多元文化下的大學生優秀傳統文化教育范文

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摘要：中國優秀傳統文化凝聚著中華民族堅定的理想信念和寶貴的精神財富。當今階段，面對多元性文化環境的影響，將中國優秀傳統文化融入大學生教育中，不僅有利于促進大學生全面發展，而且有利于中國優秀傳統文化的繼承和發展。本文分析現階段中國優秀傳統文化教育面臨的問題，提出解決方法，論述多元性文化背景下大學生中國優秀傳統文化教育的實際意義。

關鍵詞：多元性；大學生；優秀傳統文化；教育意義

多次強調弘揚中國優秀傳統文化的重要作用。在黨的報告中指出，深入挖掘中國優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中國文化展現出永久魅力和時代風采［1］。大學生作為社會新思想、新技術的前沿群體，是推動社會進步的重要力量，更是民族的希望、祖國的未來，他們能否繼承和發揚好中國優秀傳統文化，一定程度上決定著中華民族未來的前途和命運。伴隨著中國改革開放的不斷深入，國外文化隨之而來，面對多元文化的沖擊，如何處理好中國優秀傳統文化在大學生中的教育問題顯得尤為重要。唯有喚起國人的文化自信，才會有道路自信和實現中國夢的不竭動力。

一、中國的文化發展及中國優秀傳統文化研究

馬克思主義認為，文化是人改造自然的勞動對象化中產生的，理想的、真正的文化是人人自由全面發展的共產主義文化，只有大力發展生產力，不斷改進社會制度，揚棄歷史文化，提高人的文化修養，才能實現［2］。20世紀80年代以來，中國掀起了“文化熱”，許多學者進行了多種闡釋和對文化體系的探索。錢學森于1987年就呼吁建立文化學。中華民族的傳統文化源遠流長、博大精深。當代中國，眾多學者將中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，對促進大學生全面發展的作用進行研究和探討，如劉新華在《中國優秀傳統文化與大學生思想政治教育》一文中闡述了中華民族有著五千多年的悠久文明歷史，其文化事業在全世界范圍內產生了深刻的影響，但在大學生思想政治教育過程中，沒有得到足夠的重視。提出了中國優秀傳統文化對大學生思想政治教育的意義，分析了現階段中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中面臨的機遇和挑戰及教育方式的路徑選擇［3］；曲江濱、張薇探討了中國傳統文化在大學生思想政治教育中的價值與應用，提出將中國傳統文化融入大學生思想政治教育中，對于加強和改進高校思想政治工作具有巨大的實踐意義［4］；朱淼闡述優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的意涵結構基礎上，從優秀傳統文化融入大學生思想政治教育過程中出現的銜接問題、“說教”模式問題，以及大學生生活世界分離問題等，分析了當前面臨的困境，并提出了超越這些問題的建議［5］。

二、大學生中國優秀傳統文化教育面臨的問題

（一）全球化趨勢下，外來文化對中國優秀傳統文化的沖擊。中國傳統文化博大精深，蘊含著豐富而深刻的民族精神。目前，外來文化對我國本土文化形成了一定的沖擊。特別是西方資本主義意識形態，竭力擴張自己的文化產品，兜售資產階級自由化、個人主義價值觀等。一方面外來文化改變著我們的生活方式，另一方面給我們的本土文化帶來沖擊，使人們的一些行為方式和生活習慣發生變化，對中國優秀傳統文化有所忽視。例如，圣誕節、情人節等西方節日，學生張燈結彩，互送禮物，而對于中國傳統節日重陽、七夕則有所忽視［6］。

（二）市場經濟環境下，媒體導向弱化大學生對傳統文化的認同。媒體作為人們關注社會時政、了解生活百態、娛樂趣事等各方面資訊的重要工具，在文化傳播中起著重要的作用。大學生了解中國優秀傳統文化的方式除了課堂學習、長輩說教外，最直接的方式就是媒體報道和宣傳。受市場經濟的影響，現代媒體在宣傳報道方向上發生偏離，對中國優秀傳統文化報道不多。人民日報曾發表文章《媒體要重導向，不要娛樂至死》。在黨的新聞輿論工作座談會上要求，新聞輿論工作各個方面、各個環節都要堅持正確輿論導向。媒體在促進社會凝聚力方面有著特殊的作用。當前，移動新媒體、視覺技術等新的傳播手段強勢崛起，呈現出圖像化、碎片化和交互性等特點，這些都為傳統文化的傳承與傳播提供了新的思路。媒體應當自覺擔負起傳承中國優秀傳統文化的責任。

（三）新的歷史條件下，大學生接受傳統文化教育的形式和內容面臨新問題。大學生傳統文化教育以高校開設相關課程、實行課堂教育為主，但是在新的歷史條件下，大學生的年齡層次發生大的變化，受教育對象以“90后”“00后”為主，這代人年輕、強調個性、可塑性強。調查數據顯示，“90后”“00后”對傳統文化的認知程度較低，接受心態并不積極。但對于中國優秀傳統文化的傳承和保護仍懷有強烈的責任心和使命感。以往教育形式和內容已經不能滿足時展的需要。面對新的歷史環境和受教育群體，對大學生進行傳統文化教育形式和內容必須緊扣時展脈搏，與時俱進，注重理論聯系實踐。

三、中國優秀傳統文化在大學生教育中的方法

（一）吸收消化外來文化，發展中國優秀傳統文化。全球化背景下，國與國之間的交流日益密切，文化呈現多元性特征。對大學生進行傳統文化教育應跟上時代步伐，實事求是，對于外來文化，我們既不能全盤接受，又不能一概否認。每一種文化都不是十全十美的，外來文化雖然有不足，但是也有各自的長處，我們應學習其文化中優秀的東西，用以豐富自身文化。另外，創新是一個民族的靈魂，文化發展也不例外，在學習優秀傳統文化中，不能流于形式，應啟發大學生對傳統文化進行創新和發展。我們不是復古主義者，應以中國優秀傳統文化為基礎，主動適應中國社會發展需要，創造出有活力的新型文化。既能凸顯中國文化魅力又能有效面對多元性文化的沖擊。

（二）構建弘揚優秀傳統文化的新型傳媒體系。一，發揮國家和地方電視傳媒的龍頭作用，在黃金時段制作和播放傳統文化的優秀節目。二，重視紙質傳媒的宣傳力度。無論時展到如何程度，紙質傳媒都有獨特性，除了社會報紙期刊開辟傳統文化專欄外，學校內部的校報、校園廣播等更應在宣傳傳統文化教育方面凸顯其價值，特別是作為接觸學生第一線，深受學生喜愛的校園廣播，主持人都是身邊的同學或室友，通過他們的宣傳、報道，學生更愿意主動接受和參與互動。三，網絡媒體的宣傳教育也是不可忽視的一方面，現代大學生對網絡的接受程度高、速度快。高校要正視網絡媒介的優勢，走入學生習慣和熟悉的網絡環境中，敢于并善于使用網絡載體開展傳統文化教育活動。積極組織學生參加網絡教育宣傳，注重充實校園網絡內容，建設校園網絡傳統文化學習資料庫。最終，通過大眾電視傳媒、紙質傳媒、網絡媒體等多種類媒介宣傳中國優秀文化，構建多媒體學習的新型傳媒體系。

（三）尊重學生的主體地位，豐富優秀傳統文化學習方式。現代大學生接受的思想更加廣泛，與以往思想相比有很大的區別，往往表現出不同的價值理念。應當讓傳統文化內化于學生心中，讓其主動學習并承擔起傳承優秀傳統文化的歷史責任需要讓學生對其擁有足夠的興趣點。高校傳統文化教育工作者需要豐富教學方法和教學內容。第一，注重課堂教學，通過開設優秀傳統文化精品課程和選修課程，發揮課堂教學的作用。第二，發揮第二課堂作用，定期邀請專家學者、民間傳統文化傳承藝人等來校開設講座、學術論壇。第三，發揮社會實踐的積極作用，組織青年學生參加各種文化活動，安排學生參觀各類歷史博物館、紀念館、民俗文化館等，讓學生聆聽歷史的聲音，更直接地了解我國人民的奮斗歷程，感受我國豐富的傳統文化，增強民族自豪感和自信心。

四、多元性文化背景下大學生中國優秀傳統文化教育的實際意義

多元性文化背景下，大學生的中國優秀傳統文化教育，要直面全球化驅使下多種文化的沖擊，培養大學生具有中國優秀傳統文化品質。具體地講，就是將中國優秀傳統文化融入大學生思想教育中，有利于提升大學生的基本素養，幫助他們在多元性文化影響下形成符合中國社會需要的價值觀念，自覺抵制國西方意識形態和價值觀的侵襲和滲透，堅定不移地推動中華文化走向新的輝煌。總之，高等學校要大力推廣中國優秀傳統文化教育，使當代大學生從古老文明的熏陶中得到精神境界的升華，促進大學生成長、成才，使他們成為實現“中國夢”歷史進程中可堪大用、大有作為的青年才俊。

參考文獻：

［2］王仲士.馬克思的文化概念［J］.清華大學學報（哲學社會科學版），1997（1）：20-26.

［3］劉新華.中國優秀傳統文化與大學生思想政治教育［J］.三峽大學學報（人文社會科學版），2010（12）：10-12.

［4］曲江濱，張薇.傳統文化在大學生思想政治教育中的價值與應用［J］.學校黨建與思想教育，2012（1）：68-69.

［5］朱淼.優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的思考［J］.學校黨建與思想教育，2014（23）：37-38.

［6］楊學義，陳洪兵.全球化背景下大學生中華民族傳統文化教育研究［J］.學校黨建與思想教育，2014（3）：4-5，8.

作者：任飛 許利剛 單位：南京郵電大學