高職護理實訓學生的自我管理范文

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摘要：筆者結合自己多年指導和管理護理實訓學生自我管理中心的經驗，對高職護理實訓學生自我管理中心的運行模式進行總結與分析。

關鍵詞：高職；護理實訓；學生自我管理中心；運行模式

我校于2012年成立護理實訓學生自我管理中心。護理實訓學生自我管理中心主要是利用課外時間，由學生進行管理，練習護理操作技術。筆者自2013年入校以來，一直作為指導教師參與護理實訓學生自我管理中心的管理工作。

一、方法

1.選拔模式。每學期初進行招聘，自愿報名，由班主任推薦，要求動手能力強，形象氣質佳，成績在班級前20名。經過筆試、面試、操作考核，最終按照1∶3的比例進行招聘。為了方便班級的管理，基本上保證每個班級至少有一名學生參加。

2.規章制度的確立。部門制訂管理規章制度、職責分工、課外開放計劃等，在管理過程中不斷完善。每學期課后操作開放前對學生進行崗前培訓，組織學生學習相關的規章制度和相關管理辦法，熟悉實訓中心儀器設備的正確使用、操作物品的整理及環境，保證中心順利運行。

3.分工負責。依照醫院護理部的運行模式，明確崗位職責和工作程序，通過逐級競聘的方式設護理部主任、護理部副主任、科護士長、護士長、護士等職位。分為四個部門：自律部、示教部、文秘部、信息部。自律部主要負責操作練習紀律維持和管理，著重考勤登記、監督著裝、環境衛生、操作物品管理等。示教部為學生進行操作示范，同時進行巡回指導糾正。文秘部主要負責臺賬和物品的整理記錄工作。信息部負責組織部門活動以及宣傳招新等工作。每周召開例會，由部門負責人分別匯報上周工作情況并提出下周工作計劃，指導教師提出建議并做相關指導，會后對部門學生的護理操作抽測考核。

4.開放對象。我校是五年高職院校，學生二年級才開始接觸護理專業課程，因此主要是面對二年級及以上的學生。根據江蘇省聯合職業技術學院的要求，學生臨床實習前要通過護理技能操作的抽測，所以會對四年級的學生開設相應的抽測護理技能操作項目，方便練習。同時，由于護理專業的特殊性，求職時需要通過護理技能考核，已實習的學生可以返校進行護理技能操作的練習。5.開放時間。主要利用學生下午和晚上的自習課時間，具體開放時間為：周一至周五下午15∶30～17∶00，晚上19∶00～21∶00，雙休日整天。按照基礎和各?？谱o理操作技術開展實訓項目，學生依據對操作的掌握程度進行練習。

6.開放內容。根據護理專業課程安排，相對應開設一至兩周操作項目。按照班級的次序安排輪流練習，并對練習的學生進行考核并計入該班級的百分考核成績，從而達到督促學生學習的效果。對二年級剛接觸護理操作的學生，會先由示教組的學生示范操作講解，再進行練習，然后進行巡回指導、管理紀律等。

二、成效

2012—2017年，護理實訓學生自我管理中心不斷發展，面對省聯合院的護理技能抽考達標率步步提升。在近幾年畢業生見習實習中，我校學生的護理技能操作能力獲得多家醫院的好評。多位學生代表我校參加全國、省級、市級、聯合院等各類護理技能大賽，均取得優異的成績。

三、體會

1.學生自我管理能力及綜合素質都得到全面提高。護理實訓學生自我管理中心的運行，讓學生自己當家做主，給了學生更多的發展空間，成了學習真正的主人，充分調動了學生的積極性與參與性。學生責任感加強，嚴格遵守自己制訂的各種規章制度，確保護理課后訓練能夠順利實施。在此過程中，互相幫助，相互交流，形成一個團結的集體。

2.培養學生良好的職業道德和職業情感。學生對醫院護士的工作和環境既陌生又向往，依照醫院的運行管理模式，先讓學生熟悉護士分工，為日后適應臨床工作打下了堅實的基礎。減少了教師“填鴨式”教育，讓學生獨立解決問題，培養了學生慎獨的精神。同時，促進學生自我管理，操作的積極性明顯加強。

3.緩解減輕護理實訓中心教師的工作壓力。由護理實訓學生自我管理中心來管理課后開放，能夠讓教師騰出時間和精力從事教學科研，提高教師的工作效率。同時，因為課堂上練習操作的時間有限，課后開放可以給學生提供更多的操作練習機會，豐富了學生的課余文化生活。

四、結語

護理實訓學生自我管理中心的運行，增強了學生的責任感，有利于學生護理操作技術水平的提高。激發了學生學習的積極性、主動性與創造性，強化了學生的主人翁責任意識，推動了護理教育的不斷發展，充分發揮了實訓教學培養高素質護理人才的作用。

作者:王文麗 單位:江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校