高職生創(chuàng)業(yè)教育問題分析及策略范文

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摘要：

高校歷來是意識(shí)形態(tài)工作的前沿，各種文化和思潮在這里匯聚碰撞。黨的十八大以來，習(xí)對(duì)加強(qiáng)高校思想政治工作提出了許多新要求。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)系列重要講話精神，是做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的基本前提和重要保障。本文分析了高校高職類學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣和能力培養(yǎng)，針對(duì)高職生學(xué)生存在就業(yè)率偏低、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足、創(chuàng)業(yè)能力欠缺等方面的問題，提出如何通過創(chuàng)業(yè)教育提高高職類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)高職類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力及能力提高具有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：

高等職業(yè)院校；創(chuàng)業(yè)教育；高職生思想專業(yè)特點(diǎn)；互聯(lián)網(wǎng)；政治思想；實(shí)踐能力

1創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育從廣義上來說是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性、具有首創(chuàng)冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的人才。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，社會(huì)需要具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。高職生是這一創(chuàng)新隊(duì)伍中的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高高職生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)高職生的綜合能力具有促進(jìn)作用。

2高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想及專業(yè)特點(diǎn)

2．1鮮明的創(chuàng)新思想。相對(duì)本科院校的學(xué)生，高職類院校的學(xué)生個(gè)性更為鮮明，獨(dú)立創(chuàng)新能力較強(qiáng)，有相對(duì)活躍的思維和較強(qiáng)的社會(huì)溝通能力，靈活就業(yè)比例較高。

2．2現(xiàn)代高職學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望。許多學(xué)生都希望能夠豐富自身的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備、提高自己的思維能力，使自己在文化素質(zhì)方面能夠更上一層樓，最終可以運(yùn)用自己的能力報(bào)答社會(huì)和國家，讓自己的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

2．3專業(yè)更注重實(shí)踐性。如今高職學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論之外，他們的專業(yè)也促使他們認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要作用，他們通過多次進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，才能真正學(xué)會(huì)一門技能。由此可知，高職生的根本學(xué)習(xí)目標(biāo)是將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和生產(chǎn)中。

2．4在專業(yè)學(xué)習(xí)策略方面傾向部分自主性。大多數(shù)高職生在日常專業(yè)學(xué)習(xí)生活中有許多能夠自由分配的時(shí)間，除了要學(xué)習(xí)課堂上的專業(yè)原理之外還要參加與本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)生產(chǎn)工作，通過生產(chǎn)與學(xué)習(xí)聯(lián)合的模式，學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過自我監(jiān)督的方式來實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，評(píng)定學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施效果。

3高職生創(chuàng)業(yè)能力的不足及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的束縛

3．1創(chuàng)業(yè)心態(tài)素質(zhì)薄弱。在具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在一些缺點(diǎn)，同其他專業(yè)的學(xué)生一樣，因?yàn)槠鋭倓偛饺肷鐣?huì)，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很可能會(huì)使其滿腔的創(chuàng)業(yè)熱情受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的打擊與考驗(yàn)。特別是失敗后，如果沒有良好的心態(tài)，遭受到打擊的后果很可能會(huì)使其一蹶不振，很難振奮精神。所以，創(chuàng)業(yè)心態(tài)非常重要。

3．2學(xué)生有著較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)期望，但相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)滯后。目前高校的創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，對(duì)于如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面還做得不夠全面和具體。因此高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課程中的專業(yè)前沿知識(shí)、社會(huì)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀、與行業(yè)需求的相關(guān)內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。

3．3高等職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)趨同。高等職業(yè)院校所設(shè)置的專業(yè)內(nèi)容相差無幾，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方式下，專業(yè)過細(xì)，不能適應(yīng)用人單位的需要，也難以跟上市場變化的步伐，致使許多畢業(yè)生被擋在了就業(yè)門檻外。

4促進(jìn)高職生更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)的措施

大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。我們要把鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擺在重要位置，積極營造良好的環(huán)境，加大政策扶持和引導(dǎo)力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)建綠色通道。

4．1改革培養(yǎng)模式，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。國家要在實(shí)踐中充分落實(shí)支持。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的政策，建立制度化、規(guī)范化、組織化、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。高職類教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)將其僅僅作為就業(yè)教育的補(bǔ)充，而當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，為積極應(yīng)對(duì)適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展的世界作準(zhǔn)備，進(jìn)而從思想上解決對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)問題。高等院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)出具有良好的教育理論與實(shí)踐整體素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、寬廣的視野，能適應(yīng)藝術(shù)行業(yè)各類工作，并具有開拓性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和應(yīng)變能力的復(fù)合型藝術(shù)類人才的任務(wù)。為此，需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)高職學(xué)生人才創(chuàng)業(yè)教育觀念，樹立起全面的教育價(jià)值觀。

4．2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。加強(qiáng)室外實(shí)踐教學(xué)，真正做到把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能培訓(xùn)結(jié)合起來，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。學(xué)校應(yīng)積極開拓校企合作基地、寫生基地、教育實(shí)習(xí)基地；通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，另外還要把走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，走訪用人單位，深入了解企業(yè)需求，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供崗位和信。另外學(xué)生自己也應(yīng)積極加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極探索實(shí)踐與創(chuàng)新，搞好對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，從自身出發(fā)，尋求適合自己的職業(yè)。

4．3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的師資體系。目前在學(xué)校從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的教師大多自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)時(shí)，理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)戰(zhàn)，難免陷入紙上談兵的尷尬。因此，學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，采取學(xué)校培養(yǎng)與校外聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程的教師或企業(yè)人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的教師，成立專門的創(chuàng)業(yè)教育教研組，為教師創(chuàng)造到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以不斷滿足創(chuàng)業(yè)教育師資的需求。

5小結(jié)

當(dāng)前，隨著各類新型文化產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的興起，社會(huì)對(duì)高職生的需求量大大增加，高職畢業(yè)生有了比過去更為廣闊、多元的就業(yè)空間。高職生應(yīng)該樹立勇氣和自信，加強(qiáng)自身抗壓能力，不斷提高自身素質(zhì)，更充分的迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。另外對(duì)一些。高職院校而言，創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，應(yīng)積極開展屬于高職院校所特有的創(chuàng)業(yè)教育模式，探索建立面向高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

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作者:楊榮 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院