馬克思主義者培養工程創新研究范文

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摘要：為了提升學生綜合素質，培養適合新時期的高校青年馬克思主義者，文章闡明了當前高校青年馬克思主義者的培養現狀，論述了新時期高校青年馬克思主義者培養工程的創新策略，包括構建校園新媒體體系；硬傳播與軟傳播并舉；改善教育模式等。

關鍵詞：新時期；高校青年馬克思主義者；培養工程；模式創新

現階段，高校在推動青年馬克思主義者培養的過程中，普遍借助思政課等相關途徑，引導學生了解馬克思主義的內涵，帶動學生綜合素養的提升。目前，為保障教學效率的提升，高校教學人員創新了青年馬克思主義者的培養工程。

一、高校青年馬克思主義者的培養現狀

（一）教師隊伍素質不高

高校青年馬克思主義者培養工程在推進過程中，高校往往會忽視教師隊伍的打造，故而出現了高校馬克思主義教師隊伍素質不高的狀況。主要表現為，大部分教師雖接受過馬克思主義理論基礎教育，但缺乏一定的教育經驗；教師在思想覺悟、理論水平、知識結構、業務素養、教學方式方法等方面存在不足[1]。

（二）師生缺乏溝通

高校青年馬克思主義者培養工作在推進時，往往會出現教師與學生溝通較少的情況，教師一般在課程結束后就離開教室，故而無法及時了解到學生的看法及建議，且無法督促學生對馬克思主義理念的踐行，最終導致教學效益偏低，不利于培養目標的實現。

（三）教學模式落后

基于網絡信息技術在社會發展中作用的提升，高校學生獲得信息的途徑呈現出多元化的趨勢。此外，高校營造的自由包容學風，也使得學生對各類社會熱點問題有著自身獨到的見解。這種情況下，傳統的被動式教學無法滿足學生的需求，且容易導致高校青年馬克思主義者培養工作出現內容死板的狀況，降低了培養效率及學生的興趣性[2]。

二、新時期高校青年馬克思主義者培養工程創新策略

（一）構建校園新媒體體系高校教育人員在進行高校青年馬克思主義者培養時，需要合理利用信息技術，構建校園新媒體體系。該體系的構建需要依托微博、微信、自媒體開展，從而實現多途徑的馬克思主義理論傳播，推動大學生自律意識的養成。此外，工作人員在構建校園新媒體體系的過程中，也要強化監督、管理力度，對信息的內容進行評估，刪除與馬克思主義原理相悖或消極的信息，規避新媒體的缺點和不足。

（二）硬傳播與軟傳播并舉高校在開展高校青年馬克思主義者培養工作的過程中，不可一味地依賴新媒體技術的推進，否則會出現本末倒置的情況。為此，高校的相關人員需要推動傳統教學與新媒體的有機結合，積極組織學術討論等活動，豐富高校青年馬克思主義者的培養形式，并借助多媒體體系平臺強化學生的參與度，確保思想引導。

（三）改善教育模式高校的教育人員在開展青年馬克思主義者培養時，需要立足“育人為本，德育為先”的教育理念，創新思政課教學環節，具體內容如下。

1.校內教學。首先，在創建馬克思主義原理校內實踐時，教學人員可以依據學生的實際狀況，開設小組辯論、影視沙龍等教學方法，并以此為基礎帶動學生學習興趣的提升。其次，教師在理論教學過程中，需要依據時政發展狀況對教材內容進行科學選擇，并確保課題內容與學生的實際生活相符，激發其學習興趣，還要注重引導學生發表個人看法。最后，培養者在校內實踐作業中，還需要積極創建各類校園文化活動，并積極引導第二課堂的創建。這種教學模式的創建不僅能實現預定的培養目標，還能加強其組織協調能力，實現學生的全面發展。

2.校外實踐。在校外實踐設計作業時，教師需要依據實際的培養規劃合理安排學生的課下時間。一般而言，培養者可以在學生假期內引導其積極開展志愿者服務、社會考察調研等活動，從而確保其道德素養的提高，并在最大程度上實現育人方法的創新[3]。總而言之，校內外實踐教學活動的開展，能夠在最大程度上培養學生的集體榮譽感，實現理論學習與實踐的有機融合，實現學生的全面發展，并由此帶動學生自身素質的提高。

三、結語

為了進一步保障我國高校馬克思主義者培養工程的效率，達成培養目標，需要著重分析高校青年馬克思主義者的培養現狀，積極創新培養模式，這樣才能讓相關措施落實到位，使高校青年馬克思主義者培養工作效果獲得顯著提升。

參考文獻：

[1]盧軍.高校馬克思主義者培養教學“進頭腦”狀況調查分析:以長江大學為例[J].江漢大學學報(社會科學版),2016(6):23-28.

[2]康燕.基于網絡技術探索高校馬克思主義者培養教學新方式[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2017(12):47-48.

[3]周妍,郭世平.高職思想政治理論課“導學、思學、樂學”教學模式探索:以《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例[J].賀州學院學報,2014(1):97-100.

作者:佟宇;唐棟 單位:長春師范大學團委吉林省教育考試院高招部