高職新生入學教育論文2篇范文
本站小編為你精心準備了高職新生入學教育論文2篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
第一篇
1.1自尊與自卑的矛盾進入高職院校的學生往往是高考失利，而高考失利的影響將持續至入學后一段時間，導致大多數新生存在自卑心理。這反映在實際校園生活中，對學校和學習都沒了興趣，對未來也沒有很好的打算和設想，得過且過，缺乏奮斗目標和積極進取的動力。另一方面他們又具有強烈的自尊心，很看重自己的發展，希望有機會展示自己的才華，渴望得到外界的認可，讓社會承認自己的價值。
1.2理想與現實的矛盾大多新生“金榜題名”時就憧憬著與中學不一樣的大學生活，進入大學校園后，看到現實情況與理想化的大學不完全一樣，兩者之間的差異會產生失落感，進而影響到自身的情緒，對日常生活、學習狀態和人際交往狀態帶來負面影響，導致心理失衡。
1.3獨立性與依賴性的矛盾進入高職院校的新生大多是獨生子女，離開家庭進入大學校園，他們的成人感迅速增強，自信心、自尊心、獨立意識都在提高。同時大學校園環境也賦予個人更多的獨立與自由空間，在學習和生活上都想依靠自己的意愿和能力去解決，但由于社會經驗的缺乏和經濟上的不獨立，面對復雜情況時，又表現出較強的依賴性。他們仍然處在一靠家庭、二靠學校的微妙狀態。這種強烈的獨立意識與顯著的依賴行為之間產生矛盾和沖突。
2高職新生入學教育內容設計
新生入學教育是高職院校對學生進行各方面教育的起始點，是為了使新生了解所學專業的基本情況與學習方法，轉變學習理念，樹立正確的人生觀和價值觀，了解學校、熟悉環境，培養自主學習的能力與習慣，樹立職業意識、規劃職業生涯，形成與大學相適應的思維方式和生活習慣，使學生從思想上和心理上順利完成從高中到大學的轉變。入學教育的內容要根據學生的特點進行系統設計，要講究時效性和針對性，在入學教育過程中要注重以教師為主導，學生為主體的原則。根據幾屆入學教育的實踐經驗，入學教育應貫穿大一第一學期，分三個階段七個單元進行，其中第一階段為國防教育、規章制度教育和安生教育；第二階段為大學生活適應性教育、心理健康教育；第三階段為專業思想和職業生涯規劃教育。
2.1國防教育開展大學生國防意識教育是高等學校實施大學生素質教育的重要組成部分。一方面，具有一定的國防知識以及相應的意識和觀念，是現代社會公民必須具備的基本素質，因而，幫助在校大學生掌握一定的國防知識，形成相應的意識和觀念，也是高校大學生素質教育的應有之義。另一方面，通過多種形式的國防教育活動，可以幫助青年學生提高自身的綜合素質。在入學教育中要通過集中軍訓和專題報告、政策宣講等形式，培養學生的愛國主義精神，增強國防意識，立志報效祖國，增強公民的使命感和責任感。
2.2規章制度教育院紀院規教育是大學生在校正常學習和生活的制度保障。輔導員通過一定的方式開展課堂文明、考場文明、宿舍文明、網絡文明和舉止文明等教育活動，強化學生的綜合素質。制度教育不宜死板說教，可以通過案例與學生互動，使學生在輕松自由的氣氛中了解制度并達到入于耳，記于心的效果。
2.3安全教育安全教育是新生入學教育的必要內容，是對新生可能出現的安全問題進行預防教育、提出忠告，加強自身防范能力的有效措施。教育內容主要有防詐騙、盜竊、火災、非法傳銷和網絡安全等，可開展相關主題的警示教育活動，使學生增強自我防范保護意識和應對突發事件的能力，自覺抵制不良行為對學生人身和財產的侵害，保證學生安全、健康和愉快地度過大學生活。
2.4大學生活適應性教育大學生活的開始是學生一生中重要的角色轉換，與高中階段相比，其學習方法、生活方式、面對的管理方式都發生了變化，為使學生盡快適應大學生活，可以通過師生見面會、新生聯誼會、組織新生熟悉校園環境等形式進行經驗性引導、角色適應性引導，教育學生合理進行時間管理，正確處理新的人際關系，學會適應集體生活。
2.5心理健康教育根據高職新生的心理特征，心理教育要針對如何化解學生的四種矛盾心理開展活動，耐心細致地做好心理輔導工作。心理健康教育應重點指導新生學會學習，學會認知社會，學會做人，學會協作，學會生存。輔導員可以用大量高職院校畢業生大有作為的實例以及國家出臺的發展職業教育的政策來引導和教育新生。還可以請往屆優秀畢業生做經驗分享會或請社會上德高望重的老同志進行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹立奮斗目標。
2.6專業思想和職業生涯規劃教育高等職業教育是以就業為導向的職業教育，高職新生的學習是在確定了基本專業方向后進行的，其學習的職業定向性較強，即為將來走上工作崗位，適應社會需要而學習。因此，專業思想教育就是要介紹高職院校的特點、人才培養模式和培養方案，了解所學專業對應行業在整個社會中所處的地位和發展前景，使新生對所學專業產生濃厚興趣，增強學習動力，明確應掌握的崗位能力，為實現就業奠定一個良好的基礎。
職業規劃和就業指導教育，是新生入學教育中的又一項重要內容，目的在于激起他們學習與生活的信心、理想，建構起他們對未來的規劃與期望。這是有利于他們的職業選擇和職業發展的第一步工作，所以在入學教育中應盡量給學生以思想上的啟迪與方向性的引導。當然，在入學教育中又必須向學生說明未來的就業競爭是激烈的、緊張的，要教育新生直面就業壓力，把壓力化為學習的動力，不斷提高自身的專業技能與專業素質，“有為”才能“有位”，才能使自己立于不敗之地。
3結束語
根據高職新生的特點，有針對性地設計入學教育體系，以教師為主導，以學生為主體，對不同教育內容采用多種形式的教學方式，保障入學教育的質量與教育效果，實踐表明，良好的入學教育對學生健康成長具有積極的導向作用。因此，必須高度重視研究新時期新生入學教育工作的規律性，加強專業思想教育，加強道德素質教育，不斷改善和提高新生入學教育的質量和效果，為全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人奠定良好基礎。
作者：陳婧飛單位：長江工程職業技術學院
第二篇
一、當前高職新生入學教育的主要內容
筆者認為，當前高職院校新生入學教育應包含以下內容:
(一)常規例行引導與教育1．以校史為開端，以校訓為抓手，通過新生軍訓、開學典禮及專業引導講座等活動，把學校過去輝煌的歷史、現在取得的成績、未來的發展目標、學校的光榮傳統、專業特色等介紹給新生，讓新生全面了解學校、喜愛學校，知道自己所在專業的知識領域，并深知和銘記自身所肩負的歷史使命。2．做好新生入學安全知識的引導和教育。根據每所學校自身所處的地理位置、周邊情況等因素，做好安全教育，加強新生的防范意識。具體包括校內防詐騙、網上防詐騙、個人人身與財產安全，離校外出的交通安全、遇到緊急情況的處理方法等。另外，還有對學生進行安全上網、健康上網的教育，使新生養成健康的上網習慣。3．以新生開學為契機，做好校規校風的宣傳與引導。第一，學期開學初必須狠抓在校老生的校規校風的再宣傳和再引導，以免老生的不良風氣對新生有所影響。第二，對新生而言，剛入學是做規矩的好時機，各高?？梢愿鶕陨淼奶攸c，以年級和班級為單位，通過新生開學典禮、第一次班會等活動做好校規校風的宣傳，專門組織學生手冊的學習、考核，讓新生了解學校關于學生管理的有關規定，知道在校行為的底線。4．通過講解與參觀讓學生盡快熟悉校內外的情況。第一，通過PPT講解或其它形式，讓學生了解學校所在城市的基本情況。第二，專門組織新生對校內與學生學習生活緊密關聯的設施進行參觀，包括教學樓、實驗樓、圖書館、食堂、運動場所等。
(二)思想政治、道德品質養成與理想信念教育1．加強新生愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，增強民族自尊心和自豪感，倡導“崇尚科學、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的學習機會，勤奮學習，勇于創新，激勵學生為祖國的繁榮富強、為振興中華而不懈的努力。2．針對目前社會風氣及學生內心成長的具體狀況，對新生進行人生理想及信念的引導與教育是十分有必要的。通過名人的成長軌跡及高校出現的一些反面案例的講解，讓新生全方位地審視自我，剖析自我，認清自己所處的人生階段，并樹立遠大的求學理想和信念，甚至是畢業后從事什么職業，都要及時做好規劃。
(三)專業引導與學習方法教育1．第一，利用新生始業教育，對新生進行專業引導教育，向新生介紹院系、專業的現狀與前景，引導學生了解和熱愛自己的專業。第二，請專業負責老師給學生介紹本專業的課程體系、課程設置及選修等情況。第三，通過專題講座、座談會等形式引導新生對所學專業有正確的認識，提高其專業學習積極性。2．目前的高職教育方式與高中的教育方式有明顯的區別，從老師為主的教學模式轉變成了以學生自主學習與課程實踐實訓相結合的模式，高職教育在學生動手操作上的教學比例很大，而不僅僅是理論課程的學習。所以在學習方法與特點上對新生進行引導，避免新生入學后在學習上“水土不服”。還有，邀請學習成績優秀的高年級學生，為新生做學習生活經驗交流會等，使學生逐步了解適應高職學習的方法和特點。
(四)生活指導當前，許多學生都是第一次離開父母獨立生活，進大學之前，在生活上獨立自主能力較差，導致學生公寓衛生的臟亂差，所以可以利用新生軍訓的內務整理評比、學校組織的一些專門的文明寢室的評比與每周進行的衛生例行檢查等活動來幫助學生養成良好的生活習慣。
(五)心理健康與挫折教育1．心理健康教育不容忽視已成為共識。有很多新生都是第一次在學校住宿，面對陌生的環境和同學，內心難免會產生孤獨、自閉等心理上的失衡，甚至出現嚴重的心理問題而不能正常學習和生活。所以，開學初對新生做一次全面的心理普查和集體疏導應作為入學教育的固定科目，并給每位新同學都建立一份心理健康檔案，把有心理疾病隱患的同學特別標注，在平時的學習和生活中多關注這些被標注的同學。同時，也要特別關注家庭困難生，比如貧困生、單親生、殘疾生等。如果發現問題應及時疏導溝通，并向上級領導報告。2，目前的大多數同學在成長過程中都沒有遇到過挫折，在家里有父母寵愛著，在學校有輔導員、班主任關愛著，所以挫折教育是他們成長過程中所缺失的一環。進入大學獨立生活遇到挫折往往不知如何處理，甚至出現過激行為。所以，挫折教育作為入學教育的一環是十分必要的，要讓新生了解生活的苦樂，幫助他們樹立正確的是非觀、成敗觀，培養他們不拋棄、不放棄的處事態度，引導新生在困難面前不低頭、不氣餒，克服困難，積極進取。
二、當前高職新生入學教育中的弊病及表現
1．當前高職的新生已基本上是93、94年出生的同學，跟80后的同學相比他們有著鮮明的自身特點。而很多院校的入學教育則沒跟上學生特征的變化，甚至有些入學教育的內容過于陳舊和趨于形式。所以，要針對90后同學的特點及時調整入學教育的內容，使入學教育的內容更豐富、形式更多樣，從而達到更理想的效果。2．目前的入學教育通常是學校內部各二級學院或是系部各自為戰，缺少系統的、層次的入學教育。而且新生入學教育一般都集中在開學初期，時間較短，或是與軍訓活動交叉進行，這種做法就導致學生對新知識的消化不良，入學教育的效果并不理想。3．入學教育的內容枯燥、單一、空泛，對于追求個性和刺激的新生來講，這樣的入學教育往往會引起同學們的反感，從而使入學教育達不到應有的效果。而且很多入學教育是填鴨式的說教，缺少與同學們的互動。
三、關于高職新生入學教育的幾點建議
(一)入學教育安排統籌規劃新生入學教育工程龐大，參與的部門有學工、保衛、招生、后勤、教務等多個部門，所以要做好入學教育，必須要從學校的高度整合校內資源，統一安排，將完整的、一致的入學教育內容展現給新生。第一，校內各部門需要向新生說明的材料可以按照部門整理歸類，然后以“新生手冊”的形式印制并在入學當天發放給新生。第二，安排固定的老師，如輔導員、團委老師或是思政老師，專門組成入學教育小組，對入學教育的內容進行備課，然后以PPT講解、參觀、觀看視頻、互動游戲等形式對新生進行入學教育，從而提高教育的效果。第三，在新生剛入學時安排常規例行教育，如:校史校訓、校內外環境、安全教育等。始業教育和專業引導可放在軍訓期間或是軍訓結束后進行，這樣相輔相成，相得益彰。學校紀律、學風、學生社團、黨團教育等可以在入學第一學期內完成，有利于學生的消化吸收。
(二)入學教育內容科學，形式多樣第一，了解新生需要什么、想知道什么。如學校周邊的情況、交通情況、專業發展的情況、如何取得獎學金等學生在大學生活中遇到的實際問題。如專業發展不能簡單地說教，可以邀請前幾屆畢業的同學對新生進行現身說法。第二，學校想讓新生了解什么，運用什么方法才能讓學生真正地學進去。比如校規校訓，可以通過有獎競猜、辯論賽、小品表演等喜聞樂見的形式進行。還有，要讓新生學會自己解決問題，比如遇到什么問題該找哪些部門，辦事的基本流程是什么等，這樣既鍛煉了學生處理問題的能力，又減輕了學生管理的難度。
(三)探索學校、家長、學生全員育人的入學教育理念探索建立學校、家長、學生等多維的育人制度，在學校的引導下組建家長委員會，促進學校與家長的溝通，合理做好新生入學教育。比如，寄送錄取通知書的時候，隨附給家長一封信，利用家長送學生入校的機會組織家長進行座談。一些入學教育組織家長與學生一起參加，特別是讓家長了解校規校紀和學校的管理方法，熟悉本專業特色和大學學習生活特點，共同督促學生，縮短新生入學適應期，使入學教育產生更好的效果?？傊呗毿律雽W教育是一項復雜系統的工程，是高職教育的一個重要環節，應從學生的實際特點入手，綜合、全面、合理地安排入學教育。
作者：吳宏偉單位：杭州科技職業技術學院
