高職建筑智能化工程技術專業課程建設研究范文

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摘要：文章通過對建筑智能化工程技術專業培養目標進行分析，闡述了建筑智能化工程技術專業實訓課程體系存在的問題，并根據建筑智能化工程技術專業人才培養目標的要求，對高職建筑智能化工程技術專業基于工程應用的實訓課程體系建設進行了研究和探索。

關鍵詞：建筑智能化工程技術；工程應用；高職；實訓課程體系

樓宇智能化工程技術專業是2004年經教育部批準的高職專業，在2016年最新修訂的《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄新舊專業對照表》中更名為建筑智能化工程技術。建筑智能化工程技術專業實訓課程體系建設的目的就是要培養學生的動手實踐能力，做到理論與實踐相結合，滿足建設行業和企業對建筑智能化工程技術人才的需求。因此，在實際的教學中，高職院校必須注重建筑智能化工程技術專業實訓課程體系建設，為進一步提高建筑智能化工程技術專業教學水平提供保障，從而為建設行業、企業培養高素質、多技能的全面發展型人才。

一、高職建筑智能化工程技術專業人才培養目標

按照“守類型、穩規模、強內涵、調結構、促合作、探貫通、辦特色”的辦學思路，建筑智能化工程技術專業重在培養面向建筑和工程領域，從事智能建筑系統和工業控制相關工作的發展型、復合型和創新型的技術技能人才。本專業畢業生可以從事設備安裝、系統施工、系統調試、系統管理、系統設計、系統運行維護與改造、系統報價和招投標、工程管理、繪圖和資料管理、工程監理、產品銷售等崗位。

二、高職建筑智能化工程技術專業實訓課程體系存在的問題

（一）實訓課程內容單一目前，高職院校建筑智能化工程技術專業的實踐教學多以單項基本技能訓練為主，且多分散在各門專業課中，容易使高職建筑智能化工程技術專業的學生缺乏完整的工作過程、知識和技能，從而無法完成系統化的工作。（二）實訓教學方法陳舊對強調實踐性和應用性、多學科交叉的建筑智能化工程技術專業，有些高職院校仍然采用傳統的教學方法進行實訓教學，部分教師專業不對口，導致學生感到課堂沉悶，從聽不懂進而過渡到提不起興趣，很難理解、掌握信息量大、覆蓋面廣的專業實訓課程內容，難以形成工程應用能力。

三、高職建筑智能化工程技術專業實訓課程體系建設

（一）多樣化的實訓教學方法

在高職建筑智能化工程技術專業實訓課程體系建設過程中，多樣化的實訓教學方法是必不可少的，具體可包括以下幾種：第一，項目教學法。本專業的核心專業課每學期都要進行實訓，然后將實際工程做成項目單，并根據企業標準檢查項目結果。第二，任務驅動法。將大型的工程項目分解成各個小項目，全班共同完成，這樣，不但積累了學生的工作經驗，也培養了學生的綜合素質。第三，建立多樣性的實訓實踐模式。為了提高學生的操作技能和動手能力，教師將部分小系統、小項目直接制作成任務，學生自主選擇去完成相應的工作，這樣，在提高學生興趣的同時，在不占用總課時的條件下又增加了更多的系統和項目。第四，不斷擴充校外實訓基地，使學生得到全面發展。每個假期，高職院校都安排學生到相應企業進行假期實習，建立多個長效的假期實習基地。

（二）構建實訓課程體系及培養模式

第一，構建基于工程應用實訓基地的培養模式，研究企業的崗位技能要求，探索培養模式目標和培養環節，制定實訓課程教學計劃，研究培養模式的創新性，激發培養模式的內在動力，建立高效的培養機制。以實際的工程項目為載體，采取對圖紙和系統進行深化設計的方法以及既接近實際工程又符合實訓基地培養模式的系統工程。第二，構建基于工程應用實訓基地的人才培養模式實訓課程體系，針對培養模式的要求，開發相應的模塊課程，確定本專業的實訓模塊，并通過比較國內外其他院校課程和實際工作技能要求以及最新的先進技術，探討適合本產業結構的實訓課程體系。另外，還要注重實訓培訓模塊課程的課堂教學和實訓教學的鏈接問題；保證實訓培訓模塊課程的課時，合理解決核心專業模塊課程過重的問題。第三，構建基于工程應用實訓基地的實踐實訓教學模式，充分利用基于實際工程的基地，合理利用校外實習實踐環節，建立高效合理的教學模式，提高學生的實踐技能和工作經驗。

四、結語

本文通過對高職建筑智能化工程技術專業實訓課程體系建設的研究，提出了要從實訓教學方法和構建實訓課程體系及培養模式兩方面加強高職建筑智能化工程技術專業實訓課程體系建設，進而為建筑企業培養高素質、技能型、創新型的現代化人才，充分滿足市場對建筑人才的需要，同時，也在一定程度上促進了建筑相關專業的進一步發展。

參考文獻：

[1]賈正松.論高職樓宇智能化工程技術專業課程體系的建立[J].職業教育研究,2013(2):36-37.

[2]陳小龍.基于職業能力培養的高職綜合實訓課程建設研究-以高職“樓宇智能化工程技術”專業為例[D].廣州:廣東技術師范學院,2012.

作者：羅小鎖 單位：重慶電子工程職業學院