高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究范文

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【摘要】在當(dāng)前的社會發(fā)展環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于提高學(xué)生今后應(yīng)對社會挑戰(zhàn)有著極為重要的意義，本文嘗試探討在信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思路。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；自主學(xué)習(xí);信息技術(shù)

引言

聯(lián)合國在大會中多次強調(diào)，未來的學(xué)習(xí)者應(yīng)該屬于終身學(xué)習(xí)者。所以，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自主學(xué)習(xí)是未來社會從業(yè)人員需要具備的一項重要技能，也是個人素養(yǎng)提升的關(guān)鍵所在。本文探討高職學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下如何科學(xué)的提高自主學(xué)習(xí)能力，對于深化高職院校改革有著一定的現(xiàn)實借鑒意義。

1.自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)涵

在個人素養(yǎng)體系中，自主學(xué)習(xí)是個人學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要體現(xiàn)，當(dāng)前，在學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域中，關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和概念還沒有達成較為廣泛的共識。一般來說，自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)者在不依賴外力外力的情況下，自動自發(fā)地進行學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)目標的行為。自主學(xué)習(xí)典型特征是自主性，在這個過程當(dāng)中，需要學(xué)習(xí)者發(fā)揮出自身的主觀能動性，有效的利用周邊的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。所以，如何幫助學(xué)生更好的提高自主學(xué)習(xí)能力，對于人才培養(yǎng)有著重要的意義。

2.信息技術(shù)環(huán)境

高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響在進行高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中，信息技術(shù)環(huán)境發(fā)揮著越來越重要的作用，但是，由于凡事都具有兩面性，在信息技術(shù)環(huán)境下，其對高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)主要就有兩方面影響。一方面，從正面角度來看，在信息技術(shù)環(huán)境下，高職學(xué)生可以充分的進行相關(guān)學(xué)習(xí)資源的收集與應(yīng)用，進一步的鞏固日常學(xué)習(xí)的成果，提高學(xué)習(xí)效率。同時，信息技術(shù)環(huán)境有助于幫助學(xué)生樹立更為廣闊的學(xué)習(xí)視野，對于提升學(xué)生的問題分析能力、信息檢索能力有著一定的正面意義。另一方面，從反面的角度來看，在進行信息技術(shù)環(huán)境的影響下，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將會受到一定的影響，由于信息技術(shù)環(huán)境是通過網(wǎng)絡(luò)的形式來進行呈現(xiàn)，如果學(xué)生缺乏一定的自制能力，不能夠科學(xué)地進行信息的篩選，避免無關(guān)信息和負面信息的干擾，不僅不利于提高自主學(xué)習(xí)能力，整體的學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。所以，在信息技術(shù)環(huán)境下，如何科學(xué)地利用信息技術(shù)，彰顯其正面價值，避免其負面影響，是當(dāng)前高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中需要注意的一個主要問題。

3.信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法

在上文中，主要對自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵以及信息技術(shù)環(huán)境對高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響進行了分析，在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，本文嘗試從以下幾個方面來探討今后在信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法。首先，營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。為了更好的幫助廣大高職學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，高職院校應(yīng)該進一步的加大對學(xué)校自習(xí)室的開放力度，引導(dǎo)學(xué)生利用課下時間完成教師布置的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在進行自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師并不是放任不管，而是需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行必要的引導(dǎo)和提醒，避免由于學(xué)生自我約束能力差影響了學(xué)習(xí)的效果。其次，優(yōu)化信息技術(shù)環(huán)境。在當(dāng)前高職院校日常的教學(xué)過程當(dāng)中，對于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的依賴性在不斷提高，這在提升廣大高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也對學(xué)生的科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的水平提出了更高的要求。因此，高職院校應(yīng)該引導(dǎo)廣大學(xué)生科學(xué)認識網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的正面意義，通過網(wǎng)絡(luò)來鞏固學(xué)習(xí)成果，借助網(wǎng)絡(luò)來提升自身的執(zhí)行能力。從此，還應(yīng)該自覺地摒棄網(wǎng)絡(luò)中所存在的不良信息負面信息，防止由于網(wǎng)絡(luò)的濫用而影響了自身的學(xué)習(xí)進度。再次，重視合作教學(xué)。在今后的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程當(dāng)中，高職院校應(yīng)該充分的重視合作教學(xué)，一方面，將課堂教學(xué)和課外教學(xué)有機地融合在一起，另一方面，還應(yīng)該建立長效機制，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下進行相關(guān)課題的攻關(guān)，提升自身的綜合學(xué)習(xí)水平。高職院校可以引導(dǎo)學(xué)生進一步的強化崗位實踐，通過和戰(zhàn)略合作企業(yè)的合作提高學(xué)生的動手能力和實踐水平。最后，完善相關(guān)的規(guī)章制度。在進行高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程當(dāng)中，為了達到理想的培養(yǎng)效果，高等院校相關(guān)部門應(yīng)該在借鑒國家有關(guān)政策的基礎(chǔ)上進一步的明確校園網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)則和紀律，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用流程，幫助廣大學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)來提高自身的學(xué)習(xí)以及相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力。在進行制度建設(shè)和完善的過程當(dāng)中，還應(yīng)該在執(zhí)行方面進一步的強化，要通過樹立典型的方式引導(dǎo)廣大高職學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的自主學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性。

總之，為了更好地助推高職院校學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，需要高職院校在思想層面、環(huán)境層面、管理層面進行系統(tǒng)的優(yōu)化和改善，只有這樣，高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才能夠逐步地得到培養(yǎng)，更好地適應(yīng)未來社會對人才的需求。結(jié)語信息技術(shù)的高度發(fā)展在促進高職院校教學(xué)工作的過程當(dāng)中，也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提出了一定的要求，本文嘗試探討了如何在信息技術(shù)環(huán)境下，更好地對高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。由于研究的水平有限，圍繞培養(yǎng)的方法還存在著一定的局限性，希望本文能拋磚引玉，在今后的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有更多的研究者開展高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究。

參考文獻：

[1]卞曉妍.高職學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的不足與應(yīng)對——以信息技術(shù)下的實證調(diào)研為樣本[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017,15(1):32-35.

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作者：姜冉；張淼