民辦高職院校柔性人力資源管理的思考范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了民辦高職院校柔性人力資源管理的思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
高等職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才的重要陣地，近年來，高職院校發(fā)展迅速。通過分析高職院校的管理模式，不難發(fā)現(xiàn)其中還存在或多或少的一些問題。高職院校管理需要人才來完成，因此對(duì)人力資源進(jìn)行科學(xué)管理十分必要。為了更好的適應(yīng)高職院校的發(fā)展，創(chuàng)建良好的校園氛圍，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才，高職院校需要積極開展人力資源管理創(chuàng)新工作。
1柔性管理的內(nèi)涵
柔性管理，即根據(jù)組織的共同價(jià)值和文化精神氛圍進(jìn)行的人格化管理。在相關(guān)管理制度的基礎(chǔ)上，柔性管理更加注重引導(dǎo)員工淡化制度意識(shí)，將制度中的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工自身的一種行為習(xí)慣，促進(jìn)員工自身以及整個(gè)企業(yè)的良好發(fā)展。柔性管理主要具有三方面的特點(diǎn):其一體現(xiàn)為動(dòng)力機(jī)制的內(nèi)生性，注重員工的內(nèi)在心理以及其對(duì)企業(yè)價(jià)值觀念的認(rèn)同，利用這種心理調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性ꎻ其二體現(xiàn)為激勵(lì)作用的有效性，滿足員工不同層次的需要，實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值ꎻ其三體現(xiàn)為良性效應(yīng)的持久性，形成一種良好的氛圍，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，提高其工作效率。
開展柔性人力資源管理是新時(shí)期內(nèi)高職院校人力資源管理長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保證。民辦高職院校在人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、留住人才等方面能力相對(duì)比較弱，嚴(yán)重限制了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。柔性人力資源管理符合時(shí)代的發(fā)展需求，充分照顧人才的心理狀態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)人才的自我價(jià)值，可以為民辦高職院校的發(fā)展吸引更多優(yōu)質(zhì)人才。開展柔性人力資源管理是人力資本經(jīng)營(yíng)的需要。人力資本是人力資源投資所產(chǎn)生的資本化價(jià)值，對(duì)于民辦高職院校具有重要意義。開展柔性人力資源管理，能夠?qū)W(xué)校的人才進(jìn)行更加自由、靈活的調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校人力資源的合理配置，提高學(xué)校工作的效率。開展柔性人力資源管理是民辦高職院校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的必然選擇。高職院校注重培養(yǎng)技能型人才，柔性化人力資源管理注重迎合市場(chǎng)的需求，重視將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的相互合作。
3高職學(xué)校柔性人力資源管理的現(xiàn)狀
其一，管理戰(zhàn)略安排不合理。受種種原因限制，民辦高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)不是十分重視，缺乏有效的機(jī)制和措施，讓人才獲得培訓(xùn)、自我提升的機(jī)會(huì)，讓學(xué)校人才無法在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，難以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，久而久之，可能會(huì)產(chǎn)生不滿的情緒，也就無法更好地、專心地投入高職學(xué)校的工作之中。其二，柔性人力資源使用率較低。民辦高職院校不同層次和不同崗位的工作人員配置不合理，導(dǎo)致有些教職工雖然具備一定的工作能力，卻無法在工作中發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，降低了工作效率，這不僅導(dǎo)致學(xué)校無法創(chuàng)建良好的課程范本，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)校在新時(shí)期內(nèi)的改革。另外，關(guān)于人才的使用和管理模式比較刻板，導(dǎo)致人力資源的有效使用率較低。其三，對(duì)人力資源的薪酬分配不合理。薪酬是民辦高職院校人力資源管理工作中最為重要的一環(huán)，薪酬分配是否合理ꎬ關(guān)系到教職人員對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)度，關(guān)系到其工作態(tài)度和工作熱情。目前，針對(duì)薪酬的分派，還存在很多不合理之處，比如沒有體現(xiàn)能者多得的理念，有些教職人員業(yè)務(wù)能力十分突出，教學(xué)效果良好，但是并沒有相應(yīng)地獲得更高的報(bào)酬，這就影響了其工作積極性，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。
4民辦高職院校柔性人力資源管理的策略
第一，首先需要重視柔性管理的作用，了解其內(nèi)涵和理念，勇于打破傳統(tǒng)的剛性管理模式。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，民辦高職院校針對(duì)人力資源的管理主要采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下普通高校的人力資源管理方式，這種方式雖然穩(wěn)定，但是人力資源的工作模式單一，對(duì)工作缺乏熱情。民辦高職院校要利用自身靈活的機(jī)制，充分利用借力的原理，引進(jìn)人才，不拘泥于人事關(guān)系的歸屬問題。
第二，充分重視人才的自身發(fā)展，做到以人為本。柔性管理重視以人為本，民辦高職院校工作的核心在于人才的工作ꎬ為了更好地提高人才的工作積極性，一方面，民辦高職院校應(yīng)該創(chuàng)建良好的校園氛圍，構(gòu)建尊重人才的價(jià)值觀念，形成和諧、開放、民主、自由、協(xié)調(diào)的校園文化氛圍，最大限度地支持校園內(nèi)人員的工作。另一方面，民辦高職院校應(yīng)該為人才提供展示自身能力的機(jī)會(huì)，形成良好的人才的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑。學(xué)校應(yīng)該重視人才的理論和實(shí)踐能力，打破將學(xué)歷作為人才審核標(biāo)準(zhǔn)的單一模式，注重對(duì)人才綜合素質(zhì)能力的考察。為學(xué)校人才創(chuàng)建輕松的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教職工進(jìn)行高職教育的理論探究。與此同時(shí)，要注重對(duì)人才品德的管理，對(duì)于在道德上存在瑕疵的工作人員需要及時(shí)予以必要的幫助與教育，保證校園的良好氛圍。
第三，制定科學(xué)的考核制度，進(jìn)一步優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)。民辦高職院校要針對(duì)教職工的工作開展全方位的考核。在教學(xué)方面ꎬ人事處可以和教務(wù)處加強(qiáng)合作，積極舉辦教學(xué)競(jìng)賽，分析人才就業(yè)情況，了解專業(yè)課程的教學(xué)情況，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，分析其中存在的問題和不足，不斷加以改進(jìn)，促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。每年都需要開展教師技能評(píng)比，促進(jìn)全校教職人員之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于工作能力突出，專業(yè)教學(xué)效果良好的教師，一定要加強(qiáng)鼓勵(lì)，提供獎(jiǎng)金以及其他的福利待遇，不斷提高教職工的工作積極性和主動(dòng)性。對(duì)于專業(yè)教學(xué)效果不佳的教師，需要積極開展培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)其多學(xué)習(xí)其他專業(yè)教師的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。
第四，制定科學(xué)的人才引進(jìn)制度。民辦高職院校人才引進(jìn)需要以自身的院校發(fā)展情況為基礎(chǔ)，保證人才引進(jìn)準(zhǔn)確，剛好滿足學(xué)校發(fā)展的需要。在引進(jìn)人才時(shí)，一方面需要考察人才的專業(yè)能力ꎻ另一方面需要分析人才的情況是否與學(xué)校將來的發(fā)展方向相互匹配，同時(shí)還需要注意對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)進(jìn)行考察，確保人才對(duì)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，使每一位教職人員都能夠在自身的崗位上做出自己的貢獻(xiàn)。
5結(jié)論
綜上所述，在新的發(fā)展時(shí)期內(nèi)，民辦高職院校開展柔性人力資源管理是提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然選擇。目前，很多高職院校尤其是民辦高職院校在人力資源管理工作上，還沒有打破傳統(tǒng)的剛性管理模式，這需要相關(guān)管理人員積極創(chuàng)新管理理念，引進(jìn)高素質(zhì)的人才，確保每一位人才都能夠發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
作者：吳良勤 單位：鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
