果、兩個梨子、三個李子、四個草莓……為了讓孩子們在翻閱這本圖畫書的過程中得到更多的趣味，設計者在書頁圖畫上的相應位置真的打穿了一個個孔，這個創意真的妙不可言。

（六）“樸素性”印證兒童文學的兒童性

簡潔自然的語言來表達本真生命童趣和形態，有利于培養兒童讀者質樸純然的審美情趣，同時這一點也是考慮到了兒童讀者由于年齡而受到限制的閱讀理解能力，因此其樸素性也是其兒童性的一個印證。

三.兒童文學的美學特點展現其兒童性

（一）純真之美的兒童性

童話大師安徒生不朽的作品《海的女兒》中，小美人魚成全了自己深愛著的王子，最后化作了海里的泡沫。悲劇的結尾令人惋惜，但更我們卻更加為小美人魚純真的愛所打動。以天真、友好、善良、單純等美好品質為代表的童真美，在兒童文學作品中主要借助于人物的言行、心理活動等表現，所以集中在形象刻畫中表現為純真美。因而可以說兒童文學的純真之美是其兒童性的展現。

（二）變幻之美的兒童性

兒童富于幻想和探究的心理特點，決定了兒童文學將更具驚險色彩和神奇意味，兒童文學的世界在某種程度上可以說是滿足兒童幻想的奇妙世界，在兒童文學的世界里上天入地無一不可實現，由此構成了兒童文學的變幻之美。因而我們可以說兒童文學的變幻之美是其兒童性的展現。

（三）歡愉之美的兒童性

兒童文學尊重兒童的興趣、愛好、思想和情感，順應兒童純真、好奇的心理和活潑好動的天性，兒童文學作品讓兒童得到愉悅和消遣，同時寓教于樂，傳達藏于娛樂表面下的思想認識和道德教育的內容。因而我們認為兒童文學的歡愉之美是其兒童性的展現。

（四）樸素之美的兒童性

絕大多數兒童文學作家都會選擇拒絕過多的雕飾，在作品中體現自然的淳美，表現出如同兒童身上所具有的那種稚拙的生命意趣。兒童生命、精神中所蘊含的質樸特性和兒童文學作者身上所具有的質樸品質，造就了兒童文學的樸素之美。因此我們認為兒童文學的樸素之美也是其兒童性的展現。

參考文獻

[1]方衛平.兒童文學本體觀的傾斜與重建[J].兒童文學研究，1988（6）：20.

[2]洪汛濤.童話大師洪汛濤論童話教育（下冊）[M].上海：上海教育出版社，2014：21.

[3][美]謝爾登•卡什丹.女巫一定得死[M].李淑珺譯，北京：機械工業出版社，2014：33.

[4]朱自強.兒童文學概論（上編）》[M].北京：高等教育出版社，2009：26-39.

[5]蔣風.中國兒童文學發展史[M].北京：少年兒童出版社，2007：3.

[6]黃云生.少年兒童文學[M].北京：高等教育出版社，2004：112.

作者：葛錦