高職院校新生入學教育探究（3篇）范文
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摘要：
大學期間，大學生應抓緊時間積累必需的品質：學會生存、學會學習、學會創新、自覺奉獻，爭取為創造一個美好人生積累資本。鑒于此，在開學初進行新生入學教育至關重要。文章以高職高專院校醫學新生為例，分析了新生的特點，并設計出相應的新生入學教育內容。
關鍵詞：
醫學；高職高專；新生；入學教育
大學生在校期間的成長是其人生發展的關鍵，他們要在學習生活中學會思考和處理自己與他人、與社會的關系。所以，入學初，學校就應對新生進行入學教育和引導。
一、醫學高職高專新生的特點
（一）情緒波動明顯，抗挫折能力較弱
大多數醫學高職新生因在高中學習成績不理想，或高考發揮失常，不得已報考了醫學高職高專學校，這使不少學生存有自卑心理。而在進入大學后，發現現實和理想存在很大差異，沒能及時轉變心態，從而引發焦慮、抑郁情緒，對現實失望，對前途悲觀，產生自暴自棄心理。升學任務完成了，許多學生漸漸有所松懈，沒有意識到在大學里要樹立新的學習目標，建立新的理想，造成了上大學前后的“動機落差”。
（二）普遍存在青春期叛逆心理
許多新生在這個年齡段普遍帶有消極情緒，對待身邊的一切事物持否定的、盲目的、極端的、抵觸的態度，在學習和生活過程中常會出現厭倦、冷漠、逆反等負面心理。
（三）對手機過度依賴
隨著信息技術的發展，智能手機得到了高度普及。越來越多的人離不開手機，離不開網絡，大學生也不例外地對手機產生了強烈、持續的依賴感，且無法自控。他們癡迷于網絡，以至于荒廢了學業，甚至出現焦慮、抑郁、強迫等不良癥狀和強烈的孤獨感。
二、高職高專醫學新生入學教育內容
（一）鼓勵教育
高職高專醫學新生缺少本科生的優越感和自信，之所以出現這種情況，其一是他們自認為是高考的失利者，在知識構成和人格特質上處于不利地位，害怕面對社會的評價；其二是他們滿懷對大學新生活的期待與憧憬，但多數專科學校的硬件、軟件設施與他們的想象相差甚遠。為了讓高職高專醫學生重新樹立自信，學校應鼓勵學生確立人生目標并為之奮斗，使其認識到只要具備扎實的專業技能，踏入社會跟其他學生并無區別，從而引導他們走出失敗的陰影，重新認識自我，完善自我，超越自我，以自信和激情投入大學生活。
（二）大學生活教育
大學與中學的學習生活截然不同，需要大學生盡快適應角色轉變，適應大學生活。大學是一個學生由當前身份轉變為社會人的過程，要學會善于融入群體、與人溝通并有能力承擔社會責任。大學期間有更多的時間供學生自由支配，因此，要學會合理安排學習理論課知識和實踐鍛煉的時間。總之，大學生除了要面對社會角色、奮斗目標、思維方式、生活方式、交往方式等方面的改變，還應養成遵守校紀校規的自覺性，并系統學習與自身相關的各項學校制度條例，如認真學習《學生手冊》等，從而自覺規范自己的行為，學習如何樹立大學生形象。
（三）開展職業生涯規劃教育
走進大學校門，學生的目標已不只是學習，也要著眼于未來，為融入社會打好基礎。如果不能有這種意識和緊迫感，學生就很容易陷入迷茫，在學習上就容易盲目。因此，學校應對新生進行職業生涯規劃教育，使學生清醒地認識大學生活并制定人生目標，如：在大學一年級時掌握基礎知識，初步認識社會和相關行業，有計劃地學習通用技能和專業技能，開展職業探索，進行職業目標定位，樹立新的努力方向和奮斗目標，并付諸行動。以目標為驅動力，以興趣為推動力，實現自我成長。
（四）開展安全意識教育
安全教育是醫學高職高專學校思想政治教育的重要組成部分，也是當代學生普遍存在的薄弱點，更是當代教育很容易忽視的一個問題。由于當前學校的安全教育普遍較弱，很多大學生未能及時轉變觀念，提高安全意識。因此，學校有必要獲得公安部門的支持，聘請專業人士開展安全教育。新生安全教育主要包括：人身安全，財產安全，消防安全，生活安全，交通安全，心理安全等。
（五）開展感恩教育
感恩是中華民族的傳統美德，也是為人之本。受環境的影響，當今’90后大學生更在意自己個人存在的價值，缺乏感恩意識，常常以自我為中心，把父母、他人和社會對自己的關心和幫助看成是理應如此。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，應向大學生開展感恩思想教育。大學生只有心懷感恩，才能提高自己的道德素質，使感恩成為做人的基本準則。
三、結語
新生入學教育是學校教育體系中至關重要的環節，是學生進入大學校園后應該上的第一堂課，是幫助新生盡快熟悉和適應校園環境、了解自己、樹立奮斗目標的重要途徑，應引起高校的高度重視。
參考文獻：
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作者:鐘彩華 單位:江西中醫藥高等專科學校
第二篇：高職新生入學教育問題研究
摘要：
高職院校學生思想政治工作的主要目的是堅持以人為本，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養適應生產、建設、管理、服務的需要，具有強烈愛國主義精神和社會責任感，具有當代高職大學生精神風貌和優良道德品質的高素質的技能型、應用型人才。為了達到這個教育目的，必須緊跟新形勢、順應新潮流，改進教育方法，轉變教育觀念，認真做好入學教育工作。要做好這項工作，老師只有對新生情況了如指掌才能找準教育突破口，只有豐富教育內容才能增強教育效果，只有改進教育方法才能達到教育目的。
關鍵詞：
高職新生；教育；思想引導；日常規范管理
在多元化的社會中，尤其是職業教育蓬勃發展的今天，新時期的高職新生應以什么樣的態度和方式展開大學生活，很大程度上取決于新生入學教育。“千里之行，始于足下”，一個良好的開端無疑對學生成才、學院完成教育使命的雙贏結果的取得具有非凡的意義。作為高職學院一線學生工作者，筆者一直在新生入學教育工作中不斷實踐與創新，不斷結合學生特點，做出了多方面的有益嘗試，也取得了一定成效，現針對新時期高職新生的特點進行深入探索和研究。
1學院教師上下一心，教育教學齊頭并進
新生入學初期，無論是領導還是輔導員、任課老師都要對新生給予更多的人性化關懷，要經常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，從各方面關心、體貼新生，特別是對家庭困難新生更應關懷備至，讓新生對學院有如家的溫暖感。在高職新生入學教育過程中，全院老師要正確理解“師道尊嚴”，要勇于從“管理者”轉變為“服務者”。迎新和軍訓是新生工作的兩個重要部分，必須扎實、細致、耐心地做好，使新生減輕心理壓力，使新生對學院產生信賴感。
2全面了解新生思想和心理狀況
高職新生既有同齡人共有的樂觀向上的熱情和特點，又有與同齡人不同的思想和心理困惑。有的學生專業思想不穩定，對高職教育認識不足，產生了“學職不愛職”的思想。有的學生對學習方式不適應，因為我國中學教育是一種應試教育，而職業教育是一種應用型、技能型教育，許多學生走進高職校園對學習方式、方法不知所措，從而產生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒。還由于社會上相當一部分人對高職教育認識偏差，部分學生還會放松對自己的要求，有些甚至會發展到我行我素、為所欲為，違反校規校紀或觸犯法律。許多新生還存在很多心理上的陰影，自認為原有學習不好、低差生或高考發揮不好，沒有進入名牌大學，讀高職是不得已而為之，自卑心理嚴重。有的學生走進陌生的環境產生了心理壓力，有一種恐懼感、孤獨感，如果任其自由發展，將會對新生今后的健康成長產生負面影響。因此，高職院校必須摸清新生的思想和心理狀況，才能找準教育突破口、“對癥下藥”，讓入學教育順利、有序、有效開展。
3重視新生思想引導，狠抓日常規范管理
學院要充分發揮各級黨、團組織優勢，加強新生思想引導高職新生入學階段教育問題研究楊建（重慶化工職業學院）工作。要從引導新生明確奮斗目標、養成良好的生活習慣、興趣愛好、人際交往等內容入手；要從學生熟悉環境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學關系入手；要從給新生仔細介紹學校狀況、軟硬件設施、風土人情等入手；要從通過對學院系部作專業介紹，使學生對所學專業產生濃厚興趣，增強學習動力，學好專業課程入手。正確引導新生懂得為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，使新生迅速渡過心理不適應期，以充沛的精力、良好的狀態投入到學習中去。要加強新生人身安全、財產安全、消防安全教育。要教育新生不私接電線或使用大功率電器，不私自下水游泳、洗澡。要教會新生一些常見的危急時刻處置辦法，要將學院與新生工作密切相關的部門領導以及系領導、輔導員、任課老師的電話號碼打印發給每個寢室貼在最醒目處，以便新生急用，確保新生人身、財產絕對安全。
4積極開展第二課堂活動，搭建新生展示平臺
學院黨團組織要認真組織開好班會和豐富的第二課堂活動，讓新生找到展示自己的平臺，提升學生的自信心，增強班級凝聚力。活動要寓教于樂、寓教于趣。班會的形式和內容要多樣化，可以是國內外的形勢和政策報告，也可以是本班學生的思想教育、學習態度、學習方法的交流活動，還可以是節日、紀念日的慶祝活動，更多的可以是人生觀、價值觀、戀愛觀、審美觀以及道德、紀律、民主與法制等問題的學習、討論、辯論活動或主題班會。第二課堂活動要根據新生的知識水平、興趣愛好、年齡大小、個性特點等有計劃地動員和組織課外活動。要利用休息時間、軍訓間歇期組織新生做些小游戲或歌舞表演，讓新生盡快消除陌生感，產生親切感，體會到“新家”的溫馨，使學院煥發出非凡的“魔力”。方法要靈活多變，讓有特長的學生在思想品德、學術、科技、體育、文娛、實踐等方面一展才華。
5靈活運用現代媒體教育
在努力發揮傳統教育方法作用的同時，學院要積極創造條件，充分運用現代教育技術的網絡化、多媒體化等教育工具的極大優越性。把教育內容巧妙地融進電腦、電視、網絡、手機等媒體生動直觀地引領教育學生。這些教育載體，深受大學生的關注和喜愛。它通過豐富多彩的圖片、聲音、視頻、文字等各種各樣的多媒體技術元素來激發新生學習興趣，為新生的思維、學習、生活增添新的內容和情趣，從而提高思想教育的實效性，也為校園文化展現新的色彩。
6結語
總之，高職院校新生入學教育工作不是一朝一夕之功，需幾周、幾個月乃至更長時間才能完成。工作想得越周到、做得越細致，教育效果就會越好。入學教育是高職新生又一個嶄新的起點，能為今后的學習和生活打下良好的基礎，來不得半點的虛偽和懈怠，必須以求真務實、開拓創新、不斷進取的精神，進一步理清思路，明確方向，轉變作風，真抓實干，把教育改革創新內涵貫穿于高職新生入學教育工作的各個環節，學院師生要齊抓共管，低調務實、少說多干、敢于擔當、積極作為，為推動學院新生思想教育工作邁上新的臺階而努力奮斗！
作者:楊建 單位:重慶化工職業學院
第三篇：高職院校新生入學教育探究
摘要：
高職院校新生入學教育是高校在開學初最重要的管理工作。合理可行的入學教育可以幫助學生順利完成從高中規范化教育到大學里獨立自主的學習方式間的過渡，使學生快速適應新的學習模式和生活方式，利于高校教育的發展。本文通過對高職院校新生入學教育的現狀進行分析，借鑒較為優秀的管理經驗，提出切之可行的研究對策。
關鍵詞：
高職院校；入學教育；研究對策
前言
與普通院校相比，高職院校與其存在一定的差距，加上入學時候學生分數偏低，造成很多學生存在失落感、自卑感，很多學生對于自身都沒有準確的定位，對于未來的發展較為迷茫。這些不良情緒嚴重影響了學生在高職院校的學習和發展，嚴重的情況下還會給學生帶來不良的心理影響，極大的影響了學生的健康發展。因此，高職院校在入學之初便需要對學生進行有效的入學教育，促使學生對自己予以正確認識，對未來的生活和發展予以規劃，讓學生能夠盡快適應高職院校的生活，能夠不斷提升自我，全面推進素質教育的進步。
一、高職新生入學教育實效性低下主要問題
1、內容缺乏時效性
目前高職新生入學教育時效性較為低下，主要原因是新近的學生受國外的文化沖擊較大，往往具有較為獨特的思想意識，且自我管理能力較差，價值觀又極其多樣化。因此入學教育應針對不同學生的不適應原因進行分析，充分考慮到高職學生的實際特點及需求進行入學教育內容，設計出滿足多數學生的思想意識的方案
2、形式缺乏多樣性
新生入學教育無法達到理想的效果，一大部分原因源于入學教育的形式過于表面化、形式化，如開學典禮、軍訓實習、迎新晚會等，很多學生對這些呆板教條的形式不感興趣。這就致使了學生對于這些活動的熱情不高，思想意識當然無法達到相應的高度。
3、管理缺乏系統性
目前許多院校開展入學教育工作時，采取一味老舊的入學教育模式，通過教務處于輔導員相互配合來完成此項工作。由于缺乏學校內各個部門間的共同部署和協調，管理上缺乏系統性，將傳統經驗全部抄襲過來，這樣的管理方式缺乏系統性，導致了入學效果的不理想。
4、主體缺乏主次
新生入學的教育活動，應以學生的感受和需求為主，教師等工作者相互配合以達到滿足學生的個性及喜好。目前大多院校都將這種情況的主體進行了顛倒。以教育工作者和相關負責人為主，通過以往的經驗和模式，開展活動，無法滿足學生們的個性和思想意識，使入學教育的效果達不到理想。
二、有效開展高職院校新生入學教育的措施
1、豐富入學教育內容新生入學教育內容的確定
應充分考慮學生的情況和需求，體現出學校的培養方向和專業程度。相比于國外的新生入學教育模式，我國的高職院校人學教育內容國語固定化，疏于表面流于形式，無法跟上年輕人的思想層次。因此入學教育內容在做到系統全面的同時還要注重學生的想法，滿足學生們在教育系統上的實際需求。在常規入學教育內容之上增加如適應性教育、網絡教育、安全教育等教育內容可以有效引起學生們對入學教育的興趣，另外一定的心理健康輔導也可以加入到其中，幫助學生更好的適應新校園的生活模式，提高教育效果。學生在剛剛步入新的校園環境后難免出現慌亂、迷茫的情緒，學校可以針對這種情況開設關于專業知識講解、專業研究方向、相關專業就業指導等方面的課程，是學生更加深入的了解到在今后的大學生活里應該學習和掌握的能力，以便更好的面對未來。
2、優化入學教育形式和方法
優化入學教育形式和方法實現形式、方法的多樣性對于入學教育的效果有很深的影響作用。新學員大多具有獨立的性格和思想意識，并有不同的愛好及知識水平等。高職院校應根據新生的這些特點，將精心安排的形式多樣化的教育方法應用在學生教育上。采用與傳統的入學教育方式相結合的手段，例如，在開學時通過短片的形式介紹校園景色和發展史，又如主動聽取學生與家長的建議和意見并改正，這些都可以增強學生對校園的歸屬感，促進新生快速融入大學這個集體中。在入學教育中應利用多種形式來加強學生的參與性，意在參與中獲得教育和收獲，避免出現教育方與學生間缺乏交流和互動導致的單項的灌輸模式，進而達到加強新生入學教育的效果。
3、加強系統化的管理
對比國外較為成功的入學教育活動，我國還需加強系統化的管理。我國高職院校采取的入學教育模式大都是固定的：室外軍訓和室內講座。枯燥乏味的活動通常無法激發起學生的興趣，學校安排的各種教育內容如果能夠讓學生充滿興趣，感覺對自身有實際的需要，學生們才能積極的參與到其中。學校可以借助當下流行的網絡媒體技術將教育內容滲透其中，就可以使新生樂于接受并逐步適應大學生活。同時，還可以借助網絡媒體技術進行系統化管理，既讓學生感受到管理的趣味性，也能夠有效提升管理的有效性。
4、實施主體多元化，各方面配合做好入學教育工作
相比于國外高職院校入學教育主體，我國各高職院校入學教育主體上過于單一，忽視了學生家長及社會各界人士對新生適應大學生活的幫助作用。學校在做好學生思想工作的同時，將學生家長的意見和感受多做考慮，這樣不僅可以版主學校通過與家長的交流更全面的對學生進行了解，也可以采納家長們對學校的建議，促進教學質量的提升，在家長和校方雙方面的合作中，也能更好的幫助學生適應新的大學生活。因此在開展入學教育時不妨將學生家長作為主體之一，實施主體多元化，從多方面入手，各方面合作做好學生的教育工作，相信有家長等因素的存在，一定更加利于學校了解學生，并促進校方與新生間的了解和互動，幫助學校教育事業的發展。
三、結語
高職院校在進行新生入學教育方面還需要不斷加強，通過多種方式讓學生對院校形成正確的認識，讓學生的價值觀、人生觀得以正確建立，讓學生能夠盡快并充分地融入到院校中進行學習，讓學生能夠更加適應高職院校的生活，讓學生能夠得到更好地發展。
參考文獻：
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作者:萬時吉 單位:重慶財經職業學院
