聲樂教學(xué)下的多媒體技術(shù)論文范文
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一、提高學(xué)生歌唱藝術(shù)實(shí)踐的綜合能力
多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式相結(jié)合之后，深化了學(xué)生對聲樂作品的情感體驗(yàn)、內(nèi)涵的理解、音樂的審美和演唱二度創(chuàng)作的綜合能力。聲樂說到底是一種通過人聲和語言詮釋情感的一門藝術(shù)。學(xué)生在面對一首完全陌生的聲樂作品的時(shí)候，首先要弄清詞曲作者要表達(dá)的情感內(nèi)涵，具象的可以通過多媒體課件呈現(xiàn)影像視頻，抽象的情感內(nèi)涵可找生活中相類似的事物替代去理解。在抽象與具象之間還要加上合情合理的藝術(shù)想象力和豐富的藝術(shù)聯(lián)想力。使我們對作品的理解更加的全面細(xì)膩，挖掘聲樂作品本身的藝術(shù)內(nèi)涵最終完善歌者的二度創(chuàng)作演唱和藝術(shù)表現(xiàn)力。
高年級的學(xué)生基本可以完整地演唱一些中等難度的歌劇片段，以歌劇《小二黑結(jié)婚》中女主人公小芹的唱段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》為例，全曲分三個(gè)部分講述舊社會(huì)青年小二黑和小芹的愛情故事。教學(xué)之前可以用多媒體給學(xué)生播放這段歌劇唱段的視頻片段，通過影音資料讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和歌詞梗概想象出作品描寫的水和天的景物描述以及對歌劇每部分故事情節(jié)的影響。使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，還原到那個(gè)特定年代，具體到自身就是歌劇女主人公小芹。想唱好這段詠嘆，首先要把自己的內(nèi)心世界和女主角小芹同呼吸共命運(yùn)，設(shè)身處境地理解人物角色通過演唱所要表達(dá)的復(fù)雜的內(nèi)心情感。當(dāng)學(xué)生能夠完整演唱這段唱段的時(shí)候，還可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體視頻賞析借鑒其他歌唱家此作品的演唱視頻，豐富學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
這些豐富多彩的新教學(xué)環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的歌唱欲望，學(xué)生就會(huì)把豐富的人物情感融合到演唱作品中去，使聲樂作品的呈現(xiàn)更加感人至深，明確科學(xué)準(zhǔn)確的發(fā)聲機(jī)理和高級的音色，使得歌者的二度創(chuàng)作更加完善。學(xué)生演唱的處理作品、理解能力、詮釋能力和聲音表現(xiàn)等綜合能力都通過多媒體技術(shù)的引入教學(xué)得到有效提升，使學(xué)生的歌唱技藝又走向新的高度。
二、創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式
科技的突飛猛進(jìn)發(fā)展使得多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。從國內(nèi)外藝術(shù)研究動(dòng)態(tài)來看，多媒體輔助音樂教學(xué)的前景一片大好。在我國，多媒體已進(jìn)入課堂教學(xué)，并對課堂教學(xué)過程、教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高氣到很大的促進(jìn)作用，多媒體技術(shù)的運(yùn)用替代了許多傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式和環(huán)節(jié)。大大充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容；豐富了學(xué)生對聲樂作品內(nèi)涵的理解；提高了舞臺的藝術(shù)表現(xiàn)力。如鋼琴伴奏、作品范唱、3D理論知識圖解、舞臺表演、作品的創(chuàng)作背景、外國作品歌詞的拼讀釋義、課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等都可以通過多媒體課件的引入教學(xué)來完成，其具有省時(shí)、省力、一勞永逸等方面的優(yōu)點(diǎn)。
我們所處的信息化時(shí)代正面臨音樂教育體制改革，我國音樂教育正經(jīng)歷一個(gè)從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的時(shí)期新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式發(fā)生很大碰撞和融合，尤其是多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的普遍應(yīng)用。使得傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式發(fā)生了質(zhì)的改變。我們既要繼承傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法的精髓，不能盲目的創(chuàng)新、替換傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)又要跟上時(shí)代的步伐引入高科技輔助我們的聲樂教學(xué)，豐富聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更好地把課上課下貫穿連續(xù)起來，更好地為聲樂教學(xué)服務(wù)，達(dá)到預(yù)期的聲樂教學(xué)效果，提高聲樂教學(xué)效率和質(zhì)量。
作者：馬冉冉單位：哈爾濱師范大學(xué)