高職體育教育改革論文范文

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1目前高職體育教學改革中存在的問題

1.1理論知識的傳授不能滿足學生的實際需要按照傳統的體育教育模式，高職院校的體育教育一直還是以運動實踐為主，在理論教育方面缺乏系統全面的知識教育。原因在于，本身高職院校在體育教育這一塊分配的教育課時數就比較少，加上以運動實踐為主，在理論知識的講授方面就顯得相對的缺乏了。另一方面，高職院校在體育教育方面沒有針對學生的職業方向，真正選擇出一個好的對學生實用的理論教學內容。

1.2體育教學與職業特性聯系不夠緊密高職院校的體育教育一直保持著傳統的教學模式，主要以學生的運動技能和運動技巧為主，沒有很好的將體育教育和各專業特色聯系起來，使得體育教育沒能很好的滲透到學生的專業實踐當中去，讓學生學而不能致用。許多的高職院校照搬本科院校的教育模式來進行教學，本科院校的培養目標是以培養學術研究型和工程應用型的人才為主，高職院校的培養目標則是以培養技術應用型人才為主，兩者的培養目標有著本質的區別，因此高職院校應該在體育教育方面與學生的職業特色結合起來，注重體育教育的側重點，而不是盲目的照搬硬套教學模式。

2提高職業能力背景下的體育教學改革的意義

高職院校培養的技術應用型人才不只是需要培養學生必要的專業技能和專業理論知識，還要在培養學生能夠就業的基礎上，培養學生的學習能力和創造能力，激發學生的學習興趣，將學生的學習與工作融為一體。全面培養學生的綜合素質，讓學生在適應職業崗位的前提之上，未來能有一個更好的發展前途。

2.1滿足高職院校體育教育發展需求近些年來，我國高職院校的發展勢態兇猛，在新的時代要求下，對體育教育的價值理念要求越來越高，傳統的體育教育理念已然不能適應當今社會對人才需求的發展目標，因此該如何對體育教育的價值取向進行改革，使得體育教育融入到學生的職業之中去，使得學生能夠更好的就業，同時使得企業擁有更好的人才，這是一個值得考慮的問題。對社會來說，高職院校的體育教學在一定程度上提高了學生的身體素質，使學生在企業的生產時間管理中擁有更好的身體素質和心理素質來應對各個崗位上出現的問題。對學生來說，新時代學生的自我意識越來越強，學生們意愿參加體育鍛煉的興趣也越來越強，因此高職院校應盡可能的滿足學生們的體育鍛煉需求，為學生提供更多的體育服務項目。將體育教育融入到職業技能之中去，不僅可以開發學生的潛能，還可以讓學生能夠協調好個人和社會之間的體育教育的價值取向問題。高職院校的職業體育教育在注重學生的身體素質基礎之上，還有效的將學生的專業特色與社會需求融合在一起，為學生的終生可持續發展起到了重要的作用。

2.2滿足高職院校教育培養目標需求高職院校的職業體育教育不僅能夠滿足高職院校為社會培養生產一線的高素質綜合型技術應用型人才，培養學生實際生產操作能力，還可以提高當今時代下高職院校學生的就業率。高職院校的職業體育教育的關鍵點在于培養學生良好的就業身體素質和熟練的職業技術操作能力。在對學生的專業技能素質與專業身體素質融合的前提上，還對學生的職業素養進行重點培養，最終使高職院校的體育教育目標達到其整體培養目標的要求，使得學生的身體素質達到職業體能以及職業素養所需的要求。

3提高職業能力背景下的高職體育的改革

3.1以職業特點為出發點隨著社會的發展，高職院校的綜合性教育也越來越強，設置的專業類型也越來越多，專業之間的特色也各有千秋。為了使得高職院校的學生在今后的從業道路上能夠更好的適應自己的職業，就高職院校的職業體育教育來說，學校應該認真分析每個專業的特色所在，從實際的角度出發，制定出適合各個專業特色的職業體育教育教學方案。因此，不能按照傳統的體育教學方案，采用統一的教學模式，而是需要針對不同的專業特色，根據生產實際，設置多樣化的教學內容。

3.2以實用性為核心高職院校的培養目標是以培養高素質的技術應用型人才為主，關鍵在于培養學生在生產實際中的職業適應性。由于在職業技能操作方面不同的專業的要求既有相同之處，又存在一定的差異。相同之處表現在對體力方面都要求能勝任本職的工作所在，不同之處在于不同的專業對身體素質有著特殊的要求，我們把它稱謂“特殊身體素質”。不同的職業對身體素質的特殊要求不盡相同，這種特殊身體素質主要是在實際生產管理操作中體現出來的，同時也體現了不同職業的特色之處。這種特殊身體素質也是學生勝任所從事工作的基本保障。高職院校為了培養學生的這種特殊身體素質，就要在教學方案的設計上充分考慮到學生以后從事職業的特色所在，根據實際情況，有針對性地設置相關的課程內容和培養方案，爭取在每一項職業體育教育的項目都能夠最大程度的幫助學生培養所需職業的特殊身體素質，最終幫助學生實現特殊身體素質的培養，也完成學校設置課程的初衷。

3.3以職業保健為指導由于高職院校的學生將來大多數都可能從事生產第一線的工作，工作量大、時間長久且任務繁重，要求的身體素質也相對比較高。長時間的職業勞動可能導致職業病的產生，因此對于高校來說，一定要教授好學生一定的職業保健知識，將體育教育和職業操作結合起來，讓學生在工作的同時養成一個良好的鍛煉保健意識，從而能長久健康的從事自己的工作。所以，高職院校在對學生職業體育教育的教學方案上一定要細心的規劃，教學內容上一定要聯系各專業實際操作的情況來制定，通過針對不同專業的職業體育教育在一定程度上來矯正學生們在今后的職業操作對身體可能產生的不良影響。例如長期進行計算機工作的專業的人員可能會產生背部、頸椎方面的職業病，因此可以通過頭部和腰部的扭轉練習加以矯正，對于長期站立工作的人員，比較容易產生靜脈曲張，因此可以通過慢跑和倒立等體育鍛煉進行矯正。

3.4以終身體育鍛煉為目的高職院校的學生的體育教育對于學生們將來保持一個健康的職業身體素質和養成良好的終生體育鍛煉習慣是一個非常重要的步驟。高職院校的學生工作之后，由于繁重的勞動工作，導致自身鍛煉的機會越來越少。因此，高職院校應從學生將來從事的職業實際出發，根據各專業特色不同，挑選相應的學生們比較感興趣的體育鍛煉項目來培養學生們終生體育鍛煉的良好習慣，以保持良好的職業身體素質來應對本職的工作。至少讓學生們熟練掌握一兩門與職業特色相關的體育鍛煉項目，來矯正由于職業本身帶來的對身體的不利影響。

3.5以體育教師隊伍改革為先導高職院校體育教育的創新改革在利于學生的同時，也對老師們的體育教育水平有了更高的要求。不僅要求老師們在體育運動訓練和技巧上有一定的要求，還需要老師們有一定的實際經驗，對于不同專業學生從事的職業特點有熟練的了解，從而能夠設計出有針對性的教學內容，幫助學生在今后的職業操作中產生的對身體的不利影響進行矯正補償，這也就要求體育老師要密切關注社會發展與學生專業的相關信息。因此，高校在進行體育教育改革的同時，還要整頓體育教育的師資力量，提高體育教育老師的的教育教學水平，最終達到高職院校職業體育教育的目標。

4結語

高職院校的體育教育模式一定要結合當今實際生產管理情況，根據不同的專業特色，設置與專業相關的職業體育教育內容，在增強學生身體素質的同時，還要提高學生的職業身體素質，培養學生的終生體育鍛煉的良好習慣和工作保健意識。除此之外，還要根據學生可能從事的第一職業，培養學生與職業相關的特殊身體素質。在以就業為目標的前提之上，發揮學生的主觀能動性。因此，高職院校在課程的設置方面一定要建立一個全面完善的結構體系，創立自身職業體育教育的特色，在提升就業率的同時，也最終達到高職院校職業體育教育的目的。

作者：陳麗波單位：江蘇工程職業技術學院