高職高專學(xué)生審美教育與能力培養(yǎng)范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高職高專學(xué)生審美教育與能力培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要:第二課堂不僅承載了豐富多彩的教育形式，更是培養(yǎng)高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)與審美情感的必要手段。所以，如何在第二課堂的實(shí)際活動中更好地融入審美教育，使高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，儼然已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育所面臨的關(guān)鍵問題。結(jié)合高職高專學(xué)生審美教育的實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，就高職高專學(xué)生審美教育與能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:高職高專學(xué)生;審美教育;能力培養(yǎng);第二課堂

現(xiàn)如今，在高職高專教育中，高職院校過分重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生的審美教育，這恰恰無法滿足現(xiàn)如今社會對人才的綜合素質(zhì)需求。所以，如何通過第二課堂，培養(yǎng)高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生們的精神境界儼然已經(jīng)成為當(dāng)前高職高專教育所面臨的教育重點(diǎn)。以下筆者首先從培養(yǎng)高職高專學(xué)生審美能力重要性入手展開探討，然后提出現(xiàn)如今高職高專在素質(zhì)教育中的不足以及第二課堂活動對培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美創(chuàng)造的作用，最后結(jié)合個(gè)人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度、多個(gè)方面入手闡述了第二課堂在學(xué)生審美教育中的具體教育實(shí)踐方法，以供廣大同行參考借鑒。

1培養(yǎng)高職高專學(xué)生審美能力的重要性

在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生們的健全人格尤為重要。然而，與普通大學(xué)在校生相比，高職高專的學(xué)生由于其基礎(chǔ)文化知識相對薄弱，且在人生的追求上，理想的界定上稍顯隨便、散漫，也就容易被眼前的一些利益所蒙蔽，進(jìn)而慢慢的喪失了對學(xué)生的目標(biāo)，構(gòu)建了錯(cuò)誤的是非觀、社會責(zé)任感以及歪曲的審美價(jià)值，給高職高專學(xué)生今后的發(fā)展帶來了巨大的影響。而實(shí)質(zhì)上，“人的行為不是來自對傳統(tǒng)習(xí)俗的粗劣模仿，而是源于自身所具有的美的天性”。所以，在大學(xué)階段，更要加強(qiáng)對高職高專學(xué)生的審美教育，從而幫助高職高專學(xué)生塑造健全且高尚的人格。

2現(xiàn)今高職高專在素質(zhì)教育中的不足

高職高專作為應(yīng)用型人才的主要輸出地，每年都為社會培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才，因此，高職高專往往將教育的重點(diǎn)放在對學(xué)生自身職業(yè)能力的培養(yǎng)上，而忽視了對學(xué)生們的審美能力培養(yǎng)、審美趣味養(yǎng)成，也就造成了現(xiàn)如今雖然高職高專的畢業(yè)生數(shù)量年年遞增，但是就業(yè)質(zhì)量卻是普遍不高，這其中不僅僅有學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)、工作能力等原因，更主要的是很多用人單位往往對學(xué)生們的人文素質(zhì)不滿意，而這個(gè)人文素質(zhì)不單單是依靠對學(xué)生一堂兩堂思想道德修養(yǎng)課就能夠達(dá)到效果的，而是需要高職高專對學(xué)生進(jìn)行長期的教育，需要進(jìn)行長期的鍛煉。也只有如此，才能夠構(gòu)建符合社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，得到用人單位的認(rèn)可與歡迎。

3第二課堂活動在培養(yǎng)學(xué)生審美能力中的作用

因?yàn)榈诙n堂往往在時(shí)間與空間之上更為開闊，所以，也能夠承載更多的、更加豐富多彩的教育形式，教育內(nèi)容，因此，現(xiàn)如今第二課堂也成為培養(yǎng)學(xué)生審美情感的重要途徑。尤其是通過第二課堂的實(shí)踐教育活動，學(xué)生們不僅獲得相關(guān)的人文知識，更能夠?qū)Α叭酥詾槿恕钡玫礁由羁痰睦斫馀c體會，進(jìn)而為自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)能夠構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為學(xué)生們構(gòu)建正確的價(jià)值觀，塑造自身的精神家園。因此，在第二課堂的活動中，學(xué)生也能夠更加順利的完成從學(xué)校人到社會人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而獲得更多的正能量。只有如此，學(xué)生們才能夠切實(shí)擁有令用人單位，令社會滿意、肯定、贊賞的職業(yè)人文素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4第二課堂中融入審美教育的實(shí)踐活動

第一，在學(xué)雷鋒的活動中，樹立學(xué)生助人為樂的審美意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中，不僅能夠得到內(nèi)心的滿足與快樂，還能夠培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。所以，在第二課堂實(shí)踐活動中，應(yīng)該通過學(xué)雷鋒活動，有意識的引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)的感受這種情感，讓學(xué)生能夠在活動中形成良好的人格，培養(yǎng)高尚的審美情感，從而提高自身的人文素質(zhì)。

第二，在詩書畫作品比賽中感受藝術(shù)之美。在第二課堂的實(shí)踐活動中，可多融入一些詩書畫作品比賽以及知識普及，從而通過詩書畫作品比賽讓學(xué)生們的心靈得到詩意的感染。尤其是，在比賽的過程中，因?yàn)樵姇嬜髌范际莵碓从趯W(xué)生自己的創(chuàng)作，所以這種生動鮮活的審美情感，更能夠激發(fā)學(xué)生們的自信心，對學(xué)生的道德水平也有一個(gè)質(zhì)的提高。

第三，在辯論比賽中訓(xùn)練學(xué)生們的儀態(tài)美。辯論就是對辯論者演繹自身人生追求的一種藝術(shù)。儀態(tài)則是指人的姿態(tài)、舉止以及動作。可以說在辯論比賽中，恰當(dāng)?shù)氖褂脙x態(tài)語言，不僅能夠更加生動的表現(xiàn)出辯論者自身的思想，展示出辯論者自己的風(fēng)采，還能夠?qū)φ麄€(gè)辯論錦上添花。所以，注重對儀態(tài)語言的培養(yǎng)十分重要。尤其是儀態(tài)語言還是一個(gè)人文化素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、內(nèi)心情感最真實(shí)的體現(xiàn)。因此，高職高專院校應(yīng)該將辯論比賽轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要基地，并且通過第二課堂的實(shí)踐辯論活動，讓學(xué)生們能夠在辯論比賽中更加深刻的感受到儀態(tài)美的重要性，體會到儀態(tài)美的重要作用。

第四，在各種文藝演出中體會和諧美。人們可以通過對各種藝術(shù)作品的觀感與體驗(yàn)，獲得一定的精神撫慰，擁有更為舒暢的心緒。高職高專院校可以多指導(dǎo)學(xué)生組織各種文藝演出，這是因?yàn)樵谖乃囇莩鲋校瑢W(xué)生們不僅僅作為審美活動主體存在，更肩負(fù)著文藝作品的創(chuàng)作，并成為文藝作品的消費(fèi)者，在文藝演出的過程中，有助于學(xué)生們更加深入的了解美，使審美達(dá)到一個(gè)全新的高度。因此，高職高專教師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生舉辦文藝演出，加強(qiáng)學(xué)生在文藝演出方面的審美訓(xùn)練，教育學(xué)生們注重創(chuàng)造和諧之美，從而在獲得演出成功的同時(shí)，也使自身的審美能力得到有效提高。

第五，在慶典活動之中感受優(yōu)雅之美。眾所周知，舉止優(yōu)雅的人更容易獲得別人的尊重，這是因?yàn)閮?yōu)雅不僅僅是一種社交上的禮儀，其更是一種文化標(biāo)示。尤其是現(xiàn)如今，企業(yè)都加強(qiáng)了對自身企業(yè)文化的構(gòu)建，要求所有的企業(yè)成員都能夠具備共同的價(jià)值觀念，符合企業(yè)的行為規(guī)范準(zhǔn)則，而這也恰恰是維系企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要動力。所以，高職高專院校為了促進(jìn)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會需求，成為社會與企業(yè)需求的棟梁之才，就必須幫助學(xué)生完成從學(xué)校人到社會人的轉(zhuǎn)換，接受企業(yè)文化的熏陶。而這恰恰可以從慶典活動加以實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們通過慶典活動，注重自己的言談舉止，在細(xì)枝末節(jié)中體會優(yōu)雅美，進(jìn)一步提高學(xué)生們的審美能力。

5結(jié)語

綜上所述，筆者從多個(gè)角度、多個(gè)方面入手，對高職高專學(xué)生的審美教育以及審美能力培養(yǎng)展開了探討，也是希望能夠讓更多的教育同行更加清楚的認(rèn)識到，在時(shí)下呼吁職業(yè)綜合素養(yǎng)的今天，加強(qiáng)對高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。而第二課堂恰恰是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的重要途徑。所以，筆者認(rèn)為將審美教育融入第二課堂，能夠有效提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力、審美情感，從而在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，讓受教育者能夠深刻的領(lǐng)略到美感。

參考文獻(xiàn):

［1］唐志偉.論高職高專學(xué)生的審美教育和能力培養(yǎng)［J］．教育與職業(yè)，2012，(30):176－177.

［2］韓劍南，鐘蕓梅.淺談高職高專學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與提升［J］．成都紡織高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，29(3):64－65.

［3］王文鋒.高職高專院校學(xué)生素質(zhì)評估指標(biāo)體系與方法研究［D］．長沙:國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2004.

［4］張宏斌.中國高校人文素質(zhì)教育研究［D］．大連:大連海事大學(xué)，2012.

［5］金莉.高等教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系研究［D］．重慶:西南大學(xué)，2011.

作者：張姝婷 單位：大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校