高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)探討范文

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近些年來，高職院校發(fā)展迅速，其在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用也更加突出。但是在當(dāng)前的高職院校教學(xué)中還存在著諸多限制其發(fā)展的問題，這些問題不僅嚴(yán)重影響到了高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量，還影響著高職院校自身的發(fā)展。本文將以高職院校中的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)為例，詳細(xì)分析當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，在整個高職院校教學(xué)體系以及學(xué)生今后的職業(yè)生涯中都將發(fā)揮重要的作用。但是由于統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程的內(nèi)容多、概念多、公式多，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大，在今后的教學(xué)過程中只有通過不斷的改革才能有效的改善高職院校的教學(xué)質(zhì)量，從而才能帶動整個高職院校的發(fā)展。

一、高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是通過對當(dāng)前數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，從而揭示該對象的本質(zhì)，并對其發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)判。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，涵蓋了數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科的專業(yè)知識，并且在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的運(yùn)用。大部分高職院校中設(shè)立統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的主要目的是：讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的基本內(nèi)容，學(xué)會用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論對一些實(shí)際案例進(jìn)行分析，從而為今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程不僅有利于學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，還為學(xué)生解決一些實(shí)際問題提供了一個更加高效的工具，此外通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的一些理論和案例分析課程還有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力，這對今后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有利的。

二、當(dāng)前高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.課程內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足統(tǒng)計(jì)學(xué)課程由于涉及的理論知識多，并且內(nèi)容還比較抽象，其學(xué)習(xí)難度頗大。再加上有些老師的教學(xué)方式不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不足等原因，近些年來高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量持續(xù)走低。據(jù)了解，大部分學(xué)生都認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的內(nèi)容比較枯燥無味，特別是一些復(fù)雜難記的公式和抽象的定理，很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本來就較差的學(xué)生根本就更不上上課的進(jìn)度安排。根據(jù)調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的目的都還不明確，有的學(xué)生甚至都不知道該門課程可以用到哪些領(lǐng)域，這使得其更加不愿意去學(xué)習(xí)一些原本就枯燥無味的知識。

2.教學(xué)方式單一，手段落后教學(xué)方式單一，手段落后也是大部分高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)都存在的問題。高職院校的主要目的是培養(yǎng)具有某一專業(yè)背景的高端技能型人才，可是目前很多高職院校還是在走應(yīng)試教育的老路子，具體到統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)上其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是大部分學(xué)校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)還是僅僅采用課堂講授的形式而忽視了實(shí)踐教學(xué)；其次是一些老師的教學(xué)觀念老舊，授課缺乏針對性和趣味性，課程的考核往往也是更加注重理論知識的學(xué)習(xí)；最后是缺乏對一些統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，從而缺少了一個有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的學(xué)習(xí)工具。

三、提高高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.增加案例教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度要想改變高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的當(dāng)前狀況，其需要學(xué)校、老師和學(xué)生三方的共同努力。首先作為課堂的核心人物，老師應(yīng)該盡可能的在課前做好備課準(zhǔn)備，在乏味的理論教學(xué)中穿插一些趣味性的案例分析，從而達(dá)到鞏固理論知識與活躍課堂氣氛的雙重目的。在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中增加一些案例教學(xué)內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握一些理論知識的運(yùn)用方法，還能夠調(diào)動學(xué)生上課的積極性，讓更多的學(xué)生愿意參與課堂的討論與分析。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生充分的體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，其才會更加主動的去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，解決遇到的一些難題。

2.引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，改善課堂的趣味性在一些高職院校中由于師資力量有限，很多學(xué)校都還停留在理論教學(xué)的階段，其缺乏一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式。在今后的教學(xué)改革過程中，高職院校應(yīng)該加大投入，引進(jìn)一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如多媒體設(shè)備等。引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，要更加注重對一些統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，如在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析中較為常用的Stat、SAS、Matlab等，這些專業(yè)軟件能夠有效的減少統(tǒng)計(jì)學(xué)分析過程中的計(jì)算量，從而可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也有助于提高課堂的效率。在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，通過采用多媒體設(shè)備，在枯燥無味的統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂中融入一些趣味因素，不僅能夠達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，還能讓更多的學(xué)生喜歡統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在以往的高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，絕大部分老師都還在采用灌輸式的教育方式，過分的重視理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。在今后的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中授課老師唯有轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)觀念，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才有可能得到提高。在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，一定要注意因材施教，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。此外還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加一些實(shí)踐課程，讓學(xué)生真的能夠?qū)W以致用，加深對理論知識的理解。只有讓學(xué)生掌握課堂的主動性，才能讓統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)真正的滿足學(xué)生的需求。

四、結(jié)語

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程其在整個高職院校的教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，當(dāng)前的高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中還存在著學(xué)生積極性不足、教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)觀念老舊等一系列的問題，這些問題都嚴(yán)重的影響著統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在今后的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，一定要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，只有如此才能夠有效的改善統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

作者：李遠(yuǎn)萍 單位：貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院