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中職教學(xué)過程中滲透藝術(shù)素養(yǎng)的滲透范文

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中職教學(xué)過程中滲透藝術(shù)素養(yǎng)的滲透

【摘要】隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,有關(guān)教育部門越發(fā)重視學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培育。藝術(shù)素養(yǎng)主要是指一個人對藝術(shù)作品的總體認(rèn)知和觀點(diǎn),且必須要具備一定的藝術(shù)理論知識和藝術(shù)欣賞能力。總體來說,藝術(shù)素養(yǎng)是一種由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)。在中職院校滲透藝術(shù)素質(zhì),可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職;教學(xué)過程;滲透;藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)教育是基礎(chǔ)素質(zhì)教育,中等職業(yè)學(xué)校主要是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng),藝術(shù)教育只是職業(yè)教育的點(diǎn)綴。中職學(xué)校要想提高職業(yè)教育品質(zhì),就得將藝術(shù)教育滲透于其他學(xué)科課程,從其他學(xué)科課程中汲取營養(yǎng)。在中職教學(xué)過程中滲透藝術(shù)教育不僅能陶冶學(xué)生的情操,還能陶冶學(xué)生的審美情趣,對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著不可或缺的作用。

一、在中職教學(xué)中滲透藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著新課程改革政策的逐步落實(shí),學(xué)生的素質(zhì)教育也在逐步推進(jìn)。藝術(shù)素質(zhì)培育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,在國民教育領(lǐng)域占據(jù)越發(fā)重要的位置,而若想在中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì),就必須要開設(shè)相對應(yīng)的藝術(shù)課程,對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。通過藝術(shù)素質(zhì)教育,不僅可以讓學(xué)生掌握全面的藝術(shù)類理論知識,提高自身的知識視野,還可以通過藝術(shù)知識的學(xué)習(xí),讓其對生活進(jìn)行重新審視探尋事情的本質(zhì),從而獲得上心靈上和精神上的滿足。相比較于其他科目,藝術(shù)素質(zhì)教育能在潛移默化中提升學(xué)生的修養(yǎng),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

二、中職教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)滲透現(xiàn)狀

第一,藝術(shù)素養(yǎng)培育重視程度不夠。大多數(shù)中職院校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化技能為主要教學(xué)目標(biāo)與方向,雖然學(xué)生在學(xué)校中也會獲得相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)培育,但其在教育模式和教育理念上仍舊沿用傳統(tǒng)化的灌溉性模式,致使其藝術(shù)素養(yǎng)培育課程較為枯燥乏味,難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。甚至有一些中職院校的藝術(shù)教師是由其他學(xué)科教師擔(dān)任的,其藝術(shù)素養(yǎng)培育工作的專業(yè)化水平與審美能力較低,難以對藝術(shù)作品的本質(zhì)以及內(nèi)涵進(jìn)行深入探究,導(dǎo)致中職學(xué)校專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)培育氛圍缺失。第二,藝術(shù)素質(zhì)教育基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺失。隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)與發(fā)展,各校都在積極擴(kuò)展學(xué)校規(guī)模,其將更多的資金投入在教學(xué)建設(shè)方面,很少會將資金投入到學(xué)校的藝術(shù)素質(zhì)教育基礎(chǔ)設(shè)施上,而藝術(shù)素質(zhì)教育不同于其他科目,其需要借助于場地,多媒體等輔助性教學(xué)設(shè)備,才能夠有效對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行滲透與培育。但是經(jīng)過探究與分析后發(fā)現(xiàn),大部分中職院校都沒有構(gòu)建與現(xiàn)階段中職生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)高度契合的藝術(shù)類課程,其主要以唱歌、跳舞等基礎(chǔ)性藝術(shù)活動為主,致使中職學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)培育工作進(jìn)程緩慢。

三、在中職教學(xué)中滲透藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑

在中職教學(xué)中教師樹立藝術(shù)教育滲透觀念,提高藝術(shù)素養(yǎng)教育與人文教育相結(jié)合的意識,在教學(xué)過程中進(jìn)行表演、說唱、書法、繪畫等藝術(shù)形式的滲透,對創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極作用,對國家人才培養(yǎng)具有重要意義。第一,將藝術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)方案相融合。相比較于其他院校,中職以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性技能為主。因此,若想在教學(xué)中逐漸滲透藝術(shù)素養(yǎng),就必須要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)與要求,將藝術(shù)素養(yǎng)培育有效與課堂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,并及時對學(xué)生的教學(xué)意見進(jìn)行評價與反饋,逐步完善藝術(shù)教育內(nèi)容,使其可以逐漸納入正常的專業(yè)教學(xué)之中,并以學(xué)分制進(jìn)行體現(xiàn)。例如:在服裝設(shè)計專業(yè)可以為其開設(shè)相對應(yīng)的美術(shù)工藝課,學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計相關(guān)教學(xué)知識的同時,也可以逐漸培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力。第二,藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)課程的開設(shè)。若想有效在中職學(xué)校滲透藝術(shù)素養(yǎng),就必須要開設(shè)與其密切相關(guān)的課程,針對性對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培育。例如:學(xué)校可以開展古典文學(xué)鑒賞、美術(shù)鑒賞等課程,使學(xué)生通過相關(guān)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí),在短時間內(nèi)掌握相應(yīng)的藝術(shù)知識理論,逐步提高其審美能力;同時教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的藝術(shù)知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中,提高其實(shí)踐性。通過藝術(shù)教學(xué)課程的開設(shè),既可以讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的藝術(shù)類知識,也可以使學(xué)生獲取相應(yīng)的學(xué)分。第三,藝術(shù)活動的組建。學(xué)校定期在內(nèi)部組建藝術(shù)活動,在為學(xué)生緩解繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)習(xí)壓力的同時還可以逐漸向其滲透藝術(shù)素養(yǎng)。對此,學(xué)校可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、興趣、愛好等因素,為其開辦音樂協(xié)會、美術(shù)繪畫團(tuán)、攝影愛好者協(xié)會、舞蹈隊(duì)、動漫社等藝術(shù)組織,并積極開展相對應(yīng)的藝術(shù)類活動。通過活動的舉辦及時發(fā)現(xiàn)那些具有較高藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)特長的學(xué)生,對其開展針對性培養(yǎng),進(jìn)一步促進(jìn)校園藝術(shù)文化氛圍的形成。第四,藝術(shù)素養(yǎng)教育評價機(jī)制的構(gòu)建。現(xiàn)階段若想有效在中職學(xué)校滲透藝術(shù)素養(yǎng),就必須要在內(nèi)部構(gòu)建完善的藝術(shù)素養(yǎng)教育評價機(jī)制,并以此為基礎(chǔ)對藝術(shù)素養(yǎng)培育工作的全過程進(jìn)行考量,同時這也是現(xiàn)代化教育理念的重要核心。中職學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育評價機(jī)制可以是多方面多途徑的,其可以從學(xué)生參加藝術(shù)活動的次數(shù)、藝術(shù)類證書獲取數(shù)量、學(xué)生藝術(shù)課堂筆記記錄狀況、藝術(shù)類社會實(shí)踐的參加狀況等多方面進(jìn)行考量,并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行全面公正的評價,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。綜上所述,在中職學(xué)校向?qū)W生滲透藝術(shù)素養(yǎng)對于學(xué)生審美能力的提升、精神世界的滿足、正確價值觀念的樹立等方面具有重要的促進(jìn)作用。因此,中職院校必須要將藝術(shù)素養(yǎng)滲透提到日常教學(xué)中來,通過藝術(shù)素質(zhì)教育理念與教育模式的轉(zhuǎn)變,在學(xué)校內(nèi)部開展形式多樣和內(nèi)容豐富的藝術(shù)活動,來促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

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作者:孫永艷 單位:凌源市職業(yè)教育中心

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