聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入?yún)⒖挤段模高@些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

自高校開設(shè)聲樂教學(xué)后，從聲樂理論至歌唱表演教學(xué)活動，從發(fā)聲技巧傳授至歌唱教材，主要按照西洋美聲以及歐洲美聲開展教學(xué)活動，忽略民族自身的精華。然而，在聲樂教學(xué)活動中，依然提倡傳承民族藝術(shù)，要求緊密融合民間歌唱以及課堂教學(xué)，以此來彰顯民族文化。

一、依托情感體驗

我國由多個民族共同組成，對于不同的民族，因民俗風(fēng)氣、語言使用和生活習(xí)慣的作用，相應(yīng)的民歌風(fēng)格各不相同，豐富絢爛。由此決定，民族音樂活力無限，充滿生機(jī)，感染力較強(qiáng)。為將傳統(tǒng)音樂合理融入到聲樂教學(xué)活動中，首先應(yīng)依托情感體驗。例如，大部分同學(xué)對于在那遙遠(yuǎn)的地方這首歌曲并不陌生，學(xué)生們將其界定為情歌，因此，在正式講授這首歌之前，應(yīng)詳細(xì)交代歌曲背景，以此來讓學(xué)生明確音樂以及生活背景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，禁止片面模仿。只有合理開展情感體驗，讓學(xué)生形成情感認(rèn)知，方可確保聲樂教學(xué)的正常開展。在情感的鞭策下，認(rèn)真剖析音樂發(fā)展，深入研究歌曲情調(diào)。同時，還應(yīng)傳授民族音樂的基本唱法與演唱技巧，美的聲音一般比較飽滿、圓潤和響亮，聲線較為自然。在課堂訓(xùn)練過程中，音樂教師一定要結(jié)合學(xué)生的個人條件，有效培養(yǎng)音質(zhì)，深入挖掘聲音風(fēng)格，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

二、增強(qiáng)任職教師的素質(zhì)

教學(xué)活動不單純指代教育，還包含學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)切實增強(qiáng)個人素質(zhì)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。一支業(yè)務(wù)突出、綜合素質(zhì)偏高的教師隊伍可大大促進(jìn)民族音樂的進(jìn)步。對于聲樂教師而言，只有發(fā)自內(nèi)心地喜歡民族音樂，方可圍繞傳統(tǒng)民族音樂形成較深的認(rèn)識，進(jìn)而將傳統(tǒng)音樂合理融合、完美地滲透到民族音樂教學(xué)活動中。例如，講解現(xiàn)代音樂時，音樂教師可拓展拓展越劇、京劇等獨具代表的傳統(tǒng)民族音樂，講授與傳統(tǒng)音樂相關(guān)的歷史背景與常規(guī)演唱技巧等，再對比傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂，指引學(xué)生尋找銜接點，有效融合集中音樂，然后演唱。綜合來說，一名合格的音樂教師，若想提升傳統(tǒng)音樂的教學(xué)效果，讓更多學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會傳統(tǒng)音樂，則一定要言傳身教。

三、深入挖掘感知潛能

我國作為一個多民族國家，因?qū)W生自身生長地區(qū)的不同，對音樂的理解也存在差異，外加興趣愛好的作用，即便是對同一首音樂，也會形成不同的見解。然而，音樂并不存在國界，也不存在地域之分，無論來自何處的學(xué)生，在藝術(shù)感知、美的鑒賞與認(rèn)知中均存在相同點。因此，在聲樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)盡量提供豐富的民樂素材，為學(xué)生創(chuàng)造欣賞機(jī)會，使其認(rèn)識到民樂背后的內(nèi)涵，聯(lián)系自身想法，唱出別樹一幟的民樂風(fēng)格，進(jìn)而挖掘感知能力，增強(qiáng)運用能力。例如，學(xué)習(xí)十送紅軍這首曲目時，待欣賞之后，應(yīng)讓學(xué)生思考下述問題：該首曲目創(chuàng)作的文化背景、民族音樂的具體唱法、要求的情感體驗與民間地區(qū)唱法標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生們思考完上述問題后，則應(yīng)進(jìn)行表演與討論，以此來增強(qiáng)能力感知，培養(yǎng)觀摩能力，提升鑒賞水平。在有效把控歌曲氣韻，明確歌曲意境的基礎(chǔ)上，還應(yīng)鍛煉在音高、力度與音色等組成要素中的把控。

四、有效運用現(xiàn)代化手段

聲樂教材中通常要配備適宜、完整的音響資料，同時，盡量使用原唱。現(xiàn)階段，存在多種教育媒體形態(tài)，先進(jìn)的教學(xué)手段以及多樣化的音響設(shè)備促進(jìn)了資料的配備[2]。在欣賞民族音樂時，若能欣賞原聲，通常可讓學(xué)生直觀了解音樂自身的特色。例如，學(xué)習(xí)山路十八彎時，在播放原聲演唱的過程中，可借助多媒體進(jìn)行播放，展示蜿蜒曲折的山路，地方特色十分明顯，外加大氣、含蓄的音樂旋律，并保留部分方言發(fā)音，形象地展現(xiàn)山路，生動演繹內(nèi)心心境。借助影響手段來加工處理資料、傳授不加修飾的傳統(tǒng)音樂，將抽象和客觀事物融合到一起。學(xué)生不僅能欣賞最初的民調(diào)，而且能掌握民樂的基本演唱技巧，在音樂教學(xué)活動中合理融入音樂文化。

傳統(tǒng)文化是一筆無形的財富，在歲月的磨礪中愈發(fā)光彩奪目。對于傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)秉承合理借鑒、有效融合、合理對待的態(tài)度。對高校聲樂教學(xué)而言，傳統(tǒng)音樂文化的滲透與融入已成為大勢所趨，也是一種傳承與發(fā)揚。我們應(yīng)積極繼承，合理發(fā)展，有效融入，不斷創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)國家發(fā)展。

作者：荊晶 單位：鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校