高職院校學(xué)生管理工作研究范文

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1.引言

高職教育與普通大學(xué)教育不同，具有更強烈的就業(yè)導(dǎo)向，這種導(dǎo)向使得高職學(xué)生的管理工作也區(qū)別于普通大學(xué)。隨著社會的發(fā)展進步，高職院校學(xué)生的思想、動向、價值觀、需求等也發(fā)生著變化，單純學(xué)習(xí)借鑒普通大學(xué)的學(xué)生管理模式與目前高職院校的育人結(jié)構(gòu)不能夠匹配。因此對高職院校學(xué)生管理工作、學(xué)生管理的研究文獻進行分析，理清高職院校學(xué)生管理工作研究的重點和熱點，能夠作為未來高職院校學(xué)生管理工作研究與實踐的參考。

2.文獻來源

本文以中國知網(wǎng)（CNKI）為文獻檢索平臺，以（“主題=高職”或“主題=高等職業(yè)”）且（“主題=學(xué)生工作”或“主題=學(xué)生管理”）為檢索項，專業(yè)檢索語句為SU=('高職'+'高等職業(yè)')*('學(xué)生工作'+'學(xué)生管理')。由于檢索時間為二零一八年，因此發(fā)表時間限定為二零一三年到一七年，也就是近五年。檢索范圍為期刊數(shù)據(jù)庫，排除來了學(xué)位論文、會議論文、報紙等數(shù)據(jù)庫來源。

3.文獻分析-數(shù)量分析

3.1年度文獻數(shù)量分析經(jīng)過檢索，近五年高職院校學(xué)生管理工作的相關(guān)期刊文獻共有3443篇，由于檢索時尚處于2018年年初，可能存在部分2017年發(fā)表的論文尚未被知網(wǎng)收錄的情況。總體來看，近五年來每年高職院校學(xué)生管理工作相關(guān)期刊數(shù)量較為平穩(wěn)，每年均在七百篇左右，波動很小，也沒有出現(xiàn)大幅度增長或者降低的情況。

3.2期刊來源數(shù)量分析僅有138篇發(fā)表在核心期刊，占總篇數(shù)的4.01%；8篇發(fā)表在中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊，占總篇數(shù)的0.23%。這八篇發(fā)表在中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊的論文中，有三篇側(cè)重于學(xué)生管理方式方法和文化，有三篇為校外實習(xí)管理、校企合作的相關(guān)研究，有一篇為校內(nèi)輕功助學(xué)管理模式探究，有一篇為思政課相關(guān)思考。八篇論文均發(fā)表于一三年或一四年，近三年來未有中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊收錄高職院校學(xué)生管理工作的文獻。

3.3基金支持數(shù)量分析支持論文數(shù)量最多的是江蘇省教育廳人文社會科學(xué)研究基金，近五年來該基金支持的高職院校學(xué)生管理工作相關(guān)論文有五十篇；湖南省教委科研基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃基金、浙江省教委科研基金、國家社會科學(xué)基金等基金均有支持。但是整體來看，只有江蘇省教育廳人文社會科學(xué)研究基金對高職院校學(xué)生管理工作的研究支持力度較大，也從側(cè)面反映了該基金關(guān)于高職院校學(xué)生管理工作研究的立項較多。

3.4作者及機構(gòu)分析3443篇論文作者中有十八位發(fā)表了四篇及以上數(shù)量的論文，從這些高產(chǎn)作者單位可以看出，除了江蘇開放大學(xué)具有高職、成教、本科教育等多種教育類型外，其余單位均為職業(yè)院校。論文作者所在機構(gòu)在能夠反映了機構(gòu)對學(xué)術(shù)的重視程度，其中常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量最多（30篇），此外，東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、南通職業(yè)大學(xué)、湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)表的相關(guān)論文均大于或等于二十篇。這些高職院校對高職院校學(xué)生管理工作研究比較重視，且在一定程度上也反映了這些高職院校學(xué)生管理工作研究和實踐相關(guān)從業(yè)者職稱評審可能存在學(xué)術(shù)論文的要求。

4.文獻分析-內(nèi)容分析

4.1關(guān)鍵詞分析關(guān)鍵詞在很大程度上能夠反映文獻的主題，出現(xiàn)頻率在一百次以上的關(guān)鍵詞有十四個。分別是高職院校、學(xué)生管理、高職、高職學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理工作、對策、頂崗實習(xí)、管理、高職教育、問題、學(xué)生干部、創(chuàng)新、學(xué)生。除了“高職院校”、“學(xué)生管理”等此外，還有“輔導(dǎo)員”、“學(xué)生干部”、“學(xué)生”等高職院校學(xué)生管理工作主體的詞語，高職院校學(xué)生管理工作實施者是輔導(dǎo)員，助力者是學(xué)生干部，面向的對象是學(xué)生，因此這三者均是高職院校學(xué)生管理工作的研究重點和熱點。“頂崗實習(xí)”以及未列入高頻關(guān)鍵詞表的“校企合作”（79次）也是目前高職院校學(xué)生管理工作研究的熱詞，這兩個詞均是學(xué)生實習(xí)或者學(xué)生培養(yǎng)的新模式。

4.2關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)反映了關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，進而更準(zhǔn)確反映了論文的主體。將關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次大于或等于3的關(guān)鍵詞進行聚類分析。網(wǎng)絡(luò)圖中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞與高頻關(guān)鍵詞基本一致，可以再次驗證高職院校學(xué)生管理工作的熱點和核心，在高職院校以人為本的教育教育管理理念和校企合作培養(yǎng)模式的大背景下，主要由輔導(dǎo)員作為主力集中對高職學(xué)生、學(xué)生干部的思想政治教育、頂崗實習(xí)進行問題分析、對策制定等研究。與高頻關(guān)鍵詞分析不同之處在于這里出現(xiàn)了“以人為本”和“創(chuàng)新”兩個新詞，兩次關(guān)鍵詞反映了高職院校學(xué)生管理工作的主旨和新形勢下的創(chuàng)新趨勢。

5.高職院校學(xué)生管理工作研究分析解讀

從年度文獻數(shù)量來看，近五年來高職院校學(xué)生管理工作研究的期刊論文數(shù)量較為平穩(wěn)，未有引發(fā)更多人思考高職院校學(xué)生管理工作的“爆發(fā)點”和“拐點”。從期刊來源分析來看，大量的高職院校學(xué)生管理工作的在非核心期刊上，這表明從事或研究高職院校學(xué)生管理工作的教師學(xué)術(shù)水平有待提高，所撰寫的學(xué)術(shù)論文尚未達到核心期刊尤其是中文社會科學(xué)引文索引來源期刊的學(xué)術(shù)要求。從基金支持數(shù)量來看，除了江蘇省教育廳人文社會科學(xué)研究基金外，其他基金支持高職院校學(xué)生管理工作研究較少，也在一定程度上反映了其他基金對高職院校學(xué)生管理工作研究的傾向性很低。從作者和機構(gòu)來看，高職院校學(xué)生管理工作研究者大都是高職院校教師。發(fā)文量高的機構(gòu)中除了東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其余高職院校均處在江浙地區(qū)，可以看出江浙地區(qū)高職院校對學(xué)生管理工作研究的重視。從關(guān)鍵詞分析來看，頂崗實習(xí)不同于其他實習(xí)，它要求學(xué)生完全獨當(dāng)一面地履行某個實習(xí)崗位的所有職責(zé)，在這種實習(xí)情境下，需要輔導(dǎo)員或者其他學(xué)生管理人員調(diào)整學(xué)生管理方式，幫助學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)。校企合作則是學(xué)校與企業(yè)的合作模式，校企合作模式下，學(xué)生可能有大量時間在校外從事實習(xí)工作或?qū)嵙?xí)準(zhǔn)備工作，因此會出現(xiàn)學(xué)生管理難度增加、工作實效性降低等問題，需要學(xué)生管理工作者尋找新的管理模式，完成學(xué)生管理應(yīng)有的職能。因此“頂崗實習(xí)”、“校企合作”成為近五年來的高職院校學(xué)生管理工作的研究熱點。從關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)來看，目前高職院校學(xué)生管理工作研究的重點和熱點集中在“以人為本”的教育管理理念、“校企合作”培養(yǎng)模式的大背景下，主要由“輔導(dǎo)員”作為主力集中對“高職學(xué)生”、“學(xué)生干部”的“思想政治教育”、“頂崗實習(xí)”進行“問題”分析、“對策”制定等方面進行研究。結(jié)語通過對高職院校學(xué)生管理工作的期刊論文進行相對系統(tǒng)的量化分析和內(nèi)容分析，整理、提煉出了當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的最新進展、研究熱點和問題。高職院校學(xué)生管理工作意義大同時難度大，希望本研究能夠為高職院校以人為本創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式、提高人才質(zhì)量的相關(guān)研究和實踐提供參考。

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作者：張蕾