高職院校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考范文

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摘要：

高職院校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，對于提升學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識，強化大學生的心理具有重要的意義。高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展存在一定的必要性，本問通過分析高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，進一步探索高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展的有效措施。

關(guān)鍵詞：

高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；思考

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育是為了提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。當前大學生就業(yè)競爭日益激烈，高職院校更要做好和完善創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)意識，讓創(chuàng)業(yè)成為一個新的趨勢，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升高職院校自主創(chuàng)業(yè)，讓勞動者成為真正的創(chuàng)業(yè)者。

一、高職院校開展大學創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育是帶動經(jīng)濟發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的需要

隨著我國高等教育大眾化的深入和前進，高校畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增長，當前大學生的就業(yè)形勢十分嚴峻，現(xiàn)階段我國也形成了新增勞動就業(yè)、國企下崗工人再就業(yè)以及農(nóng)村勞動轉(zhuǎn)移并存的局面，并在很長時間內(nèi)存在就業(yè)壓力。

（二）開展創(chuàng)業(yè)教育是高職院校持續(xù)發(fā)展的需求

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，未來職業(yè)崗位也在不斷的調(diào)整。今后我國的勞動者除了要從事單一工種，還需要提升自身的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換和自主創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)自己成為新型崗位需要的人才。而我國高職院校更是要適應(yīng)這種人才的需求變化，實現(xiàn)自身今后的持續(xù)有序發(fā)展。

（三）開展創(chuàng)業(yè)教育是幫助高職學生實現(xiàn)自身價值的需求

在現(xiàn)實就業(yè)壓力面前，很多學生的價值觀都發(fā)生了變化，很多學生都擁有創(chuàng)業(yè)的夢想，不甘心做一個“打工者”。高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學生做好科學規(guī)劃，明確今后的就業(yè)方向。學生也可以通過開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升學生的自主意識，讓學生更好的認識社會，了解就業(yè)方向，最終實現(xiàn)自我的價值。

二、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)業(yè)教育認識不全面，重視程度較低

自從高校開展創(chuàng)業(yè)教育課程后高職院校對創(chuàng)業(yè)教育在認知上存在著較大的誤區(qū)，多數(shù)高職院校都將創(chuàng)業(yè)教育看成就業(yè)指導(dǎo)課程的一種知識傳授，部分高職院校也只是通過創(chuàng)業(yè)講座進行創(chuàng)業(yè)知識的講解和傳授，對創(chuàng)業(yè)教育還是不夠重視。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)教育師資力量

大部分高職院校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程過程中，都是讓輔導(dǎo)員或者專業(yè)課教師擔任指導(dǎo)老師，由于他們自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和指導(dǎo)學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，所以在給學生傳授創(chuàng)業(yè)理論的過程中也都是照搬別人的經(jīng)驗。這種類似于紙上談兵的創(chuàng)業(yè)教育，不能給學生創(chuàng)業(yè)帶來動力。

三、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的策略

（一）高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和形式的豐富

在激烈的高職生就業(yè)形勢下，豐富創(chuàng)業(yè)教育形式和內(nèi)容，為畢業(yè)生提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是高校一項重要的工作。首先需要高職院校結(jié)合當前就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)理念。其次還要充分了解現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育課程在創(chuàng)業(yè)教育中的主渠道作用。并將就業(yè)市場需求作為導(dǎo)向，進行創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的豐富，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。最后就是要強化社會實踐環(huán)節(jié)，讓高職學生能夠到用人單位去實地參觀，并做好創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐兩者的結(jié)合工作，為學生提供全面的創(chuàng)業(yè)教育。

（二）強化校園文化建設(shè)，建立更好的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)教育工作要能夠與校園文化建設(shè)、美化周邊環(huán)境實現(xiàn)全方位的結(jié)合，調(diào)動和激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)積極性。首要要做的就是強化創(chuàng)業(yè)宣傳工作，利用高職院校內(nèi)部的宣傳欄、校報、專題講座以及社團等做好創(chuàng)業(yè)教育知識的宣傳工作，強化宣傳典型創(chuàng)業(yè)者，讓學生能夠充分了解創(chuàng)業(yè)者，對創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生敬仰之情。其次就是豐富創(chuàng)業(yè)活動，高職院校可以通過開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍和創(chuàng)業(yè)論壇，利用設(shè)計大賽和座談會的方式，將創(chuàng)業(yè)教育的要求和任務(wù)與勤工儉學、班會活動和校外活動等融合，讓高職學生的創(chuàng)業(yè)意識得到激發(fā)和提升。并讓學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動參與中創(chuàng)業(yè)意識得到磨煉，培養(yǎng)能力得到提升，讓學生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)都得到全面提升。

（三）強化校企合作，構(gòu)建一個體驗式的創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)業(yè)不僅僅需要學生掌握基本理論，還要讓學生在體驗中去接觸創(chuàng)業(yè)，所以在高職院校創(chuàng)業(yè)教育開展中，要強化高職院校和企業(yè)之間的合作，讓這些校企能夠為高職學生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，幫助學生更好的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓他們能夠獲得完善和有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

四、結(jié)語

在當前我國畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的形勢下，創(chuàng)業(yè)作為學生就業(yè)的另一條出路，讓高職院校的學生更好的進行創(chuàng)業(yè)，需要高職院校強化創(chuàng)業(yè)教育的力度，為學生提供更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

參考文獻：

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[3]張志祥.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容及其實現(xiàn)[J].黑龍江高教研究，2012，30(1):97-99

作者：王文霞 單位：山東城市建設(shè)職業(yè)學院