高職院校法治教學(xué)現(xiàn)狀探索分析范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高職院校法治教學(xué)現(xiàn)狀探索分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《南昌大學(xué)法律評論》2016年第0期

摘要:要實現(xiàn)依法治國的百年大計，達到全民知法懂法守法目的，離不開教育的作用，而高職院校也肩負著這樣的重任。高職生作為未來社會的生力軍，其法治意識、法治觀念如何，直接關(guān)系著國家的長治久安。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)工作就高職院校法治教學(xué)現(xiàn)狀進行分析并提出一些對策，以供參考。

關(guān)鍵詞:高職院校;法治教學(xué);現(xiàn)狀探索;對策

百年大計，教育為先。要實現(xiàn)依法治國的百年大計，高職院校作為教育部門不可置疑的也肩負著這樣的使命。高職院校的學(xué)生作為社會主義建設(shè)的生力軍，他們的法治意識如何，關(guān)系著他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)和國家的長治久安。因此高職院校的法治教學(xué)不容忽視。

一、目前高職院校法治教育的必要性

思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是人的基本素質(zhì)，思想道德素質(zhì)是對人的內(nèi)在要求，形成自律，而法律素質(zhì)是對人的外在要求，形成他律，兩者都是通過人的言行體現(xiàn)著人的綜合素質(zhì)。高職院校學(xué)生正處于青春期的尾巴，文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)力和自制力都不強，法治教育對于這些青年學(xué)生來說，恰好可以填補他們還未完全形成自律之前的空白，對他們的成長成才有著舉足輕重的作用。

(一)從社會的層面來看當(dāng)今社會一大頑癥就是“信訪不信法”，原因就是法治的權(quán)威沒有深入人心，法律至上的信念沒有樹立。高職學(xué)生是人生中最后一次系統(tǒng)的接受學(xué)校的知識教育，如果法制教育環(huán)節(jié)欠缺，就會造成法制觀念淡薄，還處在青春期的他們極易成為社會不穩(wěn)定因素。如今高校大學(xué)生犯罪就足以說明這個問題。

(二)從高職院校自身來看高職院校肩負著向社會輸送專業(yè)技能型人才的重任，但是營造良好的校園氛圍也是高職院校不容忽視的使命。依法治校對于形成良好的教學(xué)秩序和校園氛圍都有著潛移默化的促進作用，而這些都離不開法治精神的支撐。因此高職院校有必要加強和推進法治教學(xué)，以形成依法治校的校園氛圍，在這樣的校園氛圍熏陶下更有利于青年學(xué)子養(yǎng)成自律的生活習(xí)慣。

(三)從學(xué)生成長成才來看高職學(xué)生進入高校，多數(shù)學(xué)生是第一次離開父母和開家庭，個人束縛減輕，又處在人生觀，世界觀，價值觀未定型的時期，在這時期極易受外界環(huán)境的影響，并且高職學(xué)生學(xué)習(xí)力不足、自控能力和文明修養(yǎng)也相對較差。如果沒有用法治教育形成外在的約束，就極易由于沖動引起不良后果，對個人的成長成才極為不利。良好的法治教學(xué)可以幫助高職學(xué)生養(yǎng)成自律和他律，對于處理學(xué)校、老師、同學(xué)關(guān)系亦或是以后步入社會創(chuàng)業(yè)就業(yè)都有利而無一害。

二、高職院校法治教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)形式單一、籠統(tǒng)

大部分高職院校的法治教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，很難滿足新媒體環(huán)境下成長起來莘莘學(xué)子。而且目前我國高職院校的法治教學(xué)多數(shù)是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程，這門課程在教學(xué)計劃中只有72個課時，涉及到法律的內(nèi)容只有三章，概括了近30個法律文件、100多個重要概念和知識點，很難在有限的課時內(nèi)被學(xué)生理解和消化，掌握法律知識和理解深刻的法律精神更無從談起。沒有法律底蘊的支撐，更難形成法律意識。

(二)學(xué)校對法治教學(xué)的重視不夠

大部分高職院校重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的法治思想和法制意識的形成。同時，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)周期相對較短，學(xué)生的注意力更多地集中于與就業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)課，缺乏對法治課的關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生對法治課只是以考試通過的心態(tài)對待，而把更多的時間和精力用在專業(yè)技能課的訓(xùn)練上。殊不知“有才無德是廢品”的教訓(xùn)啊!而法治教學(xué)是融理論性、實踐性、專業(yè)性于一體的教學(xué)，對教師的要求很高，而高職院校的思政課教師，多數(shù)以德育課教學(xué)為主，致使教師隊伍理論素質(zhì)不高，實踐能力不強，更談不上系統(tǒng)的理解法治精神了。

(三)校地雙方接軌不完善

教育是百年大計，不僅僅是學(xué)校的使命，更是全社會的使命。教育的成敗與否關(guān)系著我國的長遠發(fā)展。而每年不僅是中央政府，各級地方政府在法治宣傳方面都做了大量的工作，但往往效果不是很明顯，出現(xiàn)“一頭熱”的現(xiàn)象。而多數(shù)高職院校與當(dāng)?shù)卣皇请`屬關(guān)系，沒有完善的運行機制和資源共享機制，很難有所作為。而高職院校作為新生勞動力的輸出地，應(yīng)該被當(dāng)?shù)卣{入法制宣傳教育的行列，高職院校也應(yīng)該積極爭取地方政府的支持，雙方可以共享資源。

三、提高高職院校法治教學(xué)的途徑

(一)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校法治教學(xué)是一門集理論性和實踐性很強的學(xué)科，必須強化該課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在選擇法律教學(xué)案例時，應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對法律知識的理解，又具有思想教育意義，并且和大學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)、生活有關(guān)的案例。同時可以整合資源，到地方政府的司法所參與法治宣傳活動，到地方法院參與庭審旁聽，到社區(qū)參與民生活動，到企業(yè)體驗法制法規(guī)對企業(yè)來說就是生命和金錢。讓學(xué)生親身體會法治對他們成長成才的重要作用。

(二)開展靈活多樣的法治教育活動

運用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段進行直觀、形象、生動的教學(xué)形式，比如微視頻、微電影等;開設(shè)法律大講堂;開展法律知識咨詢活動;開展學(xué)生法治社團，讓學(xué)生參與管理活動;請法律專家、法官、檢察官和律師等來高職院校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。實踐證明，多種形式并用的法治教育要比單純的法律課堂教學(xué)效果更好，更容易引起大學(xué)生的青睞和關(guān)注。

(三)加強法律課教師的培養(yǎng)

提高教師隊伍建設(shè)是搞好高職院校法治教育的關(guān)鍵。高職院校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)。高職院校要重視法律教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用假期進行短期的送培學(xué)習(xí)，支持法律課教師參與司法實踐活動，提高法律教師的專業(yè)理論知識和實踐能力，滿足學(xué)院自身發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要。

［參考文獻］

［1］王仙先．淺談高職大學(xué)生的法制教育［J］．企業(yè)導(dǎo)報，2011(12)．

［2］余偉．高職高專院校法制教育研究［J］．考試周刊，2013(29)．

［3］鄧齊賓，盛英會，韓穎梅．大學(xué)生法制教育的困境分析及對策思考［J］．經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2016(02)．

［4］閆麗．淺議高職院校法治教育［J］．考試周刊，2013(39)．

［5］紀(jì)智媛，遲菲．淺議高校大學(xué)生法治精神的培養(yǎng)［J］．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2008(10)．

作者：任靜 單位：慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院