高職院校科研管理論文2篇范文

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第一篇

一、提高科研管理人員素質(zhì)，保證科研質(zhì)量

科研管理人員的素質(zhì)是科研管理工作的靈魂，一名優(yōu)秀的科研管理人員其工作的專(zhuān)業(yè)性和效率性都是很高的，在保證了學(xué)院科研質(zhì)量的同時(shí)還能對(duì)其他工作人員起到模范帶頭作用，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院的科研氣氛，促進(jìn)學(xué)院科研水平的整體提升。所以，學(xué)院的科研管理人員要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，努力提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，避免因欠缺某個(gè)學(xué)科的科技研究知識(shí)或?qū)ο嚓P(guān)法律法規(guī)的不熟悉而造成的紕漏，切忌只憑自己的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)辦事。學(xué)院應(yīng)組織科研管理人員對(duì)與教學(xué)研究工作相關(guān)的法律政策進(jìn)行研習(xí)，對(duì)各學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和各類(lèi)課題的申報(bào)指南進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求他們掌握工作所需的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，借助信息手段了解各專(zhuān)業(yè)的科技研究在國(guó)內(nèi)外的動(dòng)態(tài)和水平，真正實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。而對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科，更應(yīng)通過(guò)參與學(xué)術(shù)研討班來(lái)提升自己，或是在網(wǎng)上的交流論壇中積極與同行進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，多途徑提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。而科研工作的特點(diǎn)又決定了其對(duì)良好工作環(huán)境的高度需求，所以科研管理者們?cè)谔岣咦陨韺?zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)保持高度的服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神，設(shè)身處地地為科研人員著想，簡(jiǎn)化辦事程序和工作流程，構(gòu)建服務(wù)化的科研管理平臺(tái)。要明確自己的工作定位，盡可能減輕科研工作人員不必要的負(fù)擔(dān)，為科研工作者的成長(zhǎng)和科研成果的產(chǎn)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

二、引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，提高管理效率

隨著科研項(xiàng)目的類(lèi)別和數(shù)量的增加，傳統(tǒng)的手工操作和紙質(zhì)檔案已無(wú)法滿(mǎn)足信息時(shí)代下高職院校的科研需求。為了切實(shí)提高工作效率，高職院校也應(yīng)及時(shí)更新自己的科研管理設(shè)備，將計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用到管理工作中來(lái)，實(shí)現(xiàn)科研過(guò)程的信息化和專(zhuān)家管理的信息化。

(一)科研過(guò)程的信息化傳統(tǒng)的科研管理工作主要通過(guò)是人力操作來(lái)完成的，它需要科研管理人員在繁雜的資料中進(jìn)行查找、篩選、統(tǒng)計(jì)等動(dòng)作，不僅耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且材料信息的準(zhǔn)確性也無(wú)法得到保證，工作效率低下。科研管理者的工作是為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策層提供決策依據(jù)、為學(xué)員科研活動(dòng)的參與人員提供服務(wù)，而科研過(guò)程中所涉及到的人力資源、資料數(shù)據(jù)、資產(chǎn)經(jīng)費(fèi)等都是項(xiàng)目得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，為了保證這些信息的準(zhǔn)確性和完整性，并且方便查找和傳輸，我們可在各部門(mén)中構(gòu)建一個(gè)信息化的科研管理平臺(tái)，如協(xié)同辦公平臺(tái)等，從各個(gè)渠道獲取有價(jià)值的信息并及時(shí)入庫(kù)存檔，并將信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)到各部門(mén)的科研活動(dòng)人員手中。各人員都有自己的獨(dú)立賬戶(hù)，只要在平臺(tái)開(kāi)通的時(shí)間內(nèi)即可使用瀏覽器登陸進(jìn)行相關(guān)操作，如申報(bào)書(shū)填寫(xiě)、立項(xiàng)合同書(shū)簽訂、申報(bào)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等。不僅實(shí)現(xiàn)了管理地點(diǎn)和時(shí)間的靈活性，還同時(shí)降低了人工傳遞過(guò)程中的失誤，大大提高了工作效率。

(二)專(zhuān)家管理的信息化科研專(zhuān)家是科研工作的執(zhí)行者和完成者，他們不僅在各項(xiàng)目研究中擔(dān)任活動(dòng)主體，同時(shí)也是承擔(dān)了科研項(xiàng)目申報(bào)的立項(xiàng)審查、科研成果的評(píng)價(jià)等任務(wù)，所以對(duì)科研活動(dòng)的管理還有一個(gè)重要的內(nèi)容就是對(duì)科研專(zhuān)家的管理。目前，一些高校已經(jīng)借助科技管理推廣平臺(tái)建立了專(zhuān)家信息庫(kù)，可以準(zhǔn)確、詳細(xì)地了解各專(zhuān)家的工作經(jīng)歷、工作態(tài)度、學(xué)術(shù)水平、科技活動(dòng)的記錄及內(nèi)容、現(xiàn)在所承擔(dān)的項(xiàng)目的進(jìn)展情況等，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家選取和評(píng)審的即時(shí)性，大大提高了專(zhuān)家管理的效率。另外，該平臺(tái)還兼顧對(duì)專(zhuān)家的資質(zhì)、信用等的測(cè)評(píng)功能，對(duì)促進(jìn)科研專(zhuān)家素質(zhì)的提高也有很大的幫助。這是非常值得我們學(xué)習(xí)和效仿的。高職院校應(yīng)加強(qiáng)整合研究資源、提高信息化水平，建立信息化的科研管理平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)將職業(yè)教育科研作為推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑢⒖蒲泄芾頂[在學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)位置，不斷優(yōu)化科研服務(wù)管理平臺(tái)，以創(chuàng)新的管理理念促進(jìn)科研質(zhì)量的提升，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

作者：劉玲單位：蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

一、存在不足

主要表現(xiàn)在:1．專(zhuān)職人員缺乏。科研管理部門(mén)共計(jì)三名同志，缺少科研專(zhuān)職干事，特別是適應(yīng)應(yīng)用性項(xiàng)目研發(fā)管理需要的專(zhuān)職工作人員。各二級(jí)系部科研秘書(shū)缺乏專(zhuān)職性及專(zhuān)業(yè)性，在科研工作管理過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。2．制度執(zhí)行缺乏保障。進(jìn)入“十二五”以來(lái)，尤其是后示范建設(shè)期，科技創(chuàng)新及服務(wù)社會(huì)是高職院校科研工作方向。在現(xiàn)有科研制度建設(shè)基礎(chǔ)上，新制度的建設(shè)及原有制度完善是調(diào)動(dòng)廣大教師科研積極性的首要任務(wù)。同時(shí)對(duì)于已有制度，如項(xiàng)目立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)配套與管理、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科研學(xué)時(shí)工作量計(jì)算等還沒(méi)執(zhí)行到位。3．缺乏應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)帶頭人。高職院校教師主體基本都是教學(xué)型、培訓(xùn)型教師，應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力普遍較弱。這在申請(qǐng)縱向應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目中沒(méi)有先決優(yōu)勢(shì)，能成功審批的項(xiàng)目相對(duì)較少，影響學(xué)院應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，也會(huì)直接減弱學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的能力。4．缺乏專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)院建設(shè)初期，由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)院沒(méi)有科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。但隨著國(guó)家示范院校建設(shè)順利進(jìn)行及驗(yàn)收，學(xué)院綜合實(shí)力提升。后示范建設(shè)期，學(xué)院應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并按省、市立項(xiàng)要求配套足額資金，保障項(xiàng)目立項(xiàng)及實(shí)施，提升學(xué)院項(xiàng)目研發(fā)的整體層次和水平。

二、高職院校科研管理工作發(fā)展策略

高職院校的教學(xué)與研究歷來(lái)是緊密結(jié)合的，因此高職院校的科研管理工作應(yīng)該服務(wù)于學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展，為提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)。更重要的是高職教育的職業(yè)特性決定其科研工作要立足于解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展中的共性問(wèn)題，開(kāi)展技術(shù)革新、生產(chǎn)工藝改進(jìn)等方面的研究，探索推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新，使教師的研發(fā)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)實(shí)際需要緊密結(jié)合，提高高職院校科研管理工作整體水平。

(一)增強(qiáng)科研意識(shí)，準(zhǔn)確定位，充分實(shí)現(xiàn)科研工作管理職能1．準(zhǔn)確定位。高職院校科研工作不同于本科院校，科研精力有限，應(yīng)該要有所為，有所不為，明確研究方向和重點(diǎn)，找準(zhǔn)自身的科研定位，并以此為基點(diǎn)形成自身的科研優(yōu)勢(shì)與特色。這樣容易把握，也容易出高質(zhì)量的科研成果。反之，在有限的時(shí)間和精力下面面俱到，就會(huì)很難產(chǎn)生有分量、有深度的成果。以沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，它位于裝備制造業(yè)的重要城市沈陽(yáng)，是一所綜合性的市屬高校，這就決定了此院校的科研方向和定位，應(yīng)該以應(yīng)用性為主題，為裝備制造行業(yè)和遼沈區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。學(xué)院的科研管理工作應(yīng)以國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展、科技發(fā)展為依據(jù)，密切與遼沈地方經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，制定學(xué)院長(zhǎng)期的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)規(guī)劃。2．增強(qiáng)科研意識(shí)。高職院校應(yīng)把科研工作作為一項(xiàng)重要的、長(zhǎng)期的工作任務(wù)來(lái)抓，因?yàn)榭蒲挟a(chǎn)生的是長(zhǎng)線(xiàn)效益，因此相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，身體力行帶頭搞科研，加強(qiáng)必需的人、物、財(cái)?shù)耐度耄源藥?dòng)學(xué)院全體教職員工搞科研。隨著高職院校學(xué)術(shù)論文數(shù)量的增加和院級(jí)課題數(shù)量的增多，應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師加入到科研的行列中，使科研工作不再只是“臨時(shí)抱佛腳”地為評(píng)職稱(chēng)服務(wù)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，結(jié)束教師單槍匹馬進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)的局面。轉(zhuǎn)變教師舊觀念，把科研能力作為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，把科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)平臺(tái)。3．增強(qiáng)科研管理職能。一是組織起草、完善科研管理制度，用制度保證科研職能的實(shí)現(xiàn)。二是設(shè)計(jì)院系兩級(jí)科研管理職責(zé)目標(biāo)，利用PDCA循環(huán)等管理工作方法有效銜接院系兩級(jí)管理。三是按照開(kāi)題、中期、結(jié)題三率達(dá)到100%要求，樹(shù)立典型樣本，引領(lǐng)項(xiàng)目研究，做到日常管理規(guī)范化、精細(xì)化。

(二)提高科研能力，組建團(tuán)隊(duì)高職院校的科研主體就是專(zhuān)業(yè)教師。他們自身的科研能力制約著高職院校科研工作的整體水平。提高教師科研能力勢(shì)在必行，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1．重視隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)院引進(jìn)高層次人才基礎(chǔ)上，要用好用足學(xué)院高學(xué)歷(博士、碩士)、高職稱(chēng)(教授、副教授)、高水準(zhǔn)(專(zhuān)業(yè)帶頭人、科研帶頭人、專(zhuān)家、名師、雙師型教師、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等)等“三高"資源，以他們?yōu)辇堫^，啟動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)，在學(xué)術(shù)上形成“師有所尊"、“徒有所帶"的共榮多贏局面。2．建立科研專(zhuān)業(yè)研究隊(duì)伍。應(yīng)把校內(nèi)對(duì)科研有濃厚興趣、科研能力強(qiáng)而且學(xué)歷層次高、專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)雄厚，并已取得一定科研成果的老師建成院級(jí)科研帶頭人。同時(shí)將校內(nèi)中青年教師隊(duì)伍中具有一定學(xué)歷和科研發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師確定為科研骨干。應(yīng)完善學(xué)院科研人才庫(kù)的建立與培養(yǎng)，為提高高職院校科研能力儲(chǔ)備力量。3．加強(qiáng)科研培訓(xùn)。高職院校科研能力較薄弱，應(yīng)每年有計(jì)劃地制定學(xué)院科研骨干培養(yǎng)規(guī)劃，鼓勵(lì)教師積極參加各種校外學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)不同院校在科研工作方面的經(jīng)驗(yàn)交流和分享〔3〕，到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)或科研單位做訪問(wèn)學(xué)者，學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)和科研先進(jìn)成果。建立科研交流基地，定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域知名專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)院作科研專(zhuān)題輔導(dǎo)，安排科研專(zhuān)業(yè)帶頭人輪流進(jìn)行交流講座。4．增加科研實(shí)踐。結(jié)合高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)及教師雙師素質(zhì)的特點(diǎn)，有計(jì)劃地安排學(xué)院中青年科研骨干教師到生產(chǎn)第一線(xiàn)實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)他們開(kāi)展各種科技調(diào)研活動(dòng)，為青年教師提供科研工作實(shí)踐平臺(tái)。此外，通過(guò)在院級(jí)課題立項(xiàng)中增加中青年專(zhuān)項(xiàng)的辦法給青年教師承擔(dān)課題的機(jī)會(huì)，給他們壓擔(dān)子，促進(jìn)他們主動(dòng)提高自身科研能力。開(kāi)設(shè)各種方便條件，積極鼓勵(lì)中青年科研骨干教師參與省市級(jí)以上科研課題研發(fā)工作，擴(kuò)大其科研視野和知識(shí)面，盡快提高其自主承擔(dān)重大科研課題研究的能力，以科研實(shí)踐提高高職院校整體科研水平。5．完善機(jī)制保障科研隊(duì)伍。同時(shí)加強(qiáng)科研制度建設(shè)，對(duì)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘前專(zhuān)任教師在參與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)科研實(shí)踐方面提出明確要求的同時(shí)，對(duì)已聘任高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)任教師在應(yīng)用技術(shù)研發(fā)數(shù)量和質(zhì)量方面也應(yīng)提出明確的要求，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“職稱(chēng)上來(lái)，刀槍入庫(kù)”現(xiàn)象。

(三)提升科研管理能力，加大高質(zhì)量、高水平科研課題立項(xiàng)比例一是與上級(jí)科研主管部門(mén)有效溝通，及時(shí)了解、把控重點(diǎn)科研課題前沿及選題方向，拓寬重點(diǎn)科研課題項(xiàng)目來(lái)源。二是落實(shí)科研配套經(jīng)費(fèi)、科研學(xué)時(shí)工作量、科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度，向重點(diǎn)科研課題傾斜。三是利用好在職博士及引進(jìn)博士等高層次人才科研優(yōu)勢(shì)以及重點(diǎn)研究領(lǐng)域等高起點(diǎn)研究資源，實(shí)施重點(diǎn)科研課題重點(diǎn)組織申報(bào)。四是與本科院校、駐沈科研院所合作，以合同或協(xié)議化方式聯(lián)合申報(bào)重點(diǎn)科研課題。五是利用好我院承擔(dān)的《遼寧省高職院校學(xué)生職業(yè)能力提升研究基地》的特殊利好政策，孵化重點(diǎn)科研課題。

(四)加強(qiáng)科研管理，健全制度，創(chuàng)新提升管理效能高職院校科研工作仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，其中科研管理制度不完善是重要原因之一。加強(qiáng)科研管理，提升管理效能，應(yīng)以完善科研制度建設(shè)為著力點(diǎn)，主要可從以下幾個(gè)方面做起。1．建立具有高職教育特色的科研管理體制。高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，制定適應(yīng)自身特點(diǎn)的相應(yīng)科研管理制度。既完善制度，又獨(dú)具特色，適應(yīng)學(xué)院科研工作實(shí)際情況，在學(xué)院內(nèi)部營(yíng)造良好的科研制度環(huán)境。2．建立科學(xué)合理的課題(項(xiàng)目)全過(guò)程管理制度。院校科研管理部門(mén)在組織教師積極申報(bào)課題(項(xiàng)目)的同時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)提供政策解讀、申報(bào)審核、課題立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題級(jí)成果評(píng)獎(jiǎng)的全過(guò)程服務(wù)。加強(qiáng)課題(項(xiàng)目)的全過(guò)程服務(wù)，有利于課題(項(xiàng)目)的全程監(jiān)控和課題(項(xiàng)目)的規(guī)范管理和有效運(yùn)作。3．實(shí)施科研工作“一把手”負(fù)責(zé)制。高職院校教師對(duì)于科研工作的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校，這就需要高職院校“一把手”(院長(zhǎng))重視學(xué)院的科研工作并負(fù)完全責(zé)任，同時(shí)安排一名副院長(zhǎng)直管科研管理部門(mén)并對(duì)學(xué)院“一把手”負(fù)責(zé)，這樣就行成了學(xué)院“一把手”宏觀管理和系部二級(jí)管理相結(jié)合的科研管理制度。后示范建設(shè)時(shí)期，高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)離不開(kāi)科研工作的發(fā)展。在高職技能人才培養(yǎng)工作中，也應(yīng)堅(jiān)持科研先行原則，充分發(fā)揮高職院校科研工作作用，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，為高職教育改革及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供有力支撐。高職院校做好科研工作，是時(shí)代賦予的責(zé)任，只要各高職院校從戰(zhàn)略高度出發(fā)，發(fā)揮自身的科研特色，堅(jiān)持以研促教、以研致用，就一定能夠走出一條具有高職特色的科研發(fā)展之路。

作者：李照清單位：沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研規(guī)劃處