語文教學結合計算機專業論文范文

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一、提高寫作能力，進行應用文寫作訓練

應用文具有直接的功用性，是一種用來處理事務問題的文章。應用文的作用受逐漸加深的改革開放和不斷發展的經濟建設的影響越來越大，不僅企業的職務聘用、調職申請都需要用到應用文，企業的生產計劃、產品說明、質量分析報告等相關的也都需要應用文，企業的發展已經離不開應用文了。學會寫作常用和與專業有關的應用文是教育部2000年頒布的《中等職業學校語文教學大綱》的必學內容和要求，這不僅是教育部的指示，也是提高學生職業素質的需要，更是未來計算機專業學生就業所必需的能力，所以經過深入的調查和廣泛的交流探討之后，慎重地選擇了最適合的內容，補充了典型的例文，供學生借鑒、模仿與批評，力求在理論與實踐相結合的教學中掌握有用的應用文寫作知識。

二、從專業能力上進行學生綜合職業素養的培養

專業知識不僅可以提高學生的綜合職業素質，還能夠很好地豐富語文教學內容。計算機專業課程與語文教學的有效結合是有效提升學生專業能力的辦法。職業中學的語文教育是培養學生職業綜合素質的最直接有效的教育，語文教師應該從長遠的戰略眼光來看文本，注重學習的主體。

（一）突出專業特點，變“被動”學習為“主動”學習語文作為培養學生素養的文化課，已成為提高專業知識的重要工具，體現了語文“人文性和工具性”的特點。對于語文能力的要求不同專業的工作也不相同。不同計算機專業課程機構要求我們要調整教學內容，作為基礎學科的職高語文也不可避免。日常生活中的“介紹”“解說”“交談”等計算機專業聽說的訓練是從事基層工作所必需的能力，雖然大多數職高學生畢業后會從事基層工作，但是還應該根據計算機專業的特點去進行相關內容的訓練。在應用文寫作中，除講授日常使用頻率較高的文體外，還可根據教材和計算機專業課程特點，寫一些關于計算機構造的和一些網絡方面的文章，這樣學生鞏固了計算機專業的相關課程內容，又調動了學習語文的積極性，變“被動”學習為“主動”學習。

（二）融合專業知識，激發學生的學習興趣語文教學與計算機專業課程整合的另一方面是從計算機專業中挖掘資源運用于語文教學，使兩者相輔相成。1.為了讓學生對專業知識可以“溫故而知新”，我們可以將說明文單元教學的過程中語文教學多需要的說明文布置為根據計算機專業操作來寫一篇關于計算機的操作技巧和日常維護知識的說明文，這樣既很好地完成了教學任務，也達到了最初的目的。經過事實證明，由于學生們對于計算機的操作技巧和日常維護知識比較熟悉，他們興致很高，說明的方法也很多。2.學生在計算機繪畫藝術和文學技術的相互體驗過程中對于學生綜合素質藝術素質的培養也有很大幫助。我們在閱讀教學中滲透專業的知識，事實證明效果很好。就拿《荷塘月色》來說，在計算機課上，我們要求學生分成四組，使用計算機中的畫圖軟件將其描繪出來，最后再通過課文的品讀來欣賞學生的作品。

中職語文教學理應遵循語文教學基本規律，注重實用，融入計算機專業知識，與計算機專業內容相結合，體現職教特色，培養學生適應實際需求的語文素養。讓中職語文教學和計算機專業相結合，定會激起語文教學的活力，使學生學有所得，學有所成，學有所用。

作者：吉羚單位：江蘇省連云港海州中等專業學校