高職商務英語專業人才培養模式探究范文

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摘要：鑒于當前存在的“就業難”及“用工荒”問題，文章在闡述現代學徒制的內涵及其相關的基礎上，對現代學徒制模式下高職商務英語專業人才培養模式進行研究和探討。

關鍵詞：高職教育；現代學徒制；人才培養模式

經濟全球化的快速發展，使得企業對商務英語的專業人才的要求與需求都在不斷提高，特別是對可以使用英語進行各種場合的商務活動復合型的、高素質人才的需求更是迫切。然而不僅僅是企業面臨用工難、招工難的問題，我國許多商務英語專業的畢業生也面臨就業難的困擾。就目前情況而言，我國的高職院校的學生學習商務英語的過程中存在許多問題，課程知識的設置等沒能切合企業發展的實際需要，導致他們在商務應英語的實際應用中不但運用不夠專業、表達能力不足，而且在工作中的學習能力與動手能力較差，無法滿足企業發展對商務英語專業人才的要求。可見目前高職院校商務英語傳統的教學模式和人才培養方法在一定程度上與市場需求脫節，因此必須從人才培養的模式與人才培養的目的進行高職商務英語專業人才培養的改革創新，現代學徒制模式無疑是一種有效的嘗試。

一、現代學徒制的內涵及特點

現代學徒制是傳統學徒制在上世紀90年展的一種新形式，是現代學校教育和傳統學徒制培訓互相結合的教育制度，注重校企合作，是對傳統的學徒制的繼承、改進與發展。傳統學徒制與現代高職教育的有機結合，實現校企聯合招工，教師和師傅對知識、技能聯合傳授，實崗鍛煉，這是培養企業實用型人才的一種極為有效的教育制度。工學交替，實崗育人的現代學徒制使得學校與企業之間的合作更加緊密，為學生畢業提供了針對性較強的就業方向；現代學徒制較完整的體現了因材施教的原則，對學生學習興趣的培養與主動性的提高都有著明顯的促進作用，使學生主動的接觸社會、體驗工作的專業性要求，有針對性地提升自身的知識技能。現代學徒制下的商務英語人才培養模式，不但使校企合作更為密切，而且使人才培養的目標更為明確，若是企業需求的人才批次與數量較大還可以采取訂單班培養的教學模式，實現學生就業與企業用工的雙贏。現代學徒制可以看成是校企合作人才培養模式的補充發展，通過對學校豐富的理論知識進行合理利用，以及企業在實際崗位操作技能的教授、培養，實現人才培養優勢上的強強聯合。歸納而言，大力推進現代學徒制模式在高職商務英語專業人才培養中的應用，能夠有效地提高企業在培養高職商務英語專業人才培養過程中的參與程度，有針對性的提高提高職業教育人才培養的質量。在這種雙重教育的模式下，不但有助于學生學位學歷證書的獲取，更能推動學生自發地考取商務英語相關的職業資格證書，提升學生的專業技能。校企合作的現代學徒制推動了高職院校“雙師型”師資力量的建設，也是學校教學管理制度與人才培養模式的創新發展。最為實際的就是加快了企業對學生能力的了解，解決學生就業難與合作企業招工難問題。

二、現代學徒制模式下高職商務英語專業人才培養模式的探索

1.加強政府的政策導向與扶持。政府宏觀調控是我國市場經濟體系運行的前提，因此以市場需求為導向的高職商務英語專業人才的培養除了需要學校與企業的大力合作之外，政府的主導作用也是必不可少。就勞動制度與校企合作相關的法律法規對現代學徒制人才培養的影響而言，政府的政策導向與扶持都是學校、企業、學生三方最好的保障。大部分高職院校的實驗、教學設備陳舊落后、缺乏必要的試驗基地等都限制了學校對專業人才的培養水平，而政府每年的政策性撥款扶持能夠有效的緩解學校的這一困境。無論是學校、企業，還是學生、師傅，在進行現代學徒制人才培養措施實施過程中都需要一些相關的法律來保障自身的合法權益，而政府出臺的相關政策可作為相關保障。此外，政府力量可以成為學校、企業之間的資源連接紐帶，以此尋找到合適的合作對象建立合作關系，政府的居中橋梁作用可以促進現代學徒制人才培養質量的體系做大、做強。

2.提高對合適合作企業的尋找力度。現代學徒制商務英語專業人才的培養展開而言，關鍵就是尋找到合適的進行現代學徒制試點的合作企業，這是保障人才培養質量的重中之重。可以從涉外企業集團、外貿公司、外商駐華辦事機構等企業中進行篩選。尋找合適的合作企業要求學校要充分地發揮自身的資源優勢，借助社會的多方力量，也可以尋求政府部門的幫助，加大校企合作宣傳力度，多方共同努力進行目標企業的尋找。

3.加強師資隊伍建設。在現代學徒制的商務英語專業人才培養模式下，工學交替的特殊性要求高職教師不但要具備深厚的商務英語的應用理論知識，而且要對該專業的相關職業領域、崗位的實際工作有較為清晰的了解，并且具備較強的專業實踐能力。為滿足以上要求，培養出更適合現代企業發展要求的商務英語實用型人才，高職院校的教師必須提高自身的職業能力的培養。一方面可以鼓勵和激勵教師通過各式各樣的途徑對新的專業知識、技能進行學習，及時的更新自身知識體系，從而提升教師的理論知識。通過鼓勵教學多多參與企業的調研與實崗鍛煉，熟悉和掌握現階段商務英語應用的專業技能及需要，更好的提升自身的實踐經驗。同時也可以切身的了解到企業的對人才的實際需求進而進行有針對性的教學側重。另一方面，可以從合作企業中聘請實踐經驗豐富且授課能力較強的員工擔任學徒制的教學師傅，通過校外兼課或開設講座等方式對學生的實踐知識進行教授。

4.校內學習與校外實訓、頂崗實習相結合。學校要加強與合作企業的緊密聯系，提高對校外實訓基地的建立與打造力度，根據科學的教學安排，在進行常規的課堂教學的前提上，有計劃、分批次地安排學生到校外實訓基地進行實崗實習、培訓，使學生在真是的工作場景中，接觸真實鮮活的語言材料與語言環境，感受商務英語專業的崗位環境。在頂崗實習中，促使學生把課堂的理論知識運用于實踐，實現學以致用，為其以后的就業打下扎實經驗基礎。目前，國內許多高校的專業教學已與企業展開合作，通過成立學徒試點班進行訂單式培養，不少優秀學生成為企業的帶薪學徒，一邊在學校進行理論學習一邊在企業進行實踐操作。教師通過不定期的對學生的實崗實習進行走訪、觀察、了解，與企業的指導師傅進行交流更好的提升學生的專業技能。

5.積極革新教學方法。高職商務英語教師應當要豐富其教學方法，并樹立“以學生為本”的教學理念，結合具體教學內容合理運用翻轉課堂、慕課、微課、項目教學方法、任務驅動教學法等教學形式。在設計教學內容時，需要重點在于訓練學生應用英語的能力，并且根據具體崗位中的任務來組織教學活動。此外，高職院校還可以利用全國信息化教學大賽的契機，大力研發專業英語教學軟件，結合具體崗位要求以及學生情況來合理設計有關學習模塊，給學生提供一個自我檢測以及自主學習的平臺。

6.合理設置課程，改革評價體系。促發學生就業難與企業用工難的矛盾中的一個主要問題就是教材與課程設置缺乏足夠的科學合理性，導致學生所學的課程知識與企業崗位對人才的實際需求不符。因此，高職院校不但要開設常規的基礎課程，還要早此基礎上根據企業對人才的實際要求開設專業化與應用性強的課程，如此才能滿足企業對商務英語專業人才的實際需求。這就要求學校在編制教材和設置課程時，必須在結合本專業的實際教學情況的前提下，開展廣泛而深入的社會調查，并且要對行業、企業對商務英語專業人才的要求進行全面的了解、分析，必要時可聘請相關專家進行專業建設指導，通過走訪有代表性的企業進行問卷調查，以及對往屆學生的就業情況進行分析，以此綜合對課程進行設置。

三、結束語

總而言之，現代學徒制人才培養模式的實用性與可操作性較強，和高職商務英語專業需求以及發展相適應。在高職商務英語專業中應用現代學徒制人才培養模式不但能夠培養出具有必要理論知識，并且還具有較強動手能力的技能型專業人才。

參考文獻：

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[3]劉一帆.基于現代學徒制的高職商務英語專業"企業課堂"教學實踐研究[J].當代教育實踐與教學研究:電子刊,2017,(10).

作者：王元元；王明琪 單位：秦皇島職業技術學院