高職高專會計專業論文范文

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一、高職高專會計專業師資隊伍建設存在的缺陷

1、高職稱教師稀少，師資結構不夠合理國高職高專院校主要是通過重組、合并等方式組成的，其中教師大多數是專科或者中專學校畢業的，高職稱的學歷較少，師資結構明顯不夠合理，師資的學歷水平和高職高專院校的教育發展需求具有較大的差距。隨著高職高專院校在不斷的擴建和發展，其辦學規模也在不斷的擴大，會計專業在近幾年比較熱門，因此報考的人數較多，生源比較充足，學生的數量在不斷加大，然而師資力量嚴重不足，師生比例差距較大[5]。

2、教師的管理機制和運行機制不夠完善今，即使大多數高職高專院校建立了相關的聘任、考核等制度，但是由于這些制度本身具有一定的缺陷和不足，使得多數院校形成了論資排輩、做的好壞是一個樣的現象。從社會環境角度分析，以往的管理制度對高職高專院校會計專業腳趾團隊建設具有較大的阻礙作用，在市場主義的環境下，大多數教師形成了不良風氣。在實施聘任制的過程中，有的院校沒有對其專業進行仔細研究，在聘任條件和考核等方面沒有進行細致的考慮，使得相關管理機制和運行機制不夠完善，仍然存在較大的不足和缺陷[6]。

3、教師缺少實踐經驗，“雙師型”教師嚴重不足職高專院校的教育目的是為社會培養綜合素質、實用性的人才，這就使得高職高專院校對教師隊伍提出更高的要求，教師不僅需要具備職業道德水準和系統的專業知識，教師還需要具備較強的實踐能力。但是有不少會計專業的教師根本沒有實踐經驗，在教學中完全是照本宣科，沒有充分激發出學生的積極性，無法滿足現代社會新技術和新知識發展的要求。有的教師沒有與會計工作相關的經驗，在教學中就難以培養學生的會計實踐技能，純粹的通過教師講解，無法全面的了解會計知識，無法熟練掌握相關會計專業的技能，因此，就難以適應社會需求。根據相關統計，目前，我國高職高專院校的會計專業“雙師型”教師比例平均不超過35%，大多數教師是理論型，這種現象嚴重阻礙了會計教學質量的提高[7]。

二、高職高專會計專業師資隊伍建設的優化措施

1、明確會計專業師資建設的目標國高職高專院校在教育的時候，需要根據為社會提供高素質和實用性人才的教育目的進行考慮，還需要結合社會主義市場經濟發展的需求，要充分了解到高職高專教師隊伍建設的重要性和緊迫性。在進行教師隊伍建設的時候，需要根據會計專業的特點進行分析，加強對專業教師隊伍建設的力度，全面提高教師的專業素質水平、實踐能力、教學水平等，促進教師隊伍的建設，將教師隊伍建設成為職業道德高、教學水平高、教育理念新、實踐能力強、專兼結合的會計專業教師隊伍。

2、加強引進和培養教師力度，改善教師隊伍結構會計專業教師聘任和引進的方面，需要重點引進和聘任高素質、高學歷、雙師型專業人才，教師的聘任和引進主要是為了滿足教學和專業建設的需求。同時，專業教師隊伍建設還需要帶頭人的引導，可以聘請企業專業的會計人員來學校擔任兼職教師。在專業教師的引進中，需要根據可持續發展的觀念進行，需要將人才的引進和教師隊伍建設的目標相互結合。在教師引進的工作中始終要把會計專業長期發展作為依據。另外，在引進教師人才的時候，還需要和學校內部的教師人才培養相結合，在充分考慮到并對內部師資力量進行開發后再來引進師資力量。高職高專院校需要采取相關進修、引進和外聘等多種方式，以便提高會計專業教師的綜合能力，使得所有的會計專業教師能夠符合相關教師的法律法規任職要求，提高高職稱和高學歷教師的比例。隨著社會不斷的發展和進步，對教師專業水平重視的時候，還需要教師能夠充分運用現代高科技技術，以便更好的輔助教學，可以充分利用各種先進的教學工具來輔助教學，從而有效的提高教學質量水平。

3、建設“雙師型”教師隊伍職高專的教育具有技術性和實用性的特點，這些特點對教師的要求較高，需要教師具有較高的雙師型要求和條件，在高職高專院校中雙師型教師的建設極其重要。其建設就需要從以下幾個方面考慮。首先，教師需要改變自身教學模式，需要從知識行的教學模式中逐漸轉變為技能型的教學模式，并促進教師積極參與有關財會的實驗和實訓建設，積極申報各級財務部門的科研課題，積極參與到相關企業中的財會工作中來。其次，需要適應會計專業人才培養模式改革的需求，根據開放性和職業性的要求，充分利用假期安排教師到會計事務所或者相關會計部門兼職，通過掛職定崗、合作研發等多種形式來強化教師的實踐能力，從而有效的提高教師的綜合素質。最后，需要開拓教師引進的途徑，擴大兼職教師的比例，高職高專院校需要積極向相關企業、會計事務所等部門招聘注冊會計師，讓會計專業人士擔任客座教授，可以將企業建成會計實驗和實訓的基地，實現校企合作，有利于安排教師和學生進行實踐訓練。

4、加強對骨干教師的培養拔和培養骨干教師，能夠有效的發揮出整個會計學科教師隊伍的作用和影響力，加強培養會計專業教師的創新能力和實踐技能，通過這種方式來提高教師隊伍的整體素質和教學質量。目前，會計學科帶頭人的培訓已經成為高職高專院校重點工程，在重點培養學科帶頭人的時候，避免實施終身制，在選拔的時候需要嚴格根據考核、管理等相關標準要求進行，并對選拔出來的帶頭人進行定期或者不定期的考核和檢查，充分發揮出帶頭人的作用，在考核的時候需要明確考核目標和要求。同時，還需要正確規范和改正考核的流程和方式，采取獎罰制度，針對優秀的教師進行連任，并推薦參加各級人才的評選，針對考核不達標的教師，應該取消資格，給予一定的懲罰。

三、總結

過對高職高專院校會計專業師資隊伍建設的分析和研究，需要針對目前存在的不足和缺陷進行分析，采取相關措施解決這些問題。師資隊伍建設是會計專業重要的組成部分，對師資力量進行完善，將實踐和理論相結合，才能夠培養出社會需要的會計人才。因此，高職高專院校急需要加強教師隊伍建設，不斷的提高師資隊伍的綜合素質和專業技能，從而提高學生的專業技能和實踐操作水平，有效的培養出社會需求的會計人才。

作者：黃新穎單位：廣西民族師范學院