高職教育與社區教育思考范文

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摘要：

高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，而社區教育是在新形勢下社會發展對人們提出的新的要求。本文將就構建高職教育與社區教育共同體的重要性進行詳細分析，由此指出當前我國在構建高職教育與社區教育共同體過程中存在的困境，最后在此基礎上提出構建高職教育與社區教育共同體的有效對策。

關鍵詞：

高職教育;社區教育;共同體;思考

引言

隨著我國各領域建設事業的不斷推進，社會對高素質專業人才的需要也日益迫切，在這樣一個大環境下，社會對作為人才培養重要基地的各級各類教育機構，其人才培養目標提出了更高的要求，這也促使我國教育機構加快了對教育模式及方法的改革創新。高職教育作為我國教育體系的重要組成部分之一，其近年來取得了巨大的發展，為社會輸出了大量高素質專業應用型人才，為我國的社會建設事業作出了突出的貢獻，然而隨著社會的不斷發展進步，僅僅依靠高職教育，很難適應社會發展對人才素養在質和量方面需求的急劇提升，這就使得我國高等教育必須走出校門，深入到社區中去，實現與社區教育的有機整合協調，構建高職教育與社區教育的共同體，從而為實現學習型社會，培養人們終身學習理念，進一步健全和完備我國國民教育機制，提升國民綜合素質，引導我國教育體制的改革創新，保障我國社會的健康可持續發展等，發揮其國有作用。下文將就構建高職教育與社區教育共同體的重要性進行詳細分析，由此指出當前我國在構建高職教育與社區教育共同體過程中存在的困境，最后在此基礎上提出構建高職教育與社區教育共同體的有效對策。

一、構建高職教育與社區教育共同體的重要作用

高職教育與社區教育，兩者先后于上世紀八十年代在我國興起，其目的都是促使我國教育的的社會普及化，及提升國民的綜合素質，然而在過去的三十幾年時間里，高職教育得到了迅猛的發展，當前其已成為我國教育體系的重要組成部分之一，其每年為我國的社會建設事業提供了大量的高素質專業應用型人才，而社區教育其發展較為緩慢，由于種種原因制約，至今其仍然只是在個別大城市試點，其對社會的貢獻遠遠達不到人們對其的預期水平。因而為了實現社區教育的快速發展，使得社會教育能夠更加普及，人們整體教育程度提升，就必須構建高職教育與社會教育的共同體，其重要性主要體現在以下幾個方面:一是服務功能。共同體的構建，有助于幫助社區民眾形成職業技能，為其今后的順利就業奠定良好基礎。同時其還能為人們進入更好層次的學校，接受更高層次的教育，奠定基礎。此外，其作為一種發展新教育，其不僅能為在校學生，拓廣學習機會，彌補學校教育的不足，還能為促進社區中老年繼續學習，養成終身學習的習慣，發揮重要作用，其對于實現我國教育的普及化，構建學習型社會，樹立終身學習的理念，促進國民素質的提升等，發揮巨大作用;二是共同體的構建，能夠有效地解決當前就業難、失業率高的問題，這對于保障社會穩定，提升社會的凝聚力，及保障社會經濟的健康可持續發展等，起到關鍵作用。

二、構建高職教育與社區教育共同體面臨的困境

(一)教育觀念困境。近年來高職教育在我國雖然取得了一定的發展，但是其然然沒有受到人們的普遍認可，當前我國高職教育的生源的主要有高考失利學生及有中職院校升級上來的學生，相對于普通高校高等教育來說，其生源質量較差，導致當前高職教育困境的主要原因是，教育領域更重視學術研究，而輕視職業技術的傳統教育觀念，加之高職教育在教育形式方面較為多樣，其往往給人一種不正規的錯覺，因而作為職業教育重要基地的高職院校，其往往為外界認為是“二等教育”。基于此，這也成為當前高職教育與社區教育共同體構建過程中，面臨的主要困境之一。

(二)教育方式困境。高職教育作為正規形式的教育機構，其具有固定的生源群體，及招生標準，以及固定的教學場所及科學的教材，穩定的師資隊伍，其教育方式也相對合理，而社區教育，其在生源方面沒有固定人群，很多都是下崗職工或高考失利學生，也沒有固定教學場所，教學模式也相對落后，缺乏穩定的師資隊伍，教學方式的多樣性，也使得其被外界認為是不正規的教育形式。兩者在教育方式等方面的巨大差異，使得高職教育與社區教育共同體的構建，面臨巨大困境。

(三)管理體制困境。在當前我國教育領域，高職教育的主管部門主要是當地政府及教育主管部門，由于教育在推動地方社會經濟發展中的作用越來越為顯著，因而當地政府及教育主管部門，都不惜重金投入到高職教育的建設中，而社區教育其主管部門主要是當地社區及成教機構，由于其主管部門能力有限，加之相關管理體制的不合理，使得社區教育難以獲得有效穩定的扶持。管理主體的不同，加之在教育資源配置方面的分歧，及利益沖突等，使得高職教育與社區教育共同體的構建，面臨極大困境。

三、構建高職教育與社區教育共同體的有效對策

(一)加強社區、高職院校及政府的合作。要想實現高職教育與社區教育共同體的構建，就必須加強社區、高職院校及政府的合作，三者間形成合力，明確各自分工，共同致力于地區社會經濟的發展。政府方面，應充分利用好其資源及權利，將高職教育融入到社區教育中，構建社區高職教育，充分發揮社區教育的經濟功能，在促進地區經濟發展的同時，也能有效實現社區高職教育的發展;社區方面，為了推動社區的經濟文化建設事業的發展，促進社區民眾順利就業，就必須要加強社區教育的普及工作，不斷融合高職教育，為社區培養大量高素質專業應用型人才;高職院校方面，高職教育的主要功能，就是促進地區社會經濟的快速發展，尤其是隨著高等教育的不斷發展，各類教育競爭的日益激烈，高職教育深入到社區教育中，與社區教育形成共同體，不僅能有效提升社區教育水平，其也是高職教育未來健康可持續發展的重要保障。

(二)整合教育資源。由于高職院校其屬于地方政府教學單位，其擁有豐富的教學設備和資源，而社區教育，其相對的非正規性，使得其很少受到政府的大力扶持，導致當前大部分社區教育嚴重缺乏應有的教育設備和資源，師資隊伍不穩定，師資隊伍整體素養不高，教學設備落后及缺乏，同時由于高職教育，其辦學定位主要是促進地方社會經濟的發展，因而其與社區教育的聯系十分少。因此為了構建高職教育與社區教育的共同體，需進一步整合教育資源，高職院校要加大對社區教育在教育資源方面的扶持力度，在教學資源方面要向社區教育開放，增加兩者交流互動的機會，高職院校教師定期深入社區講學，社區學員也可以到高職院校接受進一步的教育，兩者互動，合理分配教育資源，從而不斷提升社區高職教育水平，保障高職教育與社區教育共同體的有效構建。

(三)政府加大扶持力度。要想實現高職教育與社區教育共同體的構建，就必須充分發揮政府作用，由于高職教育及社區教育，同屬于政府舉辦的公益性教育事業，因此政府要統籌協調好各方財力、人力及物力等資源，強化對該教育共同體的領導，不斷完善管理體系，構建合理的共同體管理領導班子，引導該共同體教育目標的設定，嚴格規范共同體教育項目的立項過程，嚴格對其教育項目的考核評價機制，合理劃撥教育經費，優化教育資源配置等。從而使高職教育與社區教育，在共同的目標導向下，形成合力，共同為促進我國教育事業的健康可持續發展，發揮積極作用。

四、結語

由以上可以看出，高職教育與社區教育共同體的構建，不僅能有效的促進社區教育的普及化，促進國民綜合素質的提升，其還能為我國高等教育體制改革創新，提供重要參考。因此加大對高職與社區教育的相關研究，有著積極意義。

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作者:陳亮 單位:江陰職業技術學院