輔導員開展入學教育論文2篇范文

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第一篇

一、組織開展豐富多彩的新生入學活動，加強集體凝聚力

對于初入大學的新生而言，大部分學生來自異地他鄉，沒有家人和朋友。如果遇到一些不順心的事，很多學生沒有一個很好的處理與解決辦法，這樣一來，會引起一些不良事故的發生。針對這種現象，新生輔導員應當及時有效地組織新生開展豐富多彩的校園活動，幫助學生建立良好的集體意識與凝聚力，在活動中結識朋友，建立友誼，避免孤立感的產生。例如，可以組織舞蹈大賽、辯論賽、各種球類比賽以及廚藝大賽等多種多樣的集體活動。學生在這些活動中能夠通過動手操作、自主學習、獨立思考等方式鍛煉自身的能力；也可以通過與同學之間的商議更快更好地融入到學校這個大家庭，適應學校生活的節奏。如此可以大力培養大學新生的交流與溝通能力，幫助學生在遠離家長的庇護下，仍然可以獨立的成長。

二、引導學生干部主動開展學生工作，培養學生全面發展

在開學之初，新生輔導員應當及時開展班級干部競選以及學生會競選。讓學生在入學的同時建立起學生工作意識。學生工作的開展并不是像大部分學生眼中的幫助老師完成任務，更重要的是讓學生在完成學生工作的同時培養自己的工作能力與綜合素質，懂得在同學之間發現彼此的閃光點，并共同為集體服務。同時，輔導員應當引導學生干部在日后兼顧好學習與工作的尺度，既不能做一個死讀書沒有工作能力的“書呆子”，也不能做一個只顧學生工作而忽略了學習的“工作狂”。作為輔導員，在引導學生主動參與到學生工作的時候就應當強調權衡好學習與工作的關系，努力培養出一批批具有較高綜合素質的有志青年。

三、引導學生積極參加有益的課外活動，防止學生沉迷網絡

很多大一新生在入學之初，對于周圍的一切都感到新奇，有些人更是不能正確的控制自己。離開高考與家長的束縛后，一旦松懈下來，將大部分時間浪費在了一些沒有意義的事情上。因此，新生輔導員應當在開學之初就正確引導學生合理有效地安排自己的時間，特別是要正確地對待網絡這個雙刃劍。新入學的學生在大學生活中可以適當的接觸網絡，但如果過度沉迷于網絡游戲，則不僅會荒廢學業，同時也不易于其身心健康發展。所以，輔導員應聯合學生干部積極組織開展有益的課外文體活動。適當的體育鍛煉與文化活動可以促進學生在課余時間放松身心，也有助于學生的健康成長。同時，要利用主題班會、漫畫、海報宣傳等形式對網絡活動的各種弊端進行強調，努力幫助一些已經沉迷網絡的同學參加到學生的交流活動之中，回到同學之間。

四、做好心理健康教育，幫助新生建立一個良好的心態

大學新生經過高中到大學的過渡，心理正處于走向成熟的過渡時期，同時也是一個變化較大、可塑性較強并且面臨多種危機的時期。當前，一些高校因學生患心理問題而爆發的“校園事件”屢見不鮮，更引起了全社會的高度關注。毋庸置疑，心理健康教育是大學新生入學教育的必修課。完善輔導員談心制度，做好心理危機預警與干預是必要的措施。如今，很多高校在新生入學初期都會進行心理健康普查，然后將普查結果反饋給各院系輔導員。由此，輔導員可按照“全面了解、重點關注”的思路進行調查摸底工作。一方面，輔導員每周定期查寢，與每一位學生進行談心交流，對他們的家庭情況和性格特征做到胸中有數，并建立心理檔案；另一方面，重點關注學校心理健康中心反饋的問題學生名單。采取跟蹤觀察、不定期談心、網絡平臺等方式掌握這些學生的心理困擾，關心鼓勵他們，并針對他們的需求給予實際幫助。此外，輔導員在做心理干預時，應注意針對不同學生的思想觀念、心理特點的差異，采取不同的工作方式，做到具體問題具體分析。例如，對家庭經濟困難的同學要通過與學校相關部門合作，積極為學生提供勤工儉學的機會，力求通過各種途徑減輕貧困生的經濟負擔，擺脫他們因經濟困境而帶來的心理陰影。同時，注重對他們進行感恩教育。另外，對于班級中個別性格孤僻、情緒化較重的同學，輔導員要積極與其家長和任課教師溝通，安排心理委員及寢室長特別關注。在學校心理健康中心的指導下，積極開展各類心理健康活動。各班還可以在專業心理健康老師的組織與指導下，開展心理團體輔導活動，以達到“潤物細無聲”的效果。各學院也可舉辦各類專題的“心理健康周活動”等，讓新生了解一些心理健康的基礎知識，引導他們運用正確的心理調適方法避免或改正一些不良行為習慣，不斷提高他們的心理素質和心理調適能力。

五、強調學生的主觀能動性，幫助學生建立積極的態度

輔導員在新生入學教育活動中，要明確自己的角色。輔導員對于新生起到的是引導與導向的作用，而不是學生的風向標；輔導員要做的是引導學生，教會學生“如何做”而不是告訴學生“怎么做”。學生在大學生活中需要培養創新精神，輔導員并不應該成為其“保姆”、“后勤人員”；相反，應當為學生留下足夠的空間，發揮自己的想象力、創造力與組織力。大學生活中學生要學會的更多的是學習的方法與處理事情的原則，要努力培養自己的主觀能動性，并從自己的學習中總結經驗，從學生工作中總結方法。因而，作為輔導員，應當為學生提供一個展示自己、鍛煉自己的平臺，讓學生在學習生活中逐步提高自己，而不是為學生規劃好條條框框。只有學生自己親身經歷并總結經驗教訓才能在日后更好地應對各種問題。對于高校剛入學的新生而言，這是一個培養學生主觀能動性的好時機。學生在入學生活中還沒有形成固定的思維，輔導員老師要在學生入學之時強調其主觀能動性的重要性，努力幫助學生建立一個良好的心理狀態，用一個積極的態度去解決問題，引導學生發揮自己的長處，培養學生自主創新的意識。

大學生活是學生步入社會前的一個重要的準備階段，因而在這一階段更應當注重學生的綜合能力培養。幫助學生在建立良好的學習理念的同時，發揮自身的主觀能動性。在保證學習不落后的同時，多多鼓勵學生參加各種課外活動，豐富自己的大學生活，也增加自己的人生閱歷。同時學生在自己力所能及的范圍內也應當積極主動地加入到各項學生工作中去，鍛煉自己的能力，也培養自己的集體榮譽感。總之，高校輔導員在新生入學之際，應當開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，引導學生在學習的同時提高自己的綜合能力，幫助學生建立一個良好的人生觀與價值觀，為學生日后更高層次的學習與工作打下一個堅實的基礎。

作者：陳曉娟單位：淮陰工學院生命科學與化學工程學院

第二篇

1．校紀校規教育

校紀校規是新生入學教育的第一課，讓學生自覺遵守校紀校規是對每一位學生的基本要求，也是學生在校正常生活和學習的基本保證，因此，輔導員要讓學生懂得“無規矩，不成方圓”的道理。在此前提下，輔導員要認真領悟校規并引導學生熟悉校紀校規的基本內容和要求，在新生入學時進行嚴格的管理，加大管理的力度，在今后的班級管理過程中就比較容易監管，學生犯錯誤的可能性也會減少。新生入學教育過程中加強學生對校紀校規的學習，既有助于新生良好品質的形成，減少輔導員對班級管理的難度，也有助于班級良好班風、學風的形成。

2．專業介紹

專業介紹是新生入學教育的重要組成部分。由于大部分學生對所選的專業存在一定的盲目性和隨意性，對所報專業不夠了解，甚至非常陌生。如昆明衛生職業學院護理專業的學生人數比較多，大部分學生都認為學習護理專業是從事護士相關的崗位，護理專業的男生可能會出現情緒低落，萌發轉專業的念頭，極個別的男生可能會選擇退學。面對這些突發問題，輔導員應找學校內該專業課的教師給學生進行詳細介紹，包括專業簡介、培養目標、就業崗位、相關資格證書的獲取，應掌握的技能等內容，讓學生消除心中的顧慮，端正自己的學習態度。另外，還可以帶領本班的學生到對應專業的實訓樓進行參觀，讓學生對所學專業產生一定的興趣，有一定的認識和了解，增強學習的動力，為今后的學習奠定堅實的基礎。

3．心理健康教育

進入高職高專的新生，大部分學生心理上存在一定的自卑感和失落感，有的新生甚至抱著“混日子”的念頭度過大學光陰。為了避免類似不良行為的發生，教師應把握入學教育的機會，引導學生正確評價自己、正確看待自己，幫助學生調整好學習的心態，消除悲觀的情緒，樹立自信。如教師可以采用講述一些成功人士的先進事跡或經驗來激勵學生，鼓舞學生振作起來，適應新的學習環境；教師還可以通過講述身邊的一些典型事例，如本校畢業的優秀學生，讓他們意識到每個人都有優勢，只要堅持不懈地努力學習，充滿自信，成功之門同樣為其敞開。

4．文明禮儀教育

現代所需要的人才是有修養、有道德、有文化、有知識的四有人才，因此，文明禮儀教育是新生入學教育不可或缺的一部分。然而，大學生的文明禮儀尚不盡如人意，部分大學生不同程度地表現出一些不良的現象。如見到老師不主動問候，隨地亂扔垃圾，隨地吐痰，講臟話粗話，個別學生甚至在校園里面有酗酒、打架、賭博等不文明行為。為此，輔導員應在學生入學之初加強文明禮儀的教育，強調文明的重要性，全面提高學生的素質，讓文明禮儀之花開遍校園。

5．安全教育

安全教育作為從學生入學到畢業的一項經常性工作，各班應根據不同專業及學生的特點，在各種教學活動和學習活動中，特別是節假日、學生外出實習、春游、舉辦大型活動前適時進行，并善于利用已發生的安全事故教育學生，在班級中積極組織開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。三新生教育的意義新生入學教育作為學生邁入高職高專學校的第一課，也是對學生進行思想政治教育的重要一課，直接影響到學生的發展方向和成長目標，輔導員應予以充分重視，抓住時機，為把學生培養成為適應社會主義市場經濟發展所需要的、具有優良素質和較強競爭能力的專門人才而奮斗。同時也是年輕輔導員成長的必然之旅，是輔導員提高自己業務水平的主要途徑。

作者：朱蓉張桂芬艾長輝單位：昆明衛生職業學院