高職歷史教學(xué)中提升人文素養(yǎng)的發(fā)展策略范文

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【摘要】高職歷史教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生具備扎實(shí)的歷史知識(shí)，還要注重提升和發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。做好這項(xiàng)工作具有重要作用，能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行、促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提高、提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。但目前教學(xué)工作存在不足，需要采取完善措施：利用歷史史實(shí)，激發(fā)愛國(guó)情懷；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)思考習(xí)慣，并注重發(fā)揮正面人物示范效應(yīng)，注重責(zé)任感和使命感教育，開闊學(xué)生視野，從而取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職歷史教學(xué)；人文素養(yǎng)；發(fā)展策略；愛國(guó)情懷；環(huán)保意識(shí)

引言

新課程要求高職歷史教學(xué)中，不但要讓學(xué)生努力掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，提高知識(shí)分析技能和應(yīng)用水平，還要注重挖掘教材中隱含的人文知識(shí)，對(duì)學(xué)生開展人文素質(zhì)教育，進(jìn)而有效提升和發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，也為學(xué)生的健康全面發(fā)展創(chuàng)造條件。作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)其重要意義，把握教學(xué)要點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更好提升和發(fā)展高職學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果。本文結(jié)合高職歷史教學(xué)的基本情況，就提升和發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)提出相應(yīng)對(duì)策，希望能為教學(xué)活動(dòng)開展提供啟示。

一、高職歷史教學(xué)中提升人文素養(yǎng)的重要意義

人文素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一，高職學(xué)生除了把握知識(shí)要點(diǎn)，扎實(shí)掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注重挖掘教材中的人文知識(shí)，努力提高自己的人文素養(yǎng)，其重要作用表現(xiàn)在以下方面。

1.推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。為更好開展人文素質(zhì)教育，任課老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)策略，靈活應(yīng)用多種方法組織課堂活動(dòng)，例如，采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。并在教學(xué)中善于挖掘人文知識(shí)，發(fā)揮多媒體技術(shù)、微課、慕課的作用，讓人文知識(shí)的呈現(xiàn)方式變得多樣化。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)高職歷史教學(xué)工作順利進(jìn)行。

2.促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提高。采取有效措施，發(fā)展和提升高職學(xué)生的人文素養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們積極融入課本內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，并受到人文知識(shí)的感染和熏陶。進(jìn)而美化心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓高職學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，逐漸提高人文素養(yǎng)，也為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。為促進(jìn)高職學(xué)生的人文素養(yǎng)提高，任課老師應(yīng)該創(chuàng)新思維，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，努力把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也為高職歷史教學(xué)提供了一種新思路，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更為重要是提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)提高。

二、高職歷史教學(xué)中提升人文素養(yǎng)的發(fā)展策略

盡管在高職歷史教學(xué)中，采取相應(yīng)措施，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義。但一些任課老師不注重該項(xiàng)工作，教學(xué)策略的創(chuàng)新不足，忽視有效挖掘教材中的材料，制約教學(xué)效果提升，也不利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。為改變這種情況，作為任課老師，應(yīng)該創(chuàng)新思想觀念，采取以下有效的教學(xué)策略，更好培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.利用歷史史實(shí)，激發(fā)愛國(guó)情懷。愛國(guó)主義是崇高的品德和高尚的情操，也是人文素養(yǎng)教育中不可忽視的內(nèi)容。通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，能增強(qiáng)高職學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情懷，促進(jìn)高職學(xué)生人文素養(yǎng)提高。古往今來，愛國(guó)主義教育的材料十分豐富，例如，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、戚繼光抗擊倭寇、林則徐虎門銷煙等等，都是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的良好素材。任課老師在教學(xué)中，要著重講解這些內(nèi)容，讓他們對(duì)中國(guó)古代燦爛輝煌的人文知識(shí)有詳細(xì)和全面的了解。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為今后努力為國(guó)家做貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過這樣教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅可以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，還能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情懷。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有效指導(dǎo)學(xué)生日常行動(dòng)和實(shí)踐，有利于促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提升，讓他們更好融入環(huán)境保護(hù)活動(dòng)當(dāng)中，成為一個(gè)擁有綠色環(huán)保理念的人，推動(dòng)高職歷史教學(xué)取得更好的效果。高職歷史教材蘊(yùn)含著十分豐富的環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)，從多角度、全方位強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的重要意義。因此，高職歷史任課老師要善于挖掘這部分內(nèi)容，讓學(xué)生有效保護(hù)環(huán)境，樹立低碳環(huán)保生活理念，從而更好培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)效果提升。例如，樓蘭古國(guó)的湮沒、羅布泊的干涸，“風(fēng)吹草地見牛羊”的大草原但在今天卻出現(xiàn)荒漠化現(xiàn)象。通過這些教學(xué)實(shí)例的引入，不僅可以深化對(duì)高職歷史教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，還能促進(jìn)教學(xué)效果提升。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，在日常生活中增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)提升。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)思考習(xí)慣。要善于鼓勵(lì)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考，有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。高職歷史任課老師要強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生沉浸在歷史人文環(huán)境當(dāng)中。并通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生收集資料，善于分析問題和解決問題，提高解決問題的能力，進(jìn)一步提升高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)習(xí)古代羅馬和古代中國(guó)的政治制度，近代資本主義的確立與發(fā)展時(shí)，要注重對(duì)比分析，把握政治制度發(fā)展的脈絡(luò)，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，探討他們對(duì)國(guó)家興衰的重要意義，指出他們對(duì)現(xiàn)代政治體制發(fā)展的借鑒價(jià)值。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維技能，還能讓學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高人文素養(yǎng)的目的。

4.發(fā)揮正面人物示范效應(yīng)，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｗ⒅匕l(fā)揮歷史正面人物的作用，更好引導(dǎo)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷前進(jìn)，促進(jìn)人文素養(yǎng)提升。例如，吳越爭(zhēng)霸學(xué)習(xí)時(shí)，可以引入勾踐“臥薪嘗膽”的故事，正是他有堅(jiān)定理想和信念，才能克服困難，取得成功。還可以引入司馬遷、李時(shí)珍、、、等的故事，讓學(xué)生被他們的先進(jìn)事跡所感動(dòng)，在潛移默化中也會(huì)激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的品格，取得更好的教學(xué)效果。

5.注重責(zé)任感和使命感教育，開闊學(xué)生視野。在教學(xué)中注重增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，強(qiáng)化他們的合作意識(shí)，民主觀念和法制觀念。例如，近代資本主義制度學(xué)習(xí)時(shí)，可以引入英國(guó)《權(quán)利法案》、法國(guó)《人權(quán)宣言》、美國(guó)1787年憲法等內(nèi)容，讓學(xué)生感悟西方民主政治制度的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代公民意識(shí)。進(jìn)而讓他們主動(dòng)關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，積極了解世界，開闊視野，不斷提升人文素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的學(xué)生。

三、結(jié)束語

總之，整個(gè)高職歷史教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用技能，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。同時(shí)還要采取有效對(duì)策，發(fā)展和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，作為任課老師，應(yīng)該革新思想觀念，提高課堂組織能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而有效發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。這樣不僅能讓教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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作者：聶海斌 單位：九江職業(yè)大學(xué)