聲樂演唱藝術及思維范文

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一、發聲必須從“思維”開始

在音樂藝術，聲樂演唱能夠直接表達人們的思想感情，最能引起觀眾的共鳴。聲樂演唱藝術主要是以人聲為樂器的一門音樂藝術，它與其他器樂演奏的表演藝術是不同的。歌唱的樂器是聲帶，它長在人的身體內部，不同于其他樂器像鋼琴、琵琶、小提琴、單雙簧管等等樂器，肉眼看得見，手摸得到，人們可以自由選擇，樂器的好壞價值是由樂器的制造者通過選擇優質材料加上制造者的精細制作技巧而定的。但是歌唱的“樂器”不能由人們任意選擇，它天生長在人身體的內部，由氣管與喉頭之間的兩片纖維粘膜受氣息沖擊后的振動而發出聲音，因而聲帶是充滿著生命力的。每個人的聲帶構造都不相同，主要區別于聲帶的長、短、厚、粗、細之不同上。聲帶的顫動是與周身的神經系統密切關聯著的，因而聲音的發出，直接受著大腦的控制和體力的支撐。同時由于聲帶是人身體的一部分，不僅唱歌要用到它，每天說話也都要用它，而且要用一輩子，器樂家可以連續練習幾小時，而歌唱家不能用嗓過久，必須要用精神練習來補償實際的的練習。所以許多歌唱藝術家，既練可聽到的嗓音又練聽不到嗓音的精神感受。

曾有一位花腔女高音米•舒曼•海克，在一次舉行獨唱音樂會前，去一位朋友家赴宴，當接近音樂會開始時，她表示很抱歉，要到琴房去練一會兒。主人全家等候在琴房外面，以為可以聽到她的聲音，可在琴房內鴉雀無聲。過了二十分鐘后，她出來了，主人感到很迷惑。她告訴大家，她已對自己所要演唱的歌曲進行了“思維”練習。也就是在發聲前首先要有精神活動，使大腦機構首先進人登臺演出時的“角色”中，即發聲必須從“思維”開始。“思維”，是一種心理現象，也是一種心理過程。人們在參加歌唱實踐中，首先是得到了感性知識經驗的積累后，經概括“加工”，形成了對聲樂理解的概念。正確聲音概念的形成是與思維、內耳聽覺、感性知識分不開的。歌唱者必須在用最少力量的氣息的同時，想著一種適合于某特定音高、母音音形和音響的效果，并不斷地進行喉腔內部和外部肌肉的正確調節，憑著心理意志的控制，以達到內耳聽覺所形成的聲音效果。

通過如此的反復實踐，得出正確調節的經驗，便會發出所想象的美好的聲音來。往往音樂聽得多并對音樂的反應比較敏感的人，就容易領會什么聲音是好聽的、美的、圓潤的，什么聲音是不好的這種對聲音的判斷，就是人們形成的對聲音的概念。它的掌握和形成，都是通過人的大腦進行分析、綜合和概括的過程經過反復實踐而實現的。要獲得正確的聲音概念的關鍵，在于頭腦中應有自己的聲音形象，因為聲音形象的概念能夠成功地協調、統一并指揮復雜的肌肉收縮。如若沒有一個鮮明的聲音形象作指揮，僅直接強調肌肉控制，則容易增加歌唱時的緊張，也不容易達到滿意的聲音效果。在正常情況下，思想上的正確聲音形象，總會“指揮”并協調它們的肌肉活動的。聲音概念并不是一成不變，人們往往對聲音概念的認識，起初是錯誤的，經過一段正確方法的訓練，就能以其活動的結果來檢驗其實踐是正確的還是錯誤的，并能推動他去改正錯誤，使其從實踐中不斷地精確和完善起來。我們必須懂得發出美妙好聽的聲音首先應由思維開始，而思維是與聽覺密切關系著的。思維中的歌唱概念是指導歌唱的重要因素，而歌唱實踐又是檢驗歌唱客觀效果的唯一標準。

歌唱這一思維活動必然要通過認識、實踐、再認識、再實踐等一系列的反復活動過程，才能收到較好的效果。這就是如人們常說的，要熟練成條件反射。根據心理學家的說法，條件反射的適應和鞏固是由大腦皮層精神活動的興奮和抑制兩個基本活動過程所實現的。所以歌唱的方法及歌唱的語言都要經過長期的反復訓練，才能達到條件反射的結果。例如我們運用自己的民族語言，說話不費絲毫力氣而且說的流利，這是我們已經達到了條件反射所起的作用。如果用外文說話，就沒那么輕而易舉，而且要通過思考才能慢慢說出，因為還沒有練成條件反射。但是在國外居住多年的人，經整天練習，慢慢形成了條件反射，在使用所在國的語言時就會脫口而出了。同樣，在歌唱時，要根據我國民族語言的特點，使群眾能聽懂所唱的歌詞，也一樣需要在語言的吐字、咬字上下功夫。通過思維及語言器官的長期練習，形成條件反射，才能獲得良好又準確的效果。在人的聲音中有一種理想的美，不是所有學聲樂的人都能得到這種美的，但至少可以去接近它。不過這種努力必須是在正確的指導之下，通過訓練才能獲得。在發音之前，頭腦里要有自己特定的聲音形象，預先從心理上去想象所要唱的母音的音響并去做形，就會引起頭腦中有關部分自發的反應。主要問題就是要把想和做溶合在一起。

二、思維中的情感、意志和能力

1.情感。情感產生的源泉是客觀現實的反映，也是人對客觀現實的態度與反應。人們的認識活動，總是與自己的態度、愿望相結合的。一個對聲音概念有了正確認識的歌唱者，面對著客觀現實中所出現的一個個新的刺激，當后者與其認識相一致時，就會產生肯定的情緒和情感。思維的情感影響著發聲的機制動作，在日常生活中常可聽到人們的嗓音變化。由于歌唱是用聲音來藝術性地表達人類感情的，加上各自的民族語言，使感情的表達更有依據。人的一舉一動，不論是說話或做手勢，或是面部的各種表情，都是依賴于對內部和外界刺激的反映而表現出各種不同的感情來。歌唱的一個基本原則就是要把富有情感色彩的聲音與面部表情及手勢和諧地配合起來。一個人在遇到愉快的事兒時，總是喜形于色，說話的調門兒也明快、高昂一些，而當面臨悲傷的、不愉快的事兒時，則面帶愁容，說起話來也情緒低落。例如有某人的親人遠居國外，幾十年間音訊不通，突然接到來信，說是即將返國與親人團聚。當他得知這一消息時，又驚又喜的表情是難以形容的。這種由客觀現實產生的情感，通過人的復雜感覺器官表達出來—如眼睛的神色和激動得流出欣喜的眼淚，驚訝的感嘆詞甚至不相信這是真的疑惑神態以及從內心發出爽朗的笑聲……等等。使人們在其發出的聲音里表現出喜愛、溫柔、歡樂、悲哀、激動、氣憤、急躁、害怕、憤怒等等的情緒。歌唱家應有豐富的情感，以便在演唱歌曲及扮演歌劇中的人物形象時，能夠表達自如。人們在生活中總是對各種美進行追求。特別對于學藝術的人來說，更是應從言論、行為、思想上培養美的情感。當然，這些都應以符合人的道德需要而產生的情感為基礎。不同的社會制度、不同的時代是有不同的道德觀念的。我們是社會主義國家，首先應具備集體主義、愛國主義及國際主義的感情。一個歌唱家，必須具有高尚的道德品質為基本前提，才能在歌唱表演的時候，恰如其分地表達“角色”的情感。

2.意志。古話說:“有志者事竟成”。就是說一個人的意志會影響其事業的成敗。初學唱歌的人，常會遇到預料不到的困難，這就要看他的意志力如何了。意志的本質就是一個人為了實現其預定的目的，克服困難，不斷地調節、支配自己的行動的一個心理活動過程。意志對于行動的調節表現在兩個方面:一方面是推動人去從事達到預定目的所必須的行動;另一方面是制止那些與預定目的不相符合的愿望與行動。例如在學習歌唱中要改正一些過去的不良習慣，無論是在思想方法上、聲音的概念上和肌肉系統活動的習慣上，都有著一個重新調節的過程。這個過程在人的意志力控制下，不僅限于外部行動，對于植物神經所支配的內臟活動，也能進行一定的調節。前面說過，歌唱的心理活動是通過認識、實踐、再認識、再實踐的一系列反復活動的過程。所以認識是意志活動的前提。如我們對歌唱規律的認識，一方面根據現實感性經驗，另一方面又對已有的知識進行觀察、比較、分析、概括，逐步地認識它的特點和本質，最后發現它的規律。人的意志和情緒有著密切的關系。一個人情緒愉快就容易提高他的意志活動，會使他感到精力充沛，激勵其去克服困難，實現預定的目標。反之，如果情緒低落，就會減弱人的精力，阻礙意志行動的貫徹。但是意志堅強的人可以抑制自己的消極情緒，在艱苦困難的逆境中仍能奮發圖強。

3.能力。人的感覺、思維、情感、意志、記憶、想象等心理過程都因個別能力情況而不同，會出現個別的心理特征，它包括能力、氣質和性格。能力的高低會影響一個人學習聲樂的快慢、難易和鞏固的程度。顯然一個音樂能力強的人，學習聲樂比能力低的人更為容易一些。但是影響學習效果的因素是多方面的，如學習方法、思想水平、文化修養、知識技能、熟練程度、花費時間、生理條件、健康狀況等。在這許多因素中，能力是基本的因素。一個人的能力大致可以分為兩類:一種是普通能力，如學習能力、記憶能力、分析和綜合能力等;另一種是特殊能力，是一些符合于專業的能力，如音樂能力、繪畫能力、數學能力、手工能力、戲劇能力、機械操作能力等。能力是掌握知識、技能的前提，要提高一個人的能力，沒有主觀的勤奮努力，是根本不可能的。一個人能力的提高是與一個人的素質有關的，例如歌唱家的聲帶的結構特點就是屬于先天素質一個方面，而聲帶結構直接影響他的發音，但這只限于發音，而作為一個歌唱家不僅局限于嗓音好，還要求具備許許多多其他的因素。神經系統的特征是素質的主要組成部分，它影響能力的形成與條件反射的鞏固等。

一個人的能力隨著年齡的增長而不斷提高。有的人能力的開展較早，有的甚至很早就表現出很高超的能力。例如被稱為“神童”的奧地利作曲家莫扎特，在3歲時就顯出非凡的音樂才能，5歲開始作曲，8歲作交響樂，n歲創作歌劇，在他短暫的36個年頭中，共創作了50部交響樂，28部室內樂，21部鋼琴協奏曲，17部鋼琴奏鳴曲及17部歌劇，為世界音樂文化創造了豐富的寶藏，被稱為“18世紀的奇跡”。這里并沒有什么神秘的因素，而是他具有令人驚嘆的聽覺和記憶力，這些天生的素質對他才能的形成起著很大的作用。也就是說他的腦與神經系統有得天獨厚的一些條件。他經常留心傾聽外界的聲音，并在鋼琴上試圖各種不同的音調，顯示出非凡的音樂才能。當然，這些成就是和他的父親的嚴格教育以及在旅歐各國期間接受著名作曲大師的指導分不開的。也就是環境的影響、家庭的教育和實踐活動的結果，而本人的勤奮努力仍是關鍵。托爾斯泰認為:“天才十分之一是靈感，十分之九是血汗”。

貝多芬說的更嚴格:“天才的百分之九十九建筑在勤奮上”。高爾基說:“人的天賦是火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而這使它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個，就是勞動、再勞動”。又說:“天才就是勞動”。這些格言都是極有道理的。從我的教學經驗來看，有的學生天賦雖然很好，但不勤奮學習;也有素質差的通過努力可以超過那些素質好的。如果天賦好而學習又勤奮，那么一定會發揮出非凡的才能。人的心理特征不僅僅是能力，還有氣質和性格。人的能力、氣質和性格構成個性的心理特征。作為一個藝術家或歌唱家除了具備一定專業能力外，還要有一定的氣質。氣質對人的歌唱實踐活動有一定的影響，它直接影響歌唱演出的效果。氣質與性格是密切相聯系的。作為一門藝術學科的聲樂專業，不應簡單地理解為有個好嗓子能唱首好聽的歌而已。實際上，它是一門復雜的、綜合性的藝術。要求歌唱者具有良好的素質，訓練有素養、有氣質和有高尚品德的內在美的情感，并且對藝術充滿信心的堅韌不拔的意志力等方面的才能。對于這些心理、思維活動過程中的訓練與培養，正是一個歌唱家最為需要而應予以竭力重視的。