高職英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)范文

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1構(gòu)建的指導(dǎo)思想

應(yīng)該貫徹全員育人，質(zhì)量立校的思想，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，嚴(yán)格的遵守教育教學(xué)規(guī)律和英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)方法，分為期末評(píng)價(jià)以及學(xué)期過(guò)程中的評(píng)價(jià)，努力提高學(xué)生應(yīng)用、認(rèn)知能力以及全球化的觀念，吸取國(guó)外教育教學(xué)在英語(yǔ)授課方面的精華，建立完善的以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)的高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生可以提高交往、協(xié)作等一系列適應(yīng)社會(huì)方面的能力。

2構(gòu)建的主要內(nèi)容

2.1與學(xué)生本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合由于高職英語(yǔ)范圍較廣，涉及到方方面面，所以目前很少有高職英語(yǔ)與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相匹配，一般學(xué)習(xí)的為日常適用語(yǔ)言。進(jìn)入社會(huì)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越受到重視，并且對(duì)其需求也越來(lái)越多，所以在高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)中，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，并將其用于實(shí)習(xí)、實(shí)踐中，對(duì)其進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，其有利于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的提高。同時(shí)增加教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)，可以通過(guò)一個(gè)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景進(jìn)行模擬。例如：安全工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到模擬現(xiàn)場(chǎng)去監(jiān)察，可以設(shè)計(jì)一份英文檢查表，并模擬現(xiàn)場(chǎng)可能發(fā)生的情況。現(xiàn)場(chǎng)一切機(jī)器正常運(yùn)作情況下的“situations”（狀況），以及出現(xiàn)“emergency”（經(jīng)濟(jì)狀況）應(yīng)該如何反應(yīng)的一系列相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，通過(guò)模擬對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)人均生活幸福指數(shù)提高，有越來(lái)越多以自我為中心的學(xué)生出現(xiàn)。原因不乏以下幾種：家庭條件較為優(yōu)越，由于父母的溺愛(ài)使得他們不了解社會(huì)，完全以自我為中心；另一種則是大學(xué)之前學(xué)習(xí)成績(jī)平平甚至較差的學(xué)生，在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，來(lái)自老師的壓力和家長(zhǎng)的指責(zé)，導(dǎo)致將自己封閉起來(lái)，不顧及他人的感受，變成以自我為中心的學(xué)生。

這兩種學(xué)生在高職學(xué)習(xí)中若沒(méi)有外界的動(dòng)力支持則會(huì)一直保持低迷的狀態(tài)，不能認(rèn)真的對(duì)待學(xué)業(yè)，這樣會(huì)對(duì)以后進(jìn)入社會(huì)、就業(yè)等產(chǎn)生消極的影響。在高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)考慮這方面的問(wèn)題，注重去評(píng)價(jià)學(xué)生的心態(tài)、職業(yè)素養(yǎng)、動(dòng)手能力、協(xié)作能力以及職業(yè)規(guī)劃等方面，將這些納入評(píng)價(jià)體系有利于改善消極學(xué)生的狀況，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及動(dòng)力，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂評(píng)價(jià)，將主要內(nèi)容在課堂中消化，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。例如：課上組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬或者是組織學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)，分工合作，這樣的情況下利于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)生向前發(fā)展，同時(shí)提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，容易使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)達(dá)到未來(lái)崗位的基本素質(zhì)，如協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及工作生活態(tài)度，最重要的是提高了愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。例如《大學(xué)生英語(yǔ)》中的單詞“Honest”（誠(chéng)實(shí)）主要講的是在職場(chǎng)生活中的誠(chéng)實(shí)觀念，通過(guò)對(duì)《大學(xué)生英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生更加清楚在職場(chǎng)中誠(chéng)實(shí)的重要性，人無(wú)信不立，誠(chéng)實(shí)才能夠得到更多的機(jī)會(huì)，可以使同學(xué)們針對(duì)誠(chéng)實(shí)，完成現(xiàn)場(chǎng)模擬，在模擬的過(guò)程中，是學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)的重要性，這是職場(chǎng)中必備的品質(zhì)，也是學(xué)生應(yīng)該提高的職業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生在這次模擬中的表現(xiàn)可以加入到評(píng)價(jià)體系中，包括完成的質(zhì)量，參與的程度以及是否按時(shí)、是否有創(chuàng)意等等對(duì)這項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在模擬過(guò)程中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)同時(shí)也提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。

3結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的高職英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景，不同的專(zhuān)業(yè)背景有不同角度，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言范圍較為廣泛，為了提高學(xué)生今后在職場(chǎng)的工作機(jī)會(huì)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)時(shí)著重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)掛鉤，將教學(xué)與評(píng)價(jià)體系掛鉤，建立完善的評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量是目前關(guān)注的重中之重，評(píng)價(jià)體系目前處于對(duì)期末評(píng)價(jià)應(yīng)該得到改善，只有將平時(shí)成績(jī)列入到評(píng)價(jià)體系內(nèi)才是解決問(wèn)題的真正根源。

作者：馮素芹 單位：南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院