戲劇影視表演中多元思維的應用范文

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【摘要】戲劇影視表演人才可以通過自己的表演來豐富人們的精神生活，甚至可以改變人們的思想促進社會文明的進步。隨著社會的發展，對戲劇影視表演人才的需求和要求正逐步增高。這就要求高校在對戲劇影視表演人才進行培養時靈活運用多元思維。本文介紹了現今高校戲劇影視表演教學的現狀，以及進行多元化思維教學的措施。

【關鍵詞】多元思維；戲劇影視表演

戲劇影視表演的學習對于學生來說可以提高其自身的審美能力，加強辨別是非善惡的能力，陶冶道德情操；對于社會來說，在戲劇影視表演人才進行表演時可以在豐富觀眾精神世界的同時對他們的思想和價值觀產生影響。這就要求高校在培養戲劇影視表演人才時除了培養其專業素養，還要使其具備正確的價值觀。現今開設戲劇影視專業的高校數量在增加，報考戲劇影視專業的人數也在增加，因此為了培養更多的戲劇影視表演人才我們要將多元思維靈活運用到教學中去。

一、當下高校戲劇表演專業的狀況分析

現今，雖然開設戲劇影視表演專業的高校越來越多，但大多數學校都以北京電影學院，中央戲劇學院，上海戲劇學院三個學校的教學方式為標準進行教學，沒有自己獨特的教學方式。但這三所院校的學生綜合素質和專業能力一般都高于其他院校，這就使得學生在學習時無法充分領悟知識。而且大部分院校在戲劇影視表演專業資金投入較少，缺乏先進的教學設施，師資力量較弱，學生影視表演實踐機會少。因此為了更好地培養高校戲劇影視表演人才，應該在教學中引用多元思維。

二、在高校戲劇影視表演專業中多元思維的實行方法

（一）利用多元化教學方式培養學生的文學素養在對戲劇影視表演人才教學的過程中，學生表演能力的培養十分重要，但學生進行完美的表演的基礎是對劇本進行充分的理解，這就要求學生要有一定的文學修養。為了培養學生的文學修養，應該增設相應的文學科目，使學生在閱讀劇本的同時可以全面了解人物特征從而將人物有血有肉地表演出來。除此之外，老師還應該推薦優秀的文學作品讓學生進行閱讀并且提供時間讓學生對自己的感悟進行分享，讓感悟相差較大的同學進行交流，老師也進行相應的指點，使學生在具備正確認識的同時還可以有著自己獨特的理解。通過這種方法可以使學生在擴寬文學素養的同時也提高了思維能力。老師通過多元化教學為學生的表演能力打下基礎，增加文學科目是為培養戲劇影視表演人才所采取的必要措施。

（二）利用多元化的教學方式培養學生的表演能力在學生具備良好的文學素養的基礎上，通過對劇本的閱讀會得到一位位有血有肉，性格不一的人物。此時這個人物也僅僅活在學生的想象中，后期應該使學生全身心地投入到人物所處的環境和境遇中去，才能更好地將人物表演出來。先了解人物再體會人物，都要求學生自己獨自去完成，為樹立一個栩栩如生的人物打下基礎，該過程一定不能由老師進行理論灌輸。這時劇本中的人物會開始從想象變得真實，要想使劇本中的人物真實展現出來，就要求老師為學生提供實踐表演的機會。學生通過實踐表演機會將人物展現出來才可以使自己的表演能力得到真正的鍛煉和提高。實踐表演的形式可以是單純的表演展示還可以是表演對決，使學生在表演上有更為真實直觀的交流。多元化教學的應用可以提高學生的表演能力和表演素質。

（三）利用多元化教學方式培養學生的表演鑒賞能力學生除了要具備表演能力之外還要具備表演鑒賞能力。表演鑒賞能力是指除了對優秀表演進行鑒賞之外，對劇本的選擇也有一定的鑒別能力，過濾掉那些價值觀低下的劇本，從而在根源上防止爛劇的出現。為了培養學生的表演鑒賞能力，老師應在課堂上放映一些親自選取的經典影視作品讓學生觀看，然后讓學生對自己想要借鑒的某一片段的表演進行交流并說出理由，在學生的交流中可以讓學生了解到彼此的想法，從而在表演上實現真正的交流。在交流之后，老師還可以請學生對自己想要借鑒的片段進行表演，在借鑒表演過程中可以真正領悟到其中的精華。除此之外，老師在教學素材的選擇上也應該進行多元化選擇，選擇的不應該僅僅是自己喜歡的類型，應該選擇具有鮮明特色的影視作品，可以選擇不同民族的，不同國家的，不同題材的，讓學生對其進行對比分析，從而擴寬學生的表演視野，使學生的專業素養進一步提高。多元化教學的應用可以提高學生的表演鑒賞能力并且擴寬表演視野，從而減少爛劇的出現，促進社會的進步。在戲劇影視教學中加入多元化教學可以更好地培養戲劇表演人才，使其具備良好的文學素養，表演能力，表演鑒賞能力，有著較為寬廣的表演視野，進而通過表演促進觀眾形成良好的價值觀，從而推動社會文明的進步。多元化教學的關鍵在于教師，要求教師可以在教學中更好地結合實際需要，合理進行教學，從而培養出有利于社會和人民的戲劇影視表演人才。

參考文獻：

[1]翟清.戲劇影視表演教師創作多元思維在劇目實訓教學中的應用探索研究[J].北方音樂,2017,37(19):230-231.

[2]劉詩琪.多元思維在高校戲劇影視表演教學中的應用探索[J].大眾文藝,2016(02):244.

作者：張楠涓 單位：四川文化藝術學院