語文班主任班級管理體會范文

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一、班級管理方法

在實踐中，我們應(yīng)該堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。學(xué)生要嚴格受行為規(guī)范的約束，讓其在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

1.“一個標準”，即是說在處理班級事務(wù)時，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛，而對后進生產(chǎn)生偏見。所以作為班主任，一定要公允，否則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。

2.“兩個積極性”。一是調(diào)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，增強責(zé)任感和參與意識。二是要求全班學(xué)生參加日常管理，且形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。

3.“三個方面”的力量，要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

4.“四套班子”的作用，即班委、團委、科代表、小組長的作用。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。在具體教育實踐中，我也運用了以下的方法：①教育日記法。每天發(fā)生的事情都做了認真的記錄。②談話法。通過對全班學(xué)生的交流，了解了班級情況，加深了與學(xué)生的個別關(guān)系，有很大的幫助。特別對于個別學(xué)生的違反紀律，談話法有助于學(xué)生更好地認識錯誤。③班級教導(dǎo)法。一些班級集體性的問題，可以放到班級的層面進行討論，這有助于形成共識。④評定法。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合評定，確立每個學(xué)生奮斗方向。⑤觀察法。班主任要從一點點的小事中就可以發(fā)現(xiàn)問題。⑥自述法。自述法有助于培養(yǎng)學(xué)生守信的習(xí)慣。

二、班級活動

由于主體性班集體也是通過活動發(fā)展起來，并促進素質(zhì)教育的發(fā)展。對于活動性教育，學(xué)生要主動參與，以學(xué)生的興趣與內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展。能多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，能促進良好人際關(guān)系的建立，能增進組織紀律性，使教育意圖更加隱蔽。班級活動可分為學(xué)習(xí)、勞動、游戲三類。按實際操作來分，可分為主導(dǎo)目標教育活動、指令性活動和周期性活動三類。主題班會是最重要的活動形式：作為完整的教育過程，它包括計劃、實施、檢查、總結(jié)等四個部分組成。對于教師要有做公仆之心。師生之間建立互助關(guān)系，發(fā)展學(xué)生自然的個性，發(fā)揮學(xué)生的主人作用，使學(xué)生的主體性一點點地樹立起來了。由于學(xué)生主體意識的確立，使學(xué)生的自主管理成為可能。實行科學(xué)管理，建立三個系統(tǒng)：建立計劃系統(tǒng)、立檢查監(jiān)督系統(tǒng)、建立反饋系統(tǒng)。在班級管理中，首先是確立班級中班干部的威信。班干部是班級的核心，有了良好的班干部隊伍，各項工作才能順利地展開。樹立班干部威信的樹立是需要教師的幫助的，主體性集體的培養(yǎng)，他們是主力軍。

三、班集體規(guī)范的建設(shè)

在班集體中，每個成員必須遵守的明文規(guī)定或約定俗成的思想、評價和解決問題的標準，這具有教育性、穩(wěn)定性和普遍性。同時也具有以下六大作用：導(dǎo)向作用、激勵作用、制約作用、凝聚作用、協(xié)調(diào)作用和奠基作用。

四、構(gòu)建良好的人際關(guān)系

所謂班級人際關(guān)系：班級中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與班級的各種心理依存關(guān)系的總和。這在學(xué)生的道德發(fā)展中起決定的作用。研究班級人際關(guān)系的個體心理是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系創(chuàng)設(shè)成功交往情景，促使班集體的形成并發(fā)揮教育功能的關(guān)鍵。總而言之，班主任是一個很好的導(dǎo)演，做好班主任是更好地為學(xué)生的發(fā)展保駕護航。促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：劉曉暉單位：河北省懷安縣柴溝堡第一中學(xué)