兒童鋼琴學習興趣的培養思考范文

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《知識窗雜志》2014年第九期

一、把培養興趣作為學習的基礎

兒童對于自己感興趣的事物，在認識上具有高度的自覺性和主動性。他們一旦對鋼琴產生了興趣，便會積極、主動、認真地投入當中，取得事半功倍的學習效果。鋼琴學習是一個漫長的過程。如果兒童沒有對它產生興趣，很可能會半途而廢。因此，在鋼琴教學中培養兒童的學習興趣十分重要。在兒童的鋼琴教學中，教師起主導作用，應該把培養兒童的學習興趣貫穿于鋼琴教學的全過程。在教學中，筆者就曾遇到過這樣的事例：學生A非常喜歡學習一首曲目，這種喜歡是自發的，興趣產生了巨大的動力，促使他無限放大學習能力，上課時認真聽講，下課后也勤加練琴，主動去解決難度較高的段落，在練習過程中體會到音樂的美感，從而實現良性循環。學生B學習鋼琴是家長的意見，所以他在上課時會表現出一些被動的情緒，不是打哈哈，就是上廁所、喝水，用來打發時間，練琴時非常不認真，完全達不到教師的要求，甚至對練琴產生了一種厭惡心理，形成了惡性循環。其實，教師應該著重培養兒童的興趣，讓他們能積極主動地學習鋼琴，因為興趣是一種使人不斷進取的動力，有興趣才會自發地學習。因此，筆者認為，興趣是兒童學好鋼琴的一個關鍵因素，是教學效果取得事半功倍的有效途徑。

二、培養兒童學習鋼琴興趣的策略

1.教師的培養策略在培養兒童鋼琴學習的興趣中，教師起著決定性作用。每個學生的性格不同，接受能力也不同，教師應因人而異，根據學生不同的情況做出不同的處理。生動的講課往往能激發兒童濃厚的興趣，而且所有的兒童都希望得到教師的肯定和表揚，即使他們沒彈好，也希望得到教師的鼓勵，如“你很棒！”“今天又進步了！”“你太厲害了！”等話語能幫助樹立兒童練習鋼琴的信心，使他們不怕困難，克服學習道路上的障礙。他們取得的點滴進步，又會進一步激發他們的學習興趣。另外，教師應該耐心地對待兒童，不能說“你怎么這樣！”“你怎么這么不認真！”“你怎么這么笨！”之類的話語，這樣這些話語會讓他們認為自己這不行，那不好，從而失去信心，進而對學習鋼琴失去興趣。對于4~6歲的兒童，上課時間不宜太長，因為這個年齡段的兒童都比較好動，時間一長，他們就坐不住了，所以教師要有耐心地反復提醒他們。教師要講究教學語言的藝術性，使用兒童比較容易接受的語言，引導他們充分發揮想象，集中注意力。如在教學生如何擺手型時，教師可以這樣說：“每個手指要自然放松，就如一名運動員站在自己的跑道上，鍵盤就如同跑道。”這樣的話語能使兒童容易記住，學習興趣自然更濃厚。對于7~9歲這一階段的兒童，教師可以利用他們的進取心理，經常把學生集中起來，讓他們彈奏自己最喜歡的作品，充分展示自我，使他們可以在互相學習中取長補短，以增強兒童的進取心，并適當地給予鼓勵，因為兒童總是希望能得到教師或同伴的鼓勵和肯定。對于10~12歲這一階段的兒童，教師應抓住這一學習鋼琴的重要階段，重點訓練兒童的彈奏技巧。這一時期的兒童遇到困難或挫折時，容易產生消極心理，也會由于不適當的表揚而過于自信。這時，教師應幫助兒童建立自信心，激發兒童的求知欲，雖然練習的難度在逐漸加深，但千萬不能把它當成負擔，把“要我學”變成“我要學”，使學生順利渡過這一鋼琴練習的重要階段。此外，在教學過程中，教師還要注意循序漸進的原則，從容易到困難，從簡單到復雜。如果教師違反了這一原則，一味地追求學習進度，或一直教兒童彈考級的曲子，就會在無形中給兒童造成負擔，逐漸削弱學生學習鋼琴的興趣，甚至產生厭學情緒。教師只有注意教學難度的迂回遞升，經常讓學生體驗到成功感，把練習曲和樂曲欣賞結合起來教學，形象地描述音樂表達了怎樣的情感，引導學生發揮豐富的想象力，就能讓學生明白和了解音樂作品所表達的內涵，感受到音樂的迷人魅力。

2.家長的培養方法很多家長把孩子練琴當做自己義不容辭的責任，監督孩子練琴的每個過程，幾乎把自己的業余時間全部用在陪孩子練琴上。一旦發現問題，就立即指出來，筆者經常聽到家長在孩子旁邊喊：“注意指尖……手腕別壓……不要折指……”這樣不僅會增加孩子的心理壓力，還會使孩子產生抵觸情緒。有些家長總以為琴就要多練，這種想法沒錯，但必須有個前提條件，那就是孩子對練習鋼琴感興趣，才有取得最佳的效果。筆者小時候每次練琴時，媽媽都會規定時間，必須練習幾個小時。但實際上，只有前幾個小時才真正有效果，后面的時間就是在敷衍，不但浪費了自己的時間，還浪費了學習其他知識的機會。雖然古語有云：“不打不成材。”但這不是一個值得提倡的教育方法。學習鋼琴本身就是一件非常困難的事情，彈奏技巧不是一蹴而成的。在練琴的過程中，家長應該給孩子營造一種寬松、自由的氛圍，使孩子能在輕松愉快的心情下練琴，讓孩子自己監督自己，養成良好的學習習慣。家長應該做一個良好的旁聽者，欣賞孩子的彈奏，而不是一味地糾正錯誤和責罵孩子，這樣反而會破壞孩子的自信心和積極性。“音樂，有人將它比喻成花朵，因為它鋪滿在人生的道路上，散發出不同的芬芳，把生活裝飾的更美”，讓孩子聆聽音樂和感受音樂，才是鋼琴教學的真正目的。興趣來源于音樂，家長要保護和培養孩子對音樂的濃厚興趣，及時發現問題所在，并采取正確的解決措施，才能為孩子打下堅實的基礎。

三、結語

在學習鋼琴的過程中，興趣培養始終伴隨著教師、學生、家長這三個重要因素。只有這三方面配合起來，才能實現目標。當然，上述提到的情況具有針對性，教師和家長要根據兒童的具體情況，因人而異，采取不同的方法，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。當然，興趣的培養也不是一朝一夕就能完成的，需要教師和家長耐心指導，才能使兒童更加自然、親近且充滿興趣地彈奏鋼琴，并在優美的鋼琴聲中健康快樂地成長！

作者：謝夢婷單位：井岡山市旅游職業中等專業學校