多元文化視域下的音樂教育范文

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多元文化視域下，大學(xué)音樂教育存在一些問題與不足，主要體現(xiàn)在理念創(chuàng)新不足、課程設(shè)置不完善、任課教師素質(zhì)有待提升等方面。為更好地應(yīng)對這些問題，促進(jìn)大學(xué)音樂教學(xué)活動有效開展，應(yīng)綜合采取改進(jìn)和完善對策。樹立音樂教育多元化理念、突出民族特色并推動課程多元化、彰顯音樂教育本土化特征、注重提高任課老師素質(zhì)。隨著文化的發(fā)展和繁榮，不同地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，文化之間相互聯(lián)系，相互融合，多元文化現(xiàn)象出現(xiàn)，對大學(xué)音樂教育工作有效開展也具有積極作用。但目前教學(xué)中存在一些不足，影響教學(xué)活動開展，需要采取改進(jìn)和完善對策，更好順應(yīng)多元文化背景，為大學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)造便利。

一、多元文化視域下的大學(xué)音樂教育的內(nèi)容與形式

多元文化背景為人們學(xué)學(xué)音樂知識創(chuàng)造便利，對各項工作有效開展具有積極作用，越來越受到教學(xué)工作者的重視。

（一）內(nèi)容大學(xué)音樂教育內(nèi)容包括動作、樂器和語言三個方面，多元文化背景下，不同地區(qū)的文化相互融合，彼此間的溝通和聯(lián)系越來越緊密，教學(xué)應(yīng)順應(yīng)這種趨勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，密切相互聯(lián)系，取得更好的教學(xué)效果。我國有56個民族，各民族擁有自己的風(fēng)俗習(xí)慣、語言特色和民族文化，且相互聯(lián)系，相互影響。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)文化內(nèi)容，不斷充實和完善教學(xué)資料，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解。

（二）形式為順應(yīng)多元文化背景，教學(xué)形式也應(yīng)改進(jìn)和革新。創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，推動課堂互動。注重采用合作學(xué)習(xí)法、參與式教學(xué)法、情境教學(xué)法等，推動教學(xué)活動有效開展。讓學(xué)生更為有效地融入教學(xué)活動之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。

二、多元文化視域下的大學(xué)音樂教育的不足

由于受到思想觀念，教學(xué)管理等因素的制約，目前大學(xué)音樂教學(xué)仍然存在不足，存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）理念創(chuàng)新不足一些任課教師思想觀念沒有得到改進(jìn)和更新，局限于應(yīng)用傳統(tǒng)方法教學(xué)。課堂互動不夠，對書本知識進(jìn)行單純的講解，簡單的模仿和演練，難以調(diào)動學(xué)生熱情，不利于有效展現(xiàn)多樣文化理念，制約課堂教學(xué)效果提升。

（二）課程設(shè)置不完善課程設(shè)置內(nèi)容單一，沒有及時更新和完善，影響多元化理念的有效落實，不利于激發(fā)學(xué)生熱情，難以為學(xué)生全面展示教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)活動有效開展帶來不利影響。

（三）任課老師素質(zhì)有待提升一些任課教師教學(xué)方法落后，未能及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)體系，對多元文化理念的理解不到位，知識儲備不足，忽視提高自己的綜合素質(zhì)，影響教學(xué)活動有效開展，不利于提高大學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。

三、多元文化視域下的大學(xué)音樂教育的對策

為彌補(bǔ)教育教學(xué)存在的不足，結(jié)合大學(xué)音樂教學(xué)工作需要，筆者認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)和完善對策。

（一）樹立音樂教育多元化理念轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念，要樹立全球化理念和多元教育理念，把握文化之間的聯(lián)系，對各國音樂文化有更為深入的理解，吸收其他文化的精華，用于充實和完善自己，以更好地進(jìn)行課堂教學(xué)活動。從本民族音樂出發(fā)，構(gòu)建多樣化音樂文化體系，促進(jìn)大學(xué)音樂教育朝著多樣化方向發(fā)展。任課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，以本土音樂文化為出發(fā)點，吸收世界先進(jìn)文化精華，形成完善的多元化教育體系，推動課堂教學(xué)活動更為有效的開展下去。

（二）突出民族特色并推動課程多元化大學(xué)音樂教育應(yīng)突出本民族特色，推動課程體系多元化，促進(jìn)民族音樂文化得到更為有效的傳播。只有掌握不同民族文化特征，加深對這些內(nèi)容的理解，才能推動教學(xué)活動有效開展，拓展學(xué)生文化視野，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。更新和完善教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)和完善教材編寫，設(shè)置合理的教材體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。推動課堂教學(xué)活動創(chuàng)新與發(fā)展，注重音樂欣賞和演奏，多給學(xué)生以表演的機(jī)會，以取得良好的教學(xué)效果。

（三）彰顯音樂教育本土化特征在多元化文化教育背景下，開展大學(xué)音樂教育還應(yīng)與當(dāng)?shù)匾魳肺幕芮新?lián)系，突出音樂教育的本土化特征。結(jié)合本地區(qū)實際情況，考慮學(xué)校辦學(xué)條件和學(xué)生綜合素質(zhì)，建立符合當(dāng)?shù)鼗厩闆r的教學(xué)體系，實現(xiàn)民族文化與世界文化的交流融合。這樣既能彰顯本地音樂文化特色，還能體現(xiàn)音樂教育教學(xué)的多元化特征。

（四）注重提高任課教師素質(zhì)注重引進(jìn)基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技能高的任課教師，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。定期開展培訓(xùn)工作，豐富任課教師多樣文化知識結(jié)構(gòu)體系，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)教育教學(xué)意識，促進(jìn)師資隊伍整體素質(zhì)提高。定期進(jìn)行師資交流和學(xué)習(xí)，邀請專家講學(xué)，豐富專業(yè)知識，提高課程教學(xué)技能，讓大學(xué)音樂教師教學(xué)水平提高，滿足多元化文化的要求。

四、結(jié)語

在多元文化視域下，為促進(jìn)大學(xué)音樂教育活動順利進(jìn)行，應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善課程體系設(shè)置。并注重提高任課教師素質(zhì)，推動課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。

作者：潘軼 單位：九江學(xué)院