高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)論文范文

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一、高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的缺陷

1、高職稱教師稀少，師資結(jié)構(gòu)不夠合理國(guó)高職高專院校主要是通過重組、合并等方式組成的，其中教師大多數(shù)是專科或者中專學(xué)校畢業(yè)的，高職稱的學(xué)歷較少，師資結(jié)構(gòu)明顯不夠合理，師資的學(xué)歷水平和高職高專院校的教育發(fā)展需求具有較大的差距。隨著高職高專院校在不斷的擴(kuò)建和發(fā)展，其辦學(xué)規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，會(huì)計(jì)專業(yè)在近幾年比較熱門，因此報(bào)考的人數(shù)較多，生源比較充足，學(xué)生的數(shù)量在不斷加大，然而師資力量嚴(yán)重不足，師生比例差距較大[5]。

2、教師的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制不夠完善今，即使大多數(shù)高職高專院校建立了相關(guān)的聘任、考核等制度，但是由于這些制度本身具有一定的缺陷和不足，使得多數(shù)院校形成了論資排輩、做的好壞是一個(gè)樣的現(xiàn)象。從社會(huì)環(huán)境角度分析，以往的管理制度對(duì)高職高專院校會(huì)計(jì)專業(yè)腳趾團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有較大的阻礙作用，在市場(chǎng)主義的環(huán)境下，大多數(shù)教師形成了不良風(fēng)氣。在實(shí)施聘任制的過程中，有的院校沒有對(duì)其專業(yè)進(jìn)行仔細(xì)研究，在聘任條件和考核等方面沒有進(jìn)行細(xì)致的考慮，使得相關(guān)管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制不夠完善，仍然存在較大的不足和缺陷[6]。

3、教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師嚴(yán)重不足職高專院校的教育目的是為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)、實(shí)用性的人才，這就使得高職高專院校對(duì)教師隊(duì)伍提出更高的要求，教師不僅需要具備職業(yè)道德水準(zhǔn)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，教師還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是有不少會(huì)計(jì)專業(yè)的教師根本沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中完全是照本宣科，沒有充分激發(fā)出學(xué)生的積極性，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)新技術(shù)和新知識(shí)發(fā)展的要求。有的教師沒有與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中就難以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，純粹的通過教師講解，無(wú)法全面的了解會(huì)計(jì)知識(shí)，無(wú)法熟練掌握相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)的技能，因此，就難以適應(yīng)社會(huì)需求。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)高職高專院校的會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師比例平均不超過35%，大多數(shù)教師是理論型，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高[7]。

二、高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化措施

1、明確會(huì)計(jì)專業(yè)師資建設(shè)的目標(biāo)國(guó)高職高專院校在教育的時(shí)候，需要根據(jù)為社會(huì)提供高素質(zhì)和實(shí)用性人才的教育目的進(jìn)行考慮，還需要結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要充分了解到高職高專教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，需要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平、實(shí)踐能力、教學(xué)水平等，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，將教師隊(duì)伍建設(shè)成為職業(yè)道德高、教學(xué)水平高、教育理念新、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)引進(jìn)和培養(yǎng)教師力度，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)會(huì)計(jì)專業(yè)教師聘任和引進(jìn)的方面，需要重點(diǎn)引進(jìn)和聘任高素質(zhì)、高學(xué)歷、雙師型專業(yè)人才，教師的聘任和引進(jìn)主要是為了滿足教學(xué)和專業(yè)建設(shè)的需求。同時(shí)，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)還需要帶頭人的引導(dǎo)，可以聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)的會(huì)計(jì)人員來(lái)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。在專業(yè)教師的引進(jìn)中，需要根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀念進(jìn)行，需要將人才的引進(jìn)和教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)相互結(jié)合。在教師引進(jìn)的工作中始終要把會(huì)計(jì)專業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展作為依據(jù)。另外，在引進(jìn)教師人才的時(shí)候，還需要和學(xué)校內(nèi)部的教師人才培養(yǎng)相結(jié)合，在充分考慮到并對(duì)內(nèi)部師資力量進(jìn)行開發(fā)后再來(lái)引進(jìn)師資力量。高職高專院校需要采取相關(guān)進(jìn)修、引進(jìn)和外聘等多種方式，以便提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的綜合能力，使得所有的會(huì)計(jì)專業(yè)教師能夠符合相關(guān)教師的法律法規(guī)任職要求，提高高職稱和高學(xué)歷教師的比例。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教師專業(yè)水平重視的時(shí)候，還需要教師能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代高科技技術(shù)，以便更好的輔助教學(xué)，可以充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量水平。

3、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍職高專的教育具有技術(shù)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)教師的要求較高，需要教師具有較高的雙師型要求和條件，在高職高專院校中雙師型教師的建設(shè)極其重要。其建設(shè)就需要從以下幾個(gè)方面考慮。首先，教師需要改變自身教學(xué)模式，需要從知識(shí)行的教學(xué)模式中逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苄偷慕虒W(xué)模式，并促進(jìn)教師積極參與有關(guān)財(cái)會(huì)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)建設(shè)，積極申報(bào)各級(jí)財(cái)務(wù)部門的科研課題，積極參與到相關(guān)企業(yè)中的財(cái)會(huì)工作中來(lái)。其次，需要適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的需求，根據(jù)開放性和職業(yè)性的要求，充分利用假期安排教師到會(huì)計(jì)事務(wù)所或者相關(guān)會(huì)計(jì)部門兼職，通過掛職定崗、合作研發(fā)等多種形式來(lái)強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力，從而有效的提高教師的綜合素質(zhì)。最后，需要開拓教師引進(jìn)的途徑，擴(kuò)大兼職教師的比例，高職高專院校需要積極向相關(guān)企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所等部門招聘注冊(cè)會(huì)計(jì)師，讓會(huì)計(jì)專業(yè)人士擔(dān)任客座教授，可以將企業(yè)建成會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的基地，實(shí)現(xiàn)校企合作，有利于安排教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)拔和培養(yǎng)骨干教師，能夠有效的發(fā)揮出整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科教師隊(duì)伍的作用和影響力，加強(qiáng)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，通過這種方式來(lái)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。目前，會(huì)計(jì)學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)已經(jīng)成為高職高專院校重點(diǎn)工程，在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的時(shí)候，避免實(shí)施終身制，在選拔的時(shí)候需要嚴(yán)格根據(jù)考核、管理等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，并對(duì)選拔出來(lái)的帶頭人進(jìn)行定期或者不定期的考核和檢查，充分發(fā)揮出帶頭人的作用，在考核的時(shí)候需要明確考核目標(biāo)和要求。同時(shí)，還需要正確規(guī)范和改正考核的流程和方式，采取獎(jiǎng)罰制度，針對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行連任，并推薦參加各級(jí)人才的評(píng)選，針對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的教師，應(yīng)該取消資格，給予一定的懲罰。

三、總結(jié)

過對(duì)高職高專院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的分析和研究，需要針對(duì)目前存在的不足和缺陷進(jìn)行分析，采取相關(guān)措施解決這些問題。師資隊(duì)伍建設(shè)是會(huì)計(jì)專業(yè)重要的組成部分，對(duì)師資力量進(jìn)行完善，將實(shí)踐和理論相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。因此，高職高專院校急需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷的提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作水平，有效的培養(yǎng)出社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才。

作者：黃新穎單位：廣西民族師范學(xué)院