高職建筑工程技術專業人才培養探討范文

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摘要：BIM技術在中國還處于摸索和研究的起步階段，但作為建筑工程領域中的一項新興技術，推廣和應用BIM技術勢必將成為建筑工程的一大發展趨勢。基于BIM技術的人才培養模式改革，是對高職建筑工程技術專業提出的必然要求。本文介紹了BIM的內涵及高職建筑工程技術專業BIM技術人員培養現狀，并通過探索BIM建模教學，以期為高職院校的相關教育從業者與學生提供新的教學思路。

關鍵詞：建筑工程技術；BIM技術；人才培養模式

一BIM技術概述

BIM，建筑信息模型（BuildingInformationModeling），是以建筑CAD技術為基礎的多維建筑模型集成技術。區別于傳統的2D繪圖方式，決策者能通過查詢建筑模型資訊能實時了解詳實的模型信息，從而做出正確的判斷，因此，在設計初期能大量減少設計團隊成員產生各類錯誤，避免出現后續施工難題。計算機系統能用碰撞檢測的功能，用圖形表達的方式告知查詢的人員關于各類的構件在空間中彼此碰撞或干涉情形的詳細信息。由于計算機和軟件具有更強大的信息數據處理能力，相比目前的設計和施工建造的流程，這樣的方法在一些已知的應用中，已經給工程項目帶來積極的影響和幫助。

1.傳統建筑工程勞動生產率較低。我國BIM技術應用率極低，據調查，目前我國建筑施工企業勞動生產率僅是英國的1/14和美國的1/19。在傳統建筑工程中，設計、制作、施工及運營等過程獨立完成，分由若干個團隊負責，這種運作模式將整個項目分割開來，限制了其各個組成部分的聯系互動。整個建筑過程中使用的圖、文、數字信息呈零散狀，比如圖紙的繪制、效果圖的生成、成本的預算或施工過程的記錄等，這些任務之間彼此脫節。運用BIM把建筑各階層聯系起來，將數字模型作為信息表達的唯一方式，淘汰傳統以任務為基礎的應用軟件，能夠改變這種任務之間脫節的狀況。

2.建筑工程從業者缺乏BIM人才。基于對經濟效益、社會效益和環境效益的考慮，推廣和應用BIM技術勢必將成為建筑工程的一大發展趨勢，但是，目前我國在BIM技術人員整體數量上存在的缺口極大，這已經成為了該技術在產業中應用和發展的瓶頸。2012年《中國工程建設BIM應用研究報告》提及，超過五成的行業調查受訪者認為，沒有BIM人才是企業不使用BIM軟件的直接原因。還有調查顯示，采用BIM最大的障礙就是從業人員缺乏足夠的BIM訓練，大范圍的教育和培訓是廣泛采用BIM的前提條件。

二BIM技術在研究及應用領域的現狀

近些年，部分歐美發達國家對BIM技術進行了深入研究，通常在整個工程進度中能夠成熟地BIM技術的應用到設計、施工以及運維階段，運用比較成熟。在政府公共建設項目上，美國、歐洲很多國家和地區都要求必須使用BIM技術。在軟件技術支持方面，Autodesk也適時地推出了基于BIM的AutodeskNavisworks2010、AutoCADCivil3D2010、RevitMEP2010、RevitStructure2010以及AutodeskRevitArchitecture2010等軟件。同時，美國的一些高等院校早已將BIM技術引入課程體系，并正在進行一系列地課程研究和革新。我國的建筑工程行業引進BIM技術始于2003年，目前最主要的使用者以設計公司為主，也有越來越多的BIM培訓機構、咨詢公司和政府行業協會開始重視BIM的應用價值和意義。“勘察設計行業BIM技術高級培訓班（第一期）”、“BIM建筑設計大賽”、“與可持續設計專家面對面”、“全國勘察設計行業信息化發展技術交流論壇”的BIM主題研討會等在全國各地先后開展起來；在具體實施的項目中，也有美國Aedis建筑與規劃設計中國公司、KlingStubbins國際建筑設計中國分部、上海現代建筑設計集團以及中建國際設計顧問有限公司（CCDI）等不同程度上率先使用了BIM技術。同時，BIM技術也被作為重要研究內容納入到國家“十二五”建筑信息化發展綱要。

三高職院校BIM技術人才培養的對策

就應用廣度和深度而言，BIM在中國的應用還只是剛剛開始，但會逐步推廣和深入到建筑行業各個領域。從全球化的視角來看，BIM的應用已成主流，行業內BIM技術的教育培訓需求快速增長。然而，BIM技術在國內高職院校推廣應用中存在著許多問題，比如BIM實訓室缺乏規劃、師資力量不足、課程教學體系滯后等，這些需要采取切實有效的對策。為滿足建筑工程技術、工程造價等相關專業BIM技術人才的培養需求，有必調整專業設置，建立并完善BIM技術人員的培養模式，跟上產業調整的步伐，推進BIM技術在建筑領域的應用。

（一）BIM工程軟件實訓室的規劃及建立

BIM技術是應用需要依賴信息技術，需要硬件、軟件及場地的支持才能進行實施，現有教學條件會制約全面系統的進行教學。學校應結合實際條件，與建筑施工企業、軟件開發公司及科研院所進行合作，分步驟分階段規劃并建立符合BIM技術應用與研究要求的實訓場地，搭建適合團隊工作（教學）的工作（教學）場所與硬件、軟件環境。

（二）教師、專業人員BIM技術的培訓組織

教師和專業人員參加行業培訓和認證、到相關企業工程項目實施現場等方式，了解該專業現行的課程體系與基于BIM進行項目全生命周期管理的知識體系的差別，熟悉并掌握BIM技術的特點和發展歷程、BIM技術在建筑行業的應用價值、BIM技術數據庫的建立與數據查詢以及BIM技術全過程應用等內容，提高專業執教能力。

（三）建立和完善BIM技術課程教學體系

BIM建筑模型課程應依托實際工程項目，以工作任務為導向，將BIM軟件的基本操作、BIM參數化建模、文件的模型編輯和管理、以及數據信息的轉換等納入實訓課程內容，學、做結合，讓學生在掌握BIM技術基本概念的基礎上，依據工程進度要求完成建筑模型的規范制作。同時圍繞專業“三條主線”開發完善BIM技術課程：一是要以工程施工管理為主線，從實施合同簽訂開始到完成建筑物的工程虛擬建造的全過程，側重施工組織與進度管理能力；模型屬于輸入條件，基于模型進行相應的施工方案、施工進度、材料管理；二是要以施工階段工程造價為主線，從招標或投標開始到工程結算的造價管理全過程，側重工程造價的管理能力；三是要以設計工作完成為主線，從設計任務書開始到工程竣圖結束，兼顧對施工過程的模型輸出、造價模型輸出的需求。

四結語

高職院校建筑工程技術專業應當從增強學生的職業適應性考慮，提高學生工程項目的整體意識和跨專業團隊的協作精神，緊跟技術新方向，不斷建設和完善BIM課程，做好實訓室和師資等專業軟硬件的配套，從而提升學生專業技術能力，為建筑行業輸送緊缺的專業人才，助推我國建筑業信息化的健康發展。

參考文獻

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[4]何清華；錢麗麗，段運瘋；李永奎.BIM在國內外應用的現狀及障礙研究[J].工程管理學報.2012.02.

作者：楊陽；崔曉 單位：武漢工程職業技術學院