高職院校促進畢業生就業論文范文

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1明確專業人才培養規格和培養目標

高職院校專業委員會可以在分析本校人才知識和能力結構的基礎上，進行專業人才培養方案設計，逐步明確其專業人才培養規格和培養目標，突出專業職業能力和實踐技能在人才培養中的作用。另外，在人才培養內容的選擇上，學校應秉持實用和適量原則，注重理論與實踐的有機結合，實現產學研一體化發展。另外，在專業能力的考核上，高職院校應該積極推陳出新，將職業能力考核和專業實踐統一起來，明確考核標準，建立健全人才考核培養機制，從學校評價、行業評價和社會評價三方面出發，提高其考核結果的公正性和準確性。此外，學校還必須立足自身發展實際，制定科學的人才培養目標，不斷提升畢業生的綜合素質和職業技能，堅持以就業為導向，強化其就業競爭意識，使其樹立科學的就業觀，不斷學習和完善自己。

2加強雙師型師資隊伍的建設

一直以來，高職院校就將培養專業技能型人才作為其人才培養目標。因此，高職院校必須積極強化其人才培養意識，嚴格其人才培養標準，保證畢業生順利就業。因此，高職院校應該進一步加強其專業師資隊伍建設，建立雙師型師資隊伍，提升其人才培養質量。因此，高職院校應該積極學習和參考德國的雙師型師資建設經驗，培養一支高質量的專業教師人才。以德國為例，德國的職業院校享譽國際，具有極高的知名度和社會影響力，為地方經濟的發展做出了積極貢獻。在其職業院校中，其兼職教師數量要遠遠高于專職教師，很多教師都來自企業，除具備扎實的專業理論基礎外，還擁有豐富的從業經驗。所謂“雙師型”教師，就是指那些具備理論與實踐經驗的專業性職業教師，他們大多具有在企業工作的經歷，能夠準確地掌握企業的實際人才需求特點，業務素質過硬。

高職院校在進行專業級人才隊伍建設時，可以堅持人才培養和引進并重的原則，采取“內引外培，專兼合用”的辦法，一是積極引進企業的專業人才來校擔任教師，并負責實訓人才培養，提高畢業生的專業實踐技能；二是選派一批優秀的骨干級教學人員到企業進行掛職鍛煉，并全程參與企業的生產和技術開發活動，以有效提升學校的辦學水平。目前湖南電氣職業技術學院為了培養更多的雙師型素質的教師，由培訓部組織，聘請企業的優秀技術科研人員到該院培訓教師，經學校和企業考核合格后獲得“內訓師”的資格證，這些“內訓師”們在很大程度上緩解了學校“雙師型”的緊缺，是“雙師型”教師的必要補充；三是聘請企業的技能大師來學校擔任兼職教師。短時期內可能引不進來，引進多了對學校也不經濟、更不劃算。因此，為解決這一問題，高職院校可以從企業中聘請一些學歷高、工作經驗豐富、技術能力強的工程技術人員來校任教做兼職教師，并承擔相應的人才培養工任務。

3推進人才培養模式改革,創新“校企共同體”

隨著高職院校的不斷發展，高職院校越來越認識到校企合作在當前就業形勢下的重要性和必要性，并積極加強校企合作與交流，提升其人才培養的專業性和科學性。因此，推進人才培養模式改革，創新“校企共同體”既是高職人才培養的必然要求，也是高職院校人才培養體系的未來發展方向。因此，為實現這一目標，高職院校必須堅持以畢業生的高質量就業為總目標，引導企業積極參與到校企合作人才培養當中，不斷提升其人才培養工作的專業性和科學性，使其與市場經濟發展相適應。同時，高職院校還可以與企業一起建立“雙主體”人才培養模式，積極利用企業的人才和技術優勢，實現資源共享，增進專業人才交流與互動。

一方面，高職院校可以派出專門人員到企業學習和交流，吸收和借鑒企業的先進生產技術和管理經驗，為其人才培養工作提供理論和實踐依據；另一方面企業也可以定期到學校參觀考察，了解其人才培養流程，并提出建設意見。另外，高職院校還可以積極推進校企文化一體化，構建校企合作聯動機制，制定人才培養訂單，提升畢業生的專業能力、綜合素質和適應能力，實現畢業生高質量就業。

作者：陽桂桃單位：湖南電氣職業技術學院教務處