高職學生網絡消費的不良行為與對策范文

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【摘要】電子商務的全面普及，在為人們日常生活提供便利的同時，也帶來了一些負面影響。以高職院校大學生為例，日常生活和學習中對網絡消費模式的過渡依賴，對其身心、學業均造成不同程度的影響。本文通過對高職院校大學生網絡消費現狀和常見消費模式的思考與分析，探討有效的應對措施，以供借鑒。

【關鍵詞】高職院校；網絡消費；對策

網絡信息化時代的到來，使高職院校大學生在購買學習用品、生活用品和其他物品時，逐漸走向網絡消費的渠道。該種消費模式為高職學生的生活、學習帶來了諸多便利，但也出現了盲目消費和過度消費等不良的網絡消費行為。很多學生因此走進了校園貸的泥潭，對學業及身心發展造成了極其嚴重的影響。對此，高職院校應以學生網絡消費不良行為為立足點，通過其消費和常見消費模式的思考，從根源上預防院校不良網絡消費風氣的存在。

一、高職院校大學生網絡消費現狀和常見消費模式

（一）消費現狀

（1）網絡消費逐漸成為高職學生消費的主要方式。鑒于互聯網時代的到來，網絡成為人們不可或缺的交流平臺，而大學生更是以“追新求異”的思想，逐漸占據“潮流”陣地。例如：BBS、網絡游戲和聊天室等虛擬平臺，使之在潛移默化引導大學生思維方式的前提下，促使網絡購物成演變為核心消費方式。（2）沖動式購買心理。高職學生由于缺乏對未來的不良預期，因此購物中會表現出明顯的沖動消費與超前消費行為。再加上他們對新鮮事物存在極強的接受能力，且在攀比心理和消費欲增強的前提下，多面臨“沖動式購買”的現象。相關數據統計，70%以上大學生每月生活費均在800-1500元，而800-1200生活費僅占40%。而該部分大學生生活費主要來源于父母家庭，沖動式購買行為往往會出現消費超支的現象，不僅會對其正常學習造成影響，還會使學生自身面臨生活困境[1]。（3）網絡商品物美價廉?？偙举|上來講，大學生作為低消費群體的代表，日常生活費需要滿足衣食住行的需求，而這也使物美價廉、時尚性的商品演變為大學生購買的主體。而在筆者調查數據中可知，大學生在購買商品中，往往集中于以下幾種：服飾存在較大折扣力，最好是在5折以上；電子產品折扣應在4折以上；書籍更為便宜，約為3-4折，這也成為大學生網絡消費行為的關鍵。

（二）常見消費模式

（1）高消費。目前，因諸多因素的限制，導致高職院校大學生普遍存在高消費、超前消費的現象，而這也是由自我控制、自我管理能力與意識而決定的。該種思想的存在，導致校園呈現“追求享受、花錢大手大腳”的風氣，即過于注重高檔次和名牌消費商品，忽視家庭實際收入。甚至在個別學生觀念中，認為穿用名牌可展現自身價值與人格魅力，最新產品的使用則代表著時尚潮流，而在經濟能力難以支撐高消費模式的出現，使之走向“赤字消費”的狀態，繼而出現“消費貸”和“校園貸”等現象[2]。（2）炫耀消費。筆者通過對高職院校大學生網絡消費現狀的思考，可知部分學生消費目的不僅局限于滿足自身需求，而是通過獨特的消費模式向他人炫耀，以便更好滿足自我虛榮心，即炫耀消費。具體可分為兩種，自身家庭條件良好，零花錢較多，以“比闊斗富”的形式凸顯自身身份與氣派；家庭收入較低，但自尊心極強，借助貸款或兼職等形式購買品牌商品，呈現“打腫臉充胖子”的消費風氣。（3）攀比消費。步入大學校園的學習多為獨生子女，因生活環境的限制導致其“自我”思維模式，特別是在好勝心存在的情況下，使之在物質消費、生活消費上呈現相互攀比的現象。即不是對學習、勤奮和文化素質的攀比，而是比吃、比穿和比打扮的攀比現象。例如：某女生穿用高檔服裝或香水，同寢室或同班女生則立即換上同檔次、高檔次的衣服或進口香水[3]。

二、針對高職學生網絡消費不良行為的幾點對策

（一）樹立健康的消費觀念、引導其網絡消費行為

對于高職院校大學生而言，往往會在校內教育模式的引導下，逐步轉變自身的思想理念和思維模式。對此，若要從根本上預防高職學生網絡消費不良行為的出現，則可做好其健康消費觀念的培養，以便可在樹立正確價值觀的前提下，強調理性消費的意義。例如：可通過思政教育力度的強化，使之在增加課時、授課要求的基礎上，逐步加深學生對政治、思想道德等層面的感悟，以便弘揚“勤儉節約”的傳統美德；依據網絡消費教育小課堂的召開，借助專業教師的聘請和講座，使大學生能夠從源頭上認識到網絡消費正確路徑、使用方式等；高職院校各專業教師還可在日常生活和學習中，做好和學生間的溝通交流，用以在規范其健康消費理念和路徑的前提下，逐步增強其網絡消費識別能力，禁止跟風消費和攀比消費現象的出現。除此之外，高職院校大學生由于未徹底邁向社會，生活資金雖來源于父母，但其消費方式卻難以受到父母的控制。對此，高職院校管理者和教師有必要做好大學生消費行為的引導工作，即在日常教學中增加消費理財的內容，融合靈活的教學方式，對其消費行為、理財能力予以專業培訓，再鼓勵學生科學支配自我生活費，以便可在樹立健康、向上的消費觀念的同時，構成良好的理財習慣，使之從根源上增強生活費的合理利用率[4]。

（二）構建特色校園文化、保證健康網絡環境

科學挖掘校園文化資源，構建特色校園文化，使大學生可在文化熏陶的條件下，增強自身的思想數值，是目前高職院校教學管理的首要舉措。例如：XX職業技術學院，通過對院校創始人教育思想的挖掘，構建“手腦并用、學做合一”的教學理念，借助“敬業樂群”校訓的融合，是校園文化更具張力和表現力；XX高等專科院校，通過創始人校本資源的挖掘和創新，構筑“愛無涯、美無極”的校園文化，再以“歌詠、演講和攝影、繪畫、征文”等比賽的開展，打造良好的校園風氣。網絡客觀因素的存在，利弊共存，而針對“涉世未深”的大學生，全社會均應對其予以關心和愛護，再通過政府、院校間正確價值觀網站的創建，使之可在保證健康網絡環境的前提下，逐步強化對網絡的監管，以便可在及時屏蔽不良網站的基礎上，培養大學生正確的思想觀念。而若要更好達到大學生網絡消費不良行為的把控，則可在精準把控其勝任感、自主性、關聯性心理需求的前提下，正確看待大學生網絡消費行為。特別是在關聯性心理需求中，是指情感和他人間的聯系，學生往往借助網聊、網購和網讀、網游等方式，獲取他人的關心和鼓勵，以便滋生戰勝困難的勇氣。對此，筆者建議高職院校管理者、教師和家長應看到網絡行為下的積極因素，通過因勢利導的形式，對網絡教育予以優化管理，以便可起到大學生網絡行為引導的目的[5]。

三、結束語

總而言之，和傳統消費行為相比，網絡消費存在諸多優勢，例如便利性、便捷性、物美價廉等。而作為網絡消費的主體，高職院校大學生應在網絡環境下時刻保持健康、理性的消費觀念和行為，使之在樹立科學價值觀的前提下，避免盲目消費和盲目攀比等不良消費行為的出現。該種網絡消費管控模式的存在，既可保證大學生消費觀念、理財觀念的合理性，還可使其更好服務于學生的學習、生活。

【參考文獻】

[1]倪道安.高職學生網絡消費的不良行為及對策研究[J].中小企業管理與科技,2017(24):67-68.

[2]王厚兵,張偉.建筑專業高職生網絡成癮的原因及對策分析[J].通訊世界,2015(10):213-215.

[3]李繼江,嚴鳳英.高職學生集體宿舍不良行為的成因及對策[J].廣西教育,2017(43):18.

[4]劉利民.高職大學生不良行為的成因與對策分析[J].時代報告:學術版,2016(1):78-78.

[5]胡金鳳.高職女大學生網絡消費現狀及對策[J].職教通訊,2015(23):67-69.

作者：高佳燕 單位：陜西青年職業學院