高職院校如何構建體育教學新模式范文

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【摘要】通過高職體育教學，教師適當開展相應的體育訓練和活動，不僅可以加強體育教學效果，還可以提高學生的職業(yè)體能。高職院校的體育教學應該遵守實用性的原則，開展培養(yǎng)學生的實際動手能力和體能的教學，打造高質量人才。在教育改革背景下，本文對高職院校的教育內容進行分析，探究高職院校如何開展和構建體育教學新模式。

【關鍵詞】高職院校；體育教學；新教學模式

一、前言

高職院校體育教學一直以來都不被學校和教師重視，導致高職院校體育教學模式比較落后，不符合新時代下高職院校體育的教學要求。而體育教學對學生的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，能夠幫助學生快速適應職業(yè)，提高學生的身體素質和體能。因此，教師需要重視體育教學，構建新的高職院校體育教學新模式。

二、樹立新的體育教學觀念

1.樹立正確的身心健康觀念。高職院校教學中不僅要注重學生的操作能力的培養(yǎng)，還要重視學生的身心發(fā)展。高職院校體育教學應該注重學生的體育素質和體育水平，針對學生在體育學習中的疑惑能夠及時指導學生。體育教學中加強師生互動環(huán)節(jié)，拉近教師與學生之間的距離。但是體育教學中教師需要提供一定的空間讓學生可以自由思考和討論，擴展學生的想象空間，激發(fā)學生的學習興趣。從而教師可以通過學生的表現(xiàn)能夠正確引導學生。教師在體育課堂中應該做到以學生為課堂主體，在教學中充分發(fā)揮出指導作用，培養(yǎng)學生在體育方面的自信心，提高學生在教學環(huán)境的適應度。從而達到引導學生開展戶外活動、加強體育鍛煉的教學目的。

2.以培養(yǎng)學生的情感和素質為教學目的。傳統(tǒng)的高職體育教學內容中主要是以體育知識為主，缺乏對學生的體育素質培養(yǎng)的教學內容，降低了體育教學質量。因此，教師需要注重針對培養(yǎng)學生的體育素質的教學，在課堂教學中對學生有基本的了解，針對學生的不同學習情況、體育水平、興趣愛好進行科學地分類，根據(jù)學生在課堂中存在的差異性進行小組分類。教師以因材施教的方式開展教學，可以有效促進學生的個性化發(fā)展，提高體育教學的整體水平。教學中教師根據(jù)學生的不同學習情況開展多樣化的教學，創(chuàng)設出多樣化的教學課程體系，構建出符合學生實際體育水平的教學模式。通過心理教育、分類教學等多種教學途徑改善學生在體育方面存在的問題，提高學生的體育素質和體育水平。比如說針對管理、經(jīng)濟類學生開設游泳、舞蹈等體育課程，創(chuàng)設出高質量的高職復合型人才。

三、構建職業(yè)實用性的體育教學模式

高職院校不同于其他學校，教育更加注重實用性。高職院校體育教學的開展需要圍繞學生今后的職業(yè)崗位要求、職業(yè)特點等多方面，開展對學生的職業(yè)發(fā)展生涯有益處的體育訓練，幫助學生畢業(yè)后快速適應崗位。只有開展實用性強、符合職業(yè)教學特征的體育課程，才能真正實現(xiàn)體育教學與職業(yè)發(fā)展的有機結合，讓學生在職業(yè)發(fā)展中認識到體育的重要性，達到社會對人才的需求。

1.強化教學目標。隨著目前社會職業(yè)和崗位形式和種類的增多，高職院校的教學需求和教學內容也越來越復雜。而體育教學作為與今后學生的職業(yè)發(fā)展緊密相連的課程，需要根據(jù)學生選擇的不同職業(yè)進行有目的性地開展教學，提高高職院校體育教學的實用性，讓學生在體育學習中達到社會對技術人才體能的需求，提高學生在職業(yè)中的適應性。

2.相似性教學。高職院校體育教師需要將生活與教學緊密聯(lián)系起來，以生活中的實用性體育運動開展體育教學，提高學生在職業(yè)中的操作能力。比如說教師可以在平常生活中研究關于學生職業(yè)中需要用到的動作技巧以及勞動的基本方式，將這些動作與教學內容相結合起來，開展相似性教學，提高學生的技術水平以及體能，讓學生在體育學習過程中不斷規(guī)范自身的技術動作，讓學生的姿勢更加符合職業(yè)的實際要求，通過體育訓練的方式提高學生的職業(yè)意識。

3.適用性教學。高職體育教學中教師需要重視體育教學的實用性，積極利用身邊的各種條件，讓體育教學更加符合生活實際，培養(yǎng)學生的體能。教師可以根據(jù)環(huán)境因素和教學內容，適當在冬天開展一些戶外活動，比如說室外滑跑、馬拉松等體育活動。教師也可以依據(jù)學校開展的校園主題和藝術活動，適當開展一些校園的體育比賽，激發(fā)學生的體育興趣。

4.職業(yè)道德和體育知識教育。為了讓學生能夠快速適應崗位的工作要求，高職體育教學需要開展與職業(yè)發(fā)展相符的體育知識。高職體育教師需要根據(jù)職業(yè)的不同工作特征和動作技巧，規(guī)劃好體育教學內容，從而有效開展體育教學。為了提高高職體育教學質量，教師應該充分發(fā)揮高職體育教學的優(yōu)勢，加強職業(yè)道德教育，以職業(yè)道德為教育核心，有助于學生在職業(yè)中的個人發(fā)展。同時高職體育教師要充分利用體育教學實訓課程，研究體育教學實訓課程的教學安排和教學模式，提高體育教學實訓課程的教學效率和質量，培養(yǎng)學生的競爭精神和合作精神。通過開展多樣化的體育活動教學和模擬各種困境，提高學生在體育活動中的積極性，培養(yǎng)學生不服輸、迎難而上的奮斗精神，提高學生的社會適應能力以及人際交流能力，提高學生的合作意識，全面促進學生的身心發(fā)展，從而達到教學的目的。比如說檔案管理工作需要培養(yǎng)學生的細心和責任心，所以教師在體育教學中應該安排一些符合職業(yè)特征的教學內容，有針對性地提高學生在職業(yè)中的防護意識，提高學生的職業(yè)健康知識，促進學生在職業(yè)中的健康發(fā)展。

總結

總之，高職院校體育教學應該將教學內容與職業(yè)發(fā)展有機結合，提高高職院校體育教學的實用性，增強學生的綜合素質和技能，讓學生在體育活動中認識到體育在生活中的重要性。教學中,應該將課內與課外教育有效結合起來，將普通體育教育與職業(yè)體育教育結合起來，打造高效的體育課堂，為學生今后的職業(yè)適應能力打下基礎。

參考文獻：

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[2]李躍.基于崗位需求的高職職業(yè)實用性體育教學內容的構建[J].體育科技文獻通報,2012(5).

作者：李志剛