高職體育教育創新分析范文

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高職院校中，體育教學是職業教育的重要組成，體育課程的開設與文化課程、技術課程相互呼應，以達到互相促進的效果。高職院校的專業設置、課程開設都有著特別鮮明的職業特色，專業類目種類多樣，與體育項目的新穎也是比較契合的，深度挖掘體育項目對于高職院校學生的認知價值，讓體育運動為高職學生的學習、生活、就業、發展助力，使更多的學生受益。

一、職業課程資源整合優化

將課程資源以素材型課程和條件型課程資源是比較適宜的。素材性課程資源是對于能夠運用于課程中，成為課程素材和來源的資源的定義，舉例來說諸如教科書、網絡信息、社區信息等等。而條件性課程資源是對于那些助于課程進行的行為、條件的定義，它并不能直接形成課程。高職體育課程必須進行多元化課程有效整合，而目前的整合平臺對于高職體育課程并沒有搭建完善。比較明顯的是體育課并沒有和健康教育有效的結合，實際課程中并沒有體現這一觀念，對于學生健康教育方面也沒有達到預想的效果，體育課程教學任務并不突出，教學內容安排也并不符合教學的特點。再者，體育課程資源整合需要職業化的轉化，應與其他課程并行，擁有職業化的教育目標，并做出職業規劃發展。以解決當前職業院校體育課程沒有專業化課程體系，整合力度不夠，高職體育素質教育推薦緩慢的現狀。

二、促進職業特色體育教育課程改革

如今教育課程改革浪潮此起彼伏，體育課程改革對于整個教育課程改革也是重要的一部分。目前高職院校對于體育課程改革的方向是培養學生對運動的興趣愛好，發揮學生為主體的作用;對課程內容進行改革，切實實施終生教育的課程內容體系。而目前我國在職業體育課程上，對知識技能訓練比較注重，強調知識技能的教育，對于學習態度、習慣、能力的培養過于忽視，很難使學生進行全方位素質的提升。課程組織上多為被動接受式學習和機械重復訓練，這對于學生的主體性不夠重視，教學效果必然不夠理想。對于現狀的轉變，必須對體育課程設置進行深入分析研究，充分體現體育的魅力和樂趣，培養學生的興趣愛好，以學生為主體，化被動為主動吸引學生的注意力。可以開設一些具有學術水平并且有針對性的課程，可以突出能夠讓學生終身體育的運動項目。比如:武術、健身操、游泳、健身跑等等，這些課程在學生畢業工作后都可以就本身環境和條件進行繼續的健身鍛煉。只有不斷的促進體育教育課程的改革，學生才能不斷的進步，全面的發展，以滿足大學生走向社會后參加健身、競賽、社交等活動的需求。

三、開發特色的課程體系

體育教師在教學過程中應不斷的借鑒學習并創新現有的教學模式體系，開發具有特色的體育課程體系，更好的服務學生，更有效的完成教學任務。傳統的教材基本很多專業用統一的教材，進行統一的訓練，這是盲目不負責任的，應根據學生專業特點以及今后的就業方向進行定向培訓，多進行一些集體或個體能夠終身從事并，對場地、器械要求較低并且不同側重的體育項目，這樣對于學生素質培養、體能鍛煉、體質增強都有很大的提升作用，這樣為學生以后的職業勞動打下堅實的健康體能基礎。許多專業的學生，今后的就職路線偏向于手腦靈活的工作，比如:文秘、電腦技術專員、財會等，那么我們對于這樣專業的學生就應偏向于球類、體操教學，協調發展學生的肢體協調靈活性，提高學生身體反應能力。另外有的專業今后的就職路線對體力體能要求比較高，比如:技術加工、建筑工程等等，那么我們對于這樣專業的學生就應偏向于要求身體素質的鍛煉項目，如足球、籃球等等。有的學生專業方向要求有一定的耐力，比如:導游、營銷、機電維修等等，那么我們更應該推薦并引導學生進行中長跑運動、有氧耐力訓練等等。我們要根據不同的專業、職業，對不同特點的學生進行分門別類、有針對性和側重點的課程開設，進行不同的訓練，既要學生鍛煉身體，又要適應職業的需求。

四、突出體育的娛樂健身功能

目前的體育教材比較枯燥，雖然專業性和規范性比較強，但是很難讓學生產生興趣并主動進行學習。而我們很多時候把教學當作一件特別嚴肅的事情，其實不然，教學有自己的原則和以前，只要能夠達到最終的任務要求和本身的理念，那么這種形式方法可能是可行的。體育課程的目的是提高學生身體素質，起到一定的健身作用，最后促進學生整體素質的發展。那么我們可以根據學生特點的不同，選擇一些簡單易行，并且突出體育娛樂健身功能的課程和項目，對學生進行教學，也可以結合之后工作進行講授。這樣雖然體育課程將帶有一定的娛樂性質，但是能夠吸引學生注意力和興趣，學生能夠達到最終的目的要求，何樂而不為呢。就是要打破傳統的束縛，顛覆陳舊的理念，以更多形式方法，對學生進行有效的引導，最終達到應有的教學任務和效果。

五、培養學生競技精神

當今社會競爭無處不在，物競天擇，適者生存，學生畢業后融入到社會中，同樣要面臨同行同事之間的競爭，如果缺乏競爭意識，缺乏工作能力，缺乏拼搏進取的思想，那么很難在競爭激烈的社會立足，甚至最終被社會淘汰。目前高職教育體育項目中，對于競技精神要求較高，學生在參與過程中，都將拿出自己最優秀的方面，進行競賽角逐，最終取得最好的成績。對于學生競技精神的培養，可以多進行800米、鉛球、跳高跳遠等運動項目，高職體育教育中，突出培養學生競技精神，有助于學生個人競技意識的增強，不斷的培養進一步形成為習慣，在今后的工作中也將受到積極的影響，幫助學生更好的適應社會。

六、培養學生合作精神

競爭與合作在當今社會是必不可少的兩項素質要求，隨著社會發展，人們對于合作精神要求越來越高。工作中，每個個體將不再是單槍匹馬的模式，需要的更多的是與人分工合作、共享、配合等等，這種要求的產生也源于社會企業之間競爭的要求，只有更好的合作精神，才能滿足時代要求，順利更加效率的完成工作任務。在體育教學中，可以多安排一些如籃球、排球等項目，注重對學生團隊合作精神的培養，增強合作意識，促進學生相互的合作交流。我們要重視這方面能力的培養和訓練，使學生能夠在今后的工作中，適應合作能力的需求，更好的適應工作要求。

七、結語

總而言之，高職院校體育課程的開設與教學，要更加注重多方面創新，適應當今企業對人才的高素質需求，也要適應社會和教育發展的要求，與終身體育、健身等理念相結合，突破傳統觀念的束縛，以對體育教學進行進一步的認識，對課程體系、教學內容方法、教學管理方面也都要以素質教育為基準要求，對體育教學進行重新審視、構建、選擇、改革等，培養學生對體育的學習興趣和熱情，更新認識觀念，勇于創新，通過不斷的完善體育教學體系和理念，使學生的身體素質、知識技能、精神素質等等全方位的得到提高，使高職院校為企業和社會培養更多的高素質人才。

作者：張海英 單位：遼寧對外經貿學院