實(shí)踐教學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)論文范文

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一、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)特色

現(xiàn)階段，職業(yè)教育表現(xiàn)出現(xiàn)代化、社會(huì)化的發(fā)展趨勢，發(fā)達(dá)國家普遍重視職業(yè)教育的發(fā)展，比如日本、德國，它們的職業(yè)教育突出的是對學(xué)生工作態(tài)度、技能與知識(shí)的培養(yǎng)，采用的是工學(xué)交替發(fā)展模式[2]。工學(xué)結(jié)合的教育方式是高等職業(yè)教育學(xué)校的特點(diǎn)，它主要為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的專業(yè)人才，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過學(xué)校的實(shí)踐體系的安排進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量需求，在將來的就業(yè)中才會(huì)具備更大的市場競爭力，在工作中也具有更大的職業(yè)優(yōu)勢。高職院校的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)體制的影響下具有更加全面的學(xué)科技能，因此需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施力度，改變傳統(tǒng)的高職教育觀念，向社會(huì)更多的輸出實(shí)用型的人才，將學(xué)生自身的發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程的社會(huì)需求的實(shí)際意義。

二、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足

在現(xiàn)階段的高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，仍然存在許多不完善的地方，需要進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，這種不完善首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的陳舊上，計(jì)算機(jī)實(shí)際的操作內(nèi)容比較單一，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的實(shí)際情況下，電子產(chǎn)品日新月異，淘汰速度非常快，所以會(huì)產(chǎn)生大量的新的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，而高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)對于教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行定期的更新和調(diào)整，各個(gè)科目之間沒有必然的聯(lián)系，缺乏不同技術(shù)操作層面的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生不能建立一個(gè)完整的知識(shí)鏈，容易造成知識(shí)的遺漏。其次，在學(xué)生專業(yè)成果的評(píng)定上缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在最終的教學(xué)成果考核過程中往往只是單純的按照實(shí)踐報(bào)告上的數(shù)字進(jìn)行判斷，而不注重學(xué)生專業(yè)技能的熟練程度。另一方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)也缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師普遍存在照本宣科的不足，在實(shí)際的專業(yè)技能操作過程中不能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足因材施教。在實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建過程中還存在實(shí)踐場所設(shè)施落后的缺點(diǎn)，高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐課程中投入不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐課程大部分時(shí)間只能在學(xué)校內(nèi)部完成，缺少與外界公司的直接交流。

三、構(gòu)建高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

1.提高認(rèn)識(shí)，加大投入。實(shí)踐教學(xué)模式是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)密不可分的重要部分，所以高職的計(jì)算機(jī)專業(yè)需要構(gòu)建一個(gè)開放的實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系進(jìn)行相輔相成，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平。要想提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，首先高職院校必須重視實(shí)踐課程的開展，在將來的就業(yè)過程中，招聘企業(yè)首先注重的就是專業(yè)人才的實(shí)際操作能力，高職院校在建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的過程中必須加大人力物力的投入。教師在上崗之前必須經(jīng)過嚴(yán)格的面試挑選，在教學(xué)過程中杜絕照本宣科的現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)該加強(qiáng)理論教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性，更好的與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)中的計(jì)算機(jī)設(shè)備必選時(shí)刻保持先進(jìn)性，不能使用已經(jīng)被主流計(jì)算機(jī)行業(yè)淘汰的舊的計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，否則會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在電子科技市場更新?lián)Q代非常快，高職院校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)該格外注意這一特點(diǎn)，在提高高職院校師資力量的同時(shí)注重機(jī)器設(shè)備的更新也是完善實(shí)踐教學(xué)體系的基本手段。2.建立工學(xué)結(jié)合的職業(yè)技能培訓(xùn)模式。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生完成實(shí)踐技能培養(yǎng)的主要場所，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，應(yīng)堅(jiān)持先進(jìn)性、真實(shí)性、工程性、開放性的建設(shè)原則，實(shí)施校企合作策略，將實(shí)訓(xùn)基地建成具備多種網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)真實(shí)環(huán)境集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能認(rèn)證等多種功能于一體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與工程中心。工學(xué)結(jié)合在高職院校中是一種比較普遍的教學(xué)方式，學(xué)生在校期間一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊在企業(yè)中參加實(shí)際工作，這是培養(yǎng)全面的復(fù)合型人才的重要方法，在建設(shè)方式上突出校企“共建、共享、共贏”的特色，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中增強(qiáng)了自身專業(yè)技能，同時(shí)也為企業(yè)帶來新鮮的活力，取得事半功倍的效果，加快實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，為社會(huì)輸出更多專業(yè)技術(shù)人才。

四、結(jié)束語

在經(jīng)過不斷地革新之后，高職院校的實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)基本建立完善，形成了一套影響力廣泛的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，并且取得了顯著地教學(xué)成果。實(shí)踐教學(xué)體系在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的建立能夠有效的幫助這一體系的整體構(gòu)建完善，只有不斷深化對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論研究與實(shí)踐探索，才能緊跟時(shí)代步伐，提高高職院校的綜合教學(xué)水平。

作者：邵菲菲單位：臨沂職業(yè)學(xué)院