兒童美術教育中創造力培養范文

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孩子有自己獨立的世界，我們必須承認這點，要發揮兒童的創造力，就必須先承認并相信孩子是擁有獨立思考、發現、創造的能力。大家都很清楚，中國的模仿能力是不可估量的，但這不是說明中國人只會模仿、否認創造的能力，更說明中國人不僅除了可以模仿的很好，而且能力也許比外國人更出色，只是我們不去嘗試而已。其中有很多原因，但我認為教育體制才是最主要的原因。最后，我們談一談創造力對兒童會產生哪些影響？創造力，是人類特有的一種綜合本領。一個人是否有創造力，也就是創新精神，是一流人才和三流人才的分水嶺。

他是知識、智力、能力及優良的個性品質的復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想、發現和創造新事物的能力。比如，如果一個學校注重培養兒童的主體性，那么即使校舍陳舊，但卻因為充滿著創造力的氣氛和活力而顯得十分美麗；如果不注重培養兒童的主體性，那么總會感到缺少活力、不自然。如果沒有創造力，那我們所能做的不是創造，而是仿造。在這個日新月異的社會中，培養創造力無疑是非常重要的。那么，我們該如何來培養創造力呢？首先，我認為在孩子的成長中，父母對孩子創造力的影響是最大的。

所以，應該先從家長的角度來說。

一、盡量不去限制孩子，鼓勵他們的發明創造。如果有機會，讓孩子看到父母面對一件事物是如何創造的。我們不要用過高的要求去澆滅他們的熱情，當孩子看到父母欣喜于自己的作品是，是孩子最大的快樂和自豪。

二、帶孩子到大自然走走，讓孩子多接觸生長在巖石間、樹根下的小生物，帶他領略大自然的神奇與美好。

三、父母是孩子最好的老師，也許在你做一件具有創造力的事情時，也許會影響到他，耳濡目染，他也會受到熏陶。或者鼓勵孩子自制一些手工，這會激發他的想象力。

四、不要讓孩子感到有任何條條框框的約束，讓孩子有自由發展、創作的空間，并且相信他們有能力掌握自己的想象力和創造力。鼓勵孩子自己去發現，去迎接挑戰，允許他們犯錯，并且幫助他們從錯誤中學習。其次，在美術教育中老師也占主要地位，教授方式的正確與否，也會很大程度的影響到學生。

18世紀法國教育家盧梭說過：“在教育中要把孩子看成孩子”“，在他們心靈還沒有具備種種能力以前，不應該讓他們運用他們的心靈，因為他還處在夢寐的狀態時，你給他一個火炬，他是看不見的。”因此，教師在輔導孩子繪畫中，必須按照兒童的發展階段進行。如果指導不當，違背兒童心理發展規律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強制訓練，接受不了便橫加斥責，那樣會造成兒童對繪畫產生厭惡和反感，阻礙他們興趣愛好的發展與提高。在教學過程中，應放大積極因素去對待孩子出現的各種問題。

當我們反思今天的教育，不難發現，構建創造性的中國必須依靠每個中國人的獨創性，而許許多多的獨創性思維匯集在一起就能促進富有創造性的中國持續發展。因此，必須從小抓起，通過美術教育來培養獨特的創造性。

作者：王瑤 單位：河南師范大學美術學院美術學專業本科生