高職院校協(xié)同創(chuàng)新教育論文(3篇)范文

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第一篇：高職院校誠信教育協(xié)同創(chuàng)新探究

摘要:

對協(xié)同創(chuàng)新概念進行了簡單分析，針對我國高職學(xué)生誠信教育存在的重理論、輕實踐，重說理，輕管理、重形式，輕效果等問題，從構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新誠信教育平臺、創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育內(nèi)容、創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育方法等方面提出了具體措施。

關(guān)鍵詞:

高職學(xué)生；誠信教育；協(xié)同創(chuàng)新

誠信這個古老的話題，當下仍面臨著新的跳戰(zhàn)。隨著市場經(jīng)濟的不斷推進，社會上一些缺乏誠信的現(xiàn)象，已經(jīng)滲透到我國社會經(jīng)濟生活的各個方面。處在象牙塔中的大學(xué)生，不免受到影響，大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。目前高校通過各途徑對大學(xué)生進行誠信教育，但實際效果不理想。當代大學(xué)生是我國未來社會的棟梁、民族的希望，其道德水準和品德素質(zhì)關(guān)系到祖國未來的發(fā)展前景。因此，開展基于協(xié)同創(chuàng)新的高職學(xué)生誠信教育，對于正確引導(dǎo)大學(xué)生的誠信觀，構(gòu)建未來誠信社會具有重要而深遠的影響。

1協(xié)同創(chuàng)新概述

創(chuàng)新一詞最早由奧地利經(jīng)濟學(xué)家雄彼德1912年在《經(jīng)濟發(fā)展理論》這本書中提出來的。他認為創(chuàng)新是指企業(yè)家對生產(chǎn)要素的組合，包括開發(fā)一種新的產(chǎn)品，采用一種新的方法，開辟一個新的市場，獲得或者控制原料或者半成品一種新的來源，實行一種新的組織形式，他當時提出這五個新，都屬于創(chuàng)新。1971年德國物理學(xué)家赫爾曼•哈肯在普里高金的耗散結(jié)構(gòu)理論啟發(fā)下提出來用以反映復(fù)雜系統(tǒng)的各要素或子系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。將協(xié)同定義為“各類系統(tǒng)的各部分之間互相協(xié)作，結(jié)果整個系統(tǒng)形成一些微觀個體層次不存在的新結(jié)構(gòu)和特征”。協(xié)同創(chuàng)新，可以理解為是“實現(xiàn)創(chuàng)新的組織方式”———通過加強系統(tǒng)內(nèi)部，以及系統(tǒng)內(nèi)外部的溝通、交流、合作，構(gòu)建其有序架構(gòu)，更為高效地實現(xiàn)創(chuàng)新。1992年10月，總書記在中共十四大的報告中首次提到了“創(chuàng)新”問題。爾后，總書記在中國科學(xué)院第十次院士大會和中國工程院第五次院士大會的講話中指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。2011年4月24日，總書記在清華大學(xué)百年校慶上的重要講話中強調(diào)：“我國高校特別是研究型大學(xué)要同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，積極推動協(xié)同創(chuàng)新”。2012年3月23日，在全面提高高等教育質(zhì)量工作會上，教育部、財政部聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”的意見》（簡稱“2011計劃”），明確指出要充分發(fā)揮高等學(xué)校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合國內(nèi)外創(chuàng)新力量，有效整合創(chuàng)新資源，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍，從而在我國欣起全民創(chuàng)新的高潮。

2高職學(xué)生誠信教育存在的問題

我國高等院校一直很注重學(xué)生思想政治教育，并建立了一支能力很強的思想政治教育隊伍，針對大學(xué)生誠信教育有一套系統(tǒng)的理論，但隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生誠信教育目前仍停留在理論探討中，與現(xiàn)實結(jié)合并不緊密，其實效性不佳。

2．1重理論，輕實踐

目前對大學(xué)生的誠信教育，仍停留在誠信理論的原理分析上，與當下社會發(fā)展實際結(jié)合并不緊密，不能很好回答現(xiàn)實中實際問題。如“老實人吃虧，老實人上當，老實人無用”，還有社會上出現(xiàn)的“講大話辦成了大事，講假話謀到職位、造假發(fā)了財，失信騙取到錢”等與我們提倡的誠實做人相對立、相矛盾的現(xiàn)象，以及客觀現(xiàn)實中出面的反面例子、消極素材對當下大學(xué)生的思想意識有很大的影響，學(xué)生更愿意相信客觀現(xiàn)實。這些需要我國高職院校德育教育中如何緊密聯(lián)系實際，回答社會上的這些現(xiàn)實問題，提高誠信教育的可操作性。

2．2重說理，輕管理

大學(xué)生作為社會發(fā)展的人才群體，仍有一些誠信缺失的現(xiàn)象出現(xiàn)。如考試舞弊、求職作假、拖欠國家助學(xué)貸款、評優(yōu)評獎學(xué)金拉選票、申報貧困補助弄虛作假，甚至出現(xiàn)校園偷盜同學(xué)錢物等犯罪行為。更可怕的是周圍的一些同學(xué)對這種現(xiàn)象表示默認，并不覺得羞恥。這就要求我國高職德育教育工作者，在對大學(xué)生進行誠信教育時，在大力宣傳誠信教育的典型案例時，還要對大學(xué)生出現(xiàn)的誠信缺失的現(xiàn)象跟蹤教育，嚴加管理，約束學(xué)生中不誠信的行為。

2．3重形式，輕效果

目前針對大學(xué)生誠信教育的主要方式是“兩課”教育，表現(xiàn)為老師在課堂對誠信認識的“灌”，不問條件、不管對象、不講實效，從而出現(xiàn)“你講你的，我做我的”，“我講你聽、我講你做、我令你止”，忽視了大學(xué)生的主體地位和作用。隨著時代的變化，目前大學(xué)生誠信教育的環(huán)境和特點發(fā)生了巨大變化，特別是目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各種新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的誠信教育方法已顯老化、單一，必須與時俱進，添加新的元素和內(nèi)容，才能具有很好的實效性。

3高職學(xué)生誠信教育協(xié)同創(chuàng)新的探索與實踐

3．1構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新誠信教育平臺

在當今信息時代，處在象牙塔中的莘莘學(xué)子，已不是封閉、孤立的個體，當代大學(xué)生不斷與社會進行著信息交流。社會上出現(xiàn)的許多負面效應(yīng)，個人主義、拜金主義、功利主義、享樂思想已經(jīng)滲透到我們的高校校園，對當代大學(xué)生思想產(chǎn)生著強大沖出，嚴重惡化了當前高校誠信教育的社會環(huán)境。因此，大學(xué)生誠信道德品質(zhì)的形成，不能僅靠學(xué)校的教育和管理，應(yīng)需要全社會的努力。構(gòu)建家庭———學(xué)校———企業(yè)———社會誠信教育體系，形成以學(xué)校誠信教育為核心，家庭、企業(yè)、社會緊密結(jié)合、互相支持的誠信教育體系，協(xié)同創(chuàng)新誠信教育平臺，具有重要的社會意義。

3．2創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育內(nèi)容

以協(xié)同論、創(chuàng)新系統(tǒng)理論、倫理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育的相關(guān)理論構(gòu)建誠信教育內(nèi)容體系，運用現(xiàn)代高科技領(lǐng)域的新成果、新成就創(chuàng)新誠信教育的方法。結(jié)合社會經(jīng)濟的形式，針對大學(xué)生學(xué)習、生活、人際交往、就業(yè)擇業(yè)等方面，創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育內(nèi)容，增強誠信教育的多樣性和實效性。以典型事件、熱點問題作為切入點，如結(jié)合當前出現(xiàn)的地溝油、假奶粉、毒大蒜等丑聞，融于誠信教學(xué)內(nèi)容并進行分析人無誠信，必將付出巨大代價。如以“曾子殺豬”為例教育學(xué)生言而有信，必將為后人敬仰。

3．3創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育方法

充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)中“思想政治理論課”教學(xué)主渠道的作用，深入研究“思想政治理論課”教學(xué)與誠信教育的內(nèi)在聯(lián)系，將誠信教育與思政課教學(xué)深度結(jié)合起來。如在講授道德時用鮮活的現(xiàn)實案例，讓學(xué)生深入理解誠信是每個人的一種需要，在講授市場經(jīng)濟和對外開放理論時，幫助學(xué)生深刻理解市場經(jīng)濟就是信用經(jīng)濟，誠信是社會主義市場經(jīng)濟體制完善和發(fā)展的基石，在講中國特色社會主義文化時，讓學(xué)生理解中華民族是以信為本的，誠信亦是現(xiàn)代文明的重要標志。在專業(yè)課教學(xué)中，如在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法律和財務(wù)增設(shè)金融信用、信用管理和法規(guī)等“信用教育”的內(nèi)容。要通過校報、廣播、櫥窗等校內(nèi)媒體的正面宣傳，傳遞正能量，營造濃厚的“重誠信、守誠信”的輿論氛圍；要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段優(yōu)勢，利用微博、微信、QQ等現(xiàn)代化的傳播媒介有針對性地對大學(xué)生進行立體式的誠信教育；要廣泛開展以誠信為主題的精品活動，設(shè)立“誠信月”，營造濃厚的校園誠信環(huán)境，讓學(xué)生牢固樹立誠信是做人之本，形成誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的校園風氣，從而內(nèi)化學(xué)生，讓學(xué)生實現(xiàn)誠信品質(zhì)升華。

參考文獻:

1蔡斌．新時期大學(xué)生誠信道德建設(shè)的必要性及對策研究［J］．四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（4）：53～54

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4吳佳怡．新時期加強會計專業(yè)大學(xué)生誠信教育的思考［D］．華東師范大學(xué)，2009

5王茂莉．高職院校文化育人協(xié)同創(chuàng)新的探索及實踐［J］．高等職業(yè)教育———天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012（6）：66～68

6唐陽．關(guān)于高校開展協(xié)同創(chuàng)新的思考［J］．中國高校科技，2012（07）：14～16

作者:譚銀元 單位:武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：高職院校教務(wù)管理協(xié)同創(chuàng)新探析

摘要：

教務(wù)管理工作在高職院校管理工作中的重點，高職院校教務(wù)管理工作實施的過程能夠衡量一個高職院校的教學(xué)秩序以及教學(xué)質(zhì)量的高低。那么，如何協(xié)同好高職院校各個方面的創(chuàng)新工作對于高職院校的教學(xué)的意義重大。在實施協(xié)同創(chuàng)新的過程中需要合理化的管理體系,才能使整個高職院校的管理達到規(guī)范化、科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：

教務(wù)管理；協(xié)同創(chuàng)新；高職院校

教務(wù)管理工作在高職院校管理工作中是非常重要的，也是教學(xué)工作能否正常進行的關(guān)鍵，更是高校日常工作的重要組成部分。教務(wù)管理的主要目的是為教師和學(xué)生營造良好的校園環(huán)境，并且通過制定相關(guān)制度最大限度的為教學(xué)工作服務(wù)，為營造良好的教學(xué)環(huán)境起到保駕護航的作用，幫助高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才服務(wù)。

一、高職院校教務(wù)管理工作協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

隨著高等教育不斷的進步，高職院校的教務(wù)管理需要不斷的提高，因此，協(xié)同創(chuàng)新思路成為當今教務(wù)管理工作最重要的核心的思路，協(xié)同創(chuàng)新這一理論已發(fā)展成為一種新的思路，其特點是參與者之間有著共同的目標，與學(xué)校的各個進行多方位交流和多樣化協(xié)作。教務(wù)管理工作如何進一步提高，我們?nèi)绾巫龊霉芾砉ぷ鳎绾螀f(xié)同好與學(xué)校其他方面是學(xué)校管理的重要研究方向，需要我們不斷的創(chuàng)新改進。我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的高職教育教學(xué)管理體系。但從總體上看，我國高職教育教學(xué)尚未成熟仍然存在一些問題需要我們來逐步的完善，教務(wù)管理工作同國際先進水平相比還有一些差距，因此，建設(shè)高標準的高職院校需要不斷的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，如何提升教學(xué)質(zhì)量就需要與教務(wù)管理工作協(xié)同作用，以創(chuàng)新概念作為提升的突破口，充分發(fā)揮高職院校制度的優(yōu)勢，積極在學(xué)校內(nèi)部開展協(xié)同創(chuàng)新，使院校教務(wù)管理與人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)研究工作進行同步的提升。

二、高職院校教務(wù)管理協(xié)同創(chuàng)新的意義闡述

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高效在學(xué)術(shù)研究、人才供給方面扮演著越來越重要的角色，這一點在高職院校之中體現(xiàn)的更為明顯，因為高職院校是社會發(fā)展和企業(yè)成長的主要人才供給基地，在過去的幾十年之中，我國高職院校為社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展做出了不容忽視的貢獻。而在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的今天，高職院校的作用同樣也是極為關(guān)鍵。高職院校可以利用自身在學(xué)科方面的優(yōu)勢，深度的建立與科研所和行業(yè)企業(yè)之間的合作，形成經(jīng)濟發(fā)展所需要的協(xié)同創(chuàng)新基礎(chǔ)，為企業(yè)提供其發(fā)展所需要的專業(yè)性人才，以企業(yè)發(fā)展的促進來帶動整體經(jīng)濟的發(fā)展。

而談到創(chuàng)新，眾所周知，任何一所高職院校的創(chuàng)新絕不是其某一個部門或者是某一個專業(yè)所能獨立完成的工作，首先需要從體制上做出改變，將高職院校之中的各個部門協(xié)同起來，發(fā)揮各個部門在創(chuàng)新過程中的有機力量，整合教育資源，調(diào)動創(chuàng)新積極性，從而實現(xiàn)整個院校在創(chuàng)新能力和競爭實力方面根本性的改變。教務(wù)管理作為高職院校日常教學(xué)管理工作的重點，其在院校教學(xué)質(zhì)量提高、創(chuàng)新能力提高以及整體競爭實力提高方面有著十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。有鑒于此，高職院校應(yīng)該本著協(xié)同管理的管理理念，合理配備教育資源，將教務(wù)處與二級院系的教學(xué)管理整合為一個有機的整體，以教務(wù)處為核心建立高職院校統(tǒng)一的教學(xué)組織和指揮系統(tǒng)，發(fā)揮各級院系在教育資源和教學(xué)管理方面的主觀能動性，實現(xiàn)高職院校教學(xué)管理工作的穩(wěn)步提升。

目前我國高職院校的教務(wù)管理工作普遍存在著幾個顯著的問題，第一是教務(wù)工作較為繁重，日常工作節(jié)奏緊湊，但是普遍配備的人員經(jīng)驗明顯不足，而且工作過程中明顯缺乏計劃性和預(yù)見性。第二就是很多教務(wù)工作在計劃制定的過程中缺乏實踐性考慮，而且工作的要求不夠具體，使得教務(wù)管理工作缺乏指導(dǎo)性。第三就是高職院校普遍對于教務(wù)管理工作的重視程度不高，對于教務(wù)管理工作的研究和實踐有待于加強。因此在協(xié)同管理的理念之下，高職院校應(yīng)該有效的制定各項教務(wù)管理規(guī)章制度，做到每項管理工作都能夠有章可循、有制可依。并且要制定有關(guān)于各項規(guī)章制度的審核和修訂制度，確定審核和修訂工作的各項基本內(nèi)容，包括時間、參與人員等等，同時也要加強對于教務(wù)管理工作的他人監(jiān)督工作，整合高職院校之中各個子系統(tǒng)之中的管理力量，嚴格依照協(xié)同理念辦事，發(fā)揮各個部門對于教務(wù)管理工作積極作用。

三、以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)優(yōu)化教務(wù)管理水平的策略

探索教務(wù)管理工作是高職院校日常教學(xué)管理工作中重要的一環(huán)，負責教學(xué)管理工作中的總協(xié)調(diào)和總調(diào)度，教務(wù)管理工作要將學(xué)校決策層所作出的指導(dǎo)性的決策和思想轉(zhuǎn)化為具體的工作計劃，協(xié)調(diào)各個部門參與完成。這就決定了教務(wù)管理工作本身具有復(fù)雜性和連續(xù)性，很多工作都是在重復(fù)的狀態(tài)之下進行，這就極容易導(dǎo)致教務(wù)管理工作者在日常工作之中出現(xiàn)惰性，在思想上產(chǎn)生松動。而教務(wù)管理工作同時又具有基礎(chǔ)性和決定性，如果教務(wù)管理人員缺乏責任心和耐心，則很容在看似平凡的工作之中出現(xiàn)問題，從而導(dǎo)致整體教學(xué)工作出現(xiàn)偏差。因此在教務(wù)管理工作的創(chuàng)新之中要引入?yún)f(xié)同管理理念，既有效的整合校園之中的各項管理資源，同時又發(fā)揮他人監(jiān)督的有效作用，全方位的提高教學(xué)管理水平。

1.加強制度的建設(shè)

任何管理工作都離不開完善的制度作為保障，教務(wù)管理工作同樣也是如此，首先要在規(guī)章制度方面進行完善，制定出既滿足高職院校教育改革的需要，同時又滿足各個部門考核評定要求的管理制度，讓每一項的教務(wù)管理工作都能夠做到有章可循、有制可依，提高管理工作的實效性。其次要將教務(wù)工作分成動態(tài)管理和靜態(tài)管理，并且將兩種管理工作進行有效的結(jié)合。在高職院校的日常教學(xué)管理之中，教務(wù)管理工作的涉及范圍非常廣，涉及到的部門也非常多，所以教務(wù)管理的內(nèi)容也就非常的繁雜，而面對這種繁雜的管理工作如果單純的依靠制度管理這種靜態(tài)的管理方式則難免會出現(xiàn)一定的問題，因為畢竟教務(wù)管理工作所面對的是教師和學(xué)生，如果單純的依靠制度進行管理，則很難處理一些實際發(fā)生的管理問題。因此為了有效的運用協(xié)同管理理念實施管理就應(yīng)該有效的將動態(tài)管理和靜態(tài)管理相結(jié)合，以制度管理這種靜態(tài)管理模式為根本實施人性化和針對性強的動態(tài)管理，調(diào)動校園各個部門在教學(xué)管理過程中的積極性，激發(fā)各個部門在教學(xué)管理主觀能動性，減少教務(wù)管理部門教學(xué)管理的壓力，提高整體的實效性。

2.加強教務(wù)管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)

雖然教務(wù)管理工作并不是一項高難度的工作，但是這項工作需要管理人員具有很強的責任心和耐心，并且要具備很豐富的知識和和強的解決實際問題的能力，因此這就必然涉及到教務(wù)管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，因為教務(wù)管理工作雖然能夠依托于完善的教學(xué)管理制度，但是畢竟教務(wù)管理工作面對的是教師和學(xué)生，管理的對象具有很強的可變性。因此教務(wù)管理人員的個人素質(zhì)對于整體教務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平有著決定性的作用。首先要加強教務(wù)管理人員的思想教育工作，讓教務(wù)管理人員能夠既具有足夠的實踐經(jīng)驗，同時又能夠?qū)τ谌粘９芾砉ぷ髂軌蚨苏枷霊B(tài)度，認真負責的處理枯燥和繁雜的工作，做到事無巨細均能認真對待，面對復(fù)雜的管理工作時能夠耐心應(yīng)對，而面對簡單問題的時候又能夠認真處理。其次也要不斷的提高教務(wù)管理人員的自我要求和自身修養(yǎng)，因為在教學(xué)管理工作中，教師本身就是管理工作的執(zhí)行者，同時也是表率，如果教師不能夠以身作則，嚴格要求自己，那么在面對管理對象的時候，學(xué)生又如何能夠按照管理要求來要求自己。因此只有高尚的人格和完善的自我修養(yǎng)才能夠真正的做好教務(wù)管理工作。

四、結(jié)語

教務(wù)管理工作是高職院校日常教學(xué)管理工作的根本，是決定教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵性工作，而作為我國社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的根本性力量，高職院校在面對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的時候也要從自身做出調(diào)整，以協(xié)同管理理念為依托創(chuàng)新高職院校的教務(wù)管理工作，努力提高教務(wù)管理工作的質(zhì)量，為教學(xué)水平的提高提供保障。在協(xié)同管理理念之下，教務(wù)管理工作要充分發(fā)揮以人為本的管理理念，整合校園之中各個部門的管理資源，調(diào)動校園各子系統(tǒng)的管理能動性，加強規(guī)章制度的建設(shè)，實施動態(tài)管理和靜態(tài)管理相結(jié)合，并不斷的加強對于教務(wù)管理人員的培訓(xùn)，提高教務(wù)管理人員的個人素質(zhì)，為做好教務(wù)管理工作做出根本性的保障。

參考文獻：

[1]吳照云，朱曉剛.深化師資管理體制機制改革實現(xiàn)行業(yè)高校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略——基于江西財經(jīng)大學(xué)的實踐探索[J].中國高校師資研究,2013(2):10-14.

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作者:陳少娜 單位:惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：高職院校協(xié)同創(chuàng)新問題分析

摘要：

協(xié)同創(chuàng)新是高職院校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，謀劃跨越式發(fā)展的重大機遇。但是目前高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新面臨政府支持力度不夠、創(chuàng)新主體缺乏聯(lián)動、行業(yè)企業(yè)參與程度不足、創(chuàng)新體制機制不健全等突出問題，通過抓準問題、理清目標思路、重塑體制機制、構(gòu)建組織平臺等方式，推動高職院校的協(xié)同創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：

高職院校；協(xié)同創(chuàng)新；問題；路徑

高校協(xié)同創(chuàng)新是學(xué)校在國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求的指引下，結(jié)合自身特點和辦學(xué)優(yōu)勢，積極聯(lián)系區(qū)域內(nèi)其他院校、行業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)、政府機關(guān)以及國境外相關(guān)機構(gòu)，互補協(xié)作，以實現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科研開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等方面取得重大突破性進展的創(chuàng)新性活動。①可以說，開展協(xié)同創(chuàng)新是高校科學(xué)發(fā)展的必然途徑，也為高職院校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，謀劃跨越式發(fā)展提供了明確的思路。

一、高職院校協(xié)同創(chuàng)新的困境

從理論研究和實踐探索情況看來，高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新的時間還不是很長，基礎(chǔ)還比較差，有效促進政校企協(xié)同創(chuàng)新的體制機制還沒有建立，開放、緊密、高效的協(xié)作格局還沒有形成，高職院校在協(xié)同創(chuàng)新方面還存在很多問題。

（一）政府支持力度不夠高

職院校協(xié)同創(chuàng)新不是簡單的校企合作，需要有相應(yīng)的法律法規(guī)來約束和規(guī)范，更需要有土地、稅收等方面的政策扶持和資金支持。但是，目前政府對高職教育的外部軟環(huán)境優(yōu)化得還不夠好，也還沒有成立能有效促進協(xié)同創(chuàng)新的多方協(xié)調(diào)機構(gòu)，造成高職院校在與行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)的合作過程中缺少支持和引導(dǎo)，很多協(xié)同創(chuàng)新項目難以得到協(xié)調(diào)和落實，行業(yè)、企業(yè)利益得不到保障，難以組成人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等方面緊密合作的利益共同體。另一方面，高職院校辦學(xué)存在多部門管理現(xiàn)象，缺乏科學(xué)監(jiān)管和考核約束，院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)還不夠完善，發(fā)展存在自發(fā)性、盲目性和滯后性，這些情況都需要政府盡快成立相應(yīng)的協(xié)調(diào)管理機構(gòu)，建立健全相應(yīng)的政策制度，加強監(jiān)管。

（二）創(chuàng)新主體缺乏聯(lián)動

區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的形成和順暢運作的關(guān)鍵在于政府、高校、行業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)之間相互溝通協(xié)作的程度。目前，區(qū)域經(jīng)濟社會中的創(chuàng)新主體比較分散，各組織之間缺少聯(lián)動，資源信息共享不暢，導(dǎo)致資源重復(fù)投入和跨組織間的資源獲取困難，重復(fù)研發(fā)現(xiàn)象嚴重,難以集聚優(yōu)勢專業(yè)、核心技術(shù)、創(chuàng)新平臺和高水平科研項目，長期的系統(tǒng)合作和聯(lián)合攻關(guān)不能有效開展，表現(xiàn)出創(chuàng)新規(guī)模小、缺乏輻射和示范效應(yīng)等特征。此外，由于各組織薪酬體制、管理體制、考核機制的不同，人員成果共享、交流困難，難以在同一領(lǐng)域內(nèi)形成精英團隊，阻礙了協(xié)同創(chuàng)新的水平和層次的提高。

（三）行業(yè)企業(yè)參與程度不足

行業(yè)企業(yè)與高職教育存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，二者是共生共榮的，高職教育為行業(yè)企業(yè)提供人才和技術(shù)，支持行業(yè)企業(yè)的發(fā)展；行業(yè)企業(yè)的發(fā)展又會促進對人才的需求，發(fā)哺高職教育的發(fā)展。但是，目前高職教育與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，在協(xié)同創(chuàng)新方面主要體現(xiàn)為:第一，合作的積極性不高。由于在組織目標、利益追求和運行機制等方面的不一致，又缺乏政府的有效引導(dǎo)，大部分高職院校與行業(yè)企業(yè)還沒有形成利益分配和風險共擔的機制，協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟無法建立，難以調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與的積極性。第二，合作的深度不夠。行業(yè)企業(yè)和高職院校之間存在錯位發(fā)展，一方面企業(yè)對具有創(chuàng)新能力的高技能復(fù)合型人才求賢若渴，另一方面高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到社會的廣泛認可，變現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)難，這就表明，在人才培養(yǎng)過程中，行業(yè)企業(yè)與高職院校兩者協(xié)調(diào)融合的深度不夠，不能實現(xiàn)無縫對接。第三，合作缺乏可持續(xù)性。目前行業(yè)企業(yè)與高職院校還停留在淺層次的合作，由于很多院校協(xié)同創(chuàng)新管理制度不完善，合作雙方缺乏合同保護意識，當出現(xiàn)利益分配不公、信息溝通不暢時，容易出現(xiàn)沖突，合作的持續(xù)性得不到有效保障。

（四）創(chuàng)新體制機制不健全

高職院校內(nèi)部管理體制的不健全，已成為制約高職院校科技創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵因素，也阻礙了協(xié)同創(chuàng)新工作的開展。首先，從組織管理上來看，很多院校體制機制不健全，沒有出臺支持協(xié)同創(chuàng)新的制度文件，也沒有成立專門機構(gòu)或配備專職人員，不能有效推動協(xié)同創(chuàng)新工作的開展。另一方面，目前高職院校的考核評價過分重視論文和科研項目的數(shù)量，對科研開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化工作關(guān)注不夠，學(xué)校在成果轉(zhuǎn)化權(quán)益分配方面的政策不完善，導(dǎo)致教師對理論研究興趣遠遠大于解決實際問題的應(yīng)用研究興趣，參與行業(yè)企業(yè)科研開發(fā)的動力不足。其次，從運行機制上來看，很多院校教學(xué)體系落后，專業(yè)體系封閉，課程、資源、學(xué)生的滲透和共育有待加強，跟不上社會對人才的需求；教師、科研人員、企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合開展協(xié)同創(chuàng)新的少，獨自為戰(zhàn)的多，很多全校性的創(chuàng)新規(guī)劃得不到有效的落實。第三，從硬件條件上來看，限于財力或領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，高職院校對公共平臺、共享資源等方面的建設(shè)投入不足，共享機制和公共服務(wù)平臺有待建立。

二、高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新的路徑

（一）理清協(xié)同創(chuàng)新的目標思路

高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新要與區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和技術(shù)的革新要求相適應(yīng)，要主動聯(lián)合政府、行業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)，形成利益共同體，緊緊圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才這一核心任務(wù)，以建設(shè)公共服務(wù)平臺、協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，探索產(chǎn)教深度融合的體制機制，不斷提高創(chuàng)新能力、協(xié)同能力和服務(wù)能力，促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科技成果轉(zhuǎn)化，讓人才結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)無縫對接。

（二）重塑高職協(xié)同創(chuàng)新體制機制

1.優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新政策。政府要盡快制定和出臺有關(guān)政策，加強頂層設(shè)計，認真做好區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的規(guī)劃、組織、培育和保障工作。如各級政府要把職業(yè)教育納入產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，對協(xié)同創(chuàng)新的各類項目建設(shè)在規(guī)劃、用地、財稅、技術(shù)改造等方面予以重點扶持和保障；要將分散在不同部門的人才、設(shè)備、資金、平臺等各類教育資源和產(chǎn)業(yè)資源整合起來，形成政策協(xié)同保障體系；要深化職業(yè)教育機制體制改革，加快推進高職院校人事管理、資源配置、科研組織等方面的綜合改革，建立并形成更加有效的協(xié)同創(chuàng)新機制，等等。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職院校內(nèi)部要創(chuàng)新體制機制，一方面積極推行學(xué)分制和選課制，鼓勵學(xué)生跨院系跨專業(yè)選課，培育學(xué)生不同的專業(yè)視野和綜合化的知識結(jié)構(gòu)，促進創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)；另一方面要搭建跨院系、跨專業(yè)的研究中心、實訓(xùn)中心、教學(xué)中心等多種形式的教育平臺，組織不同院系、不同專業(yè)的師生組成研究小組和學(xué)習小組，共同開展科研項目和技術(shù)攻關(guān)，為學(xué)生提供跨專業(yè)的教育培養(yǎng)，打牢創(chuàng)新所需要的知識結(jié)構(gòu)。高職院校外部要探索校校、校所、校企、校地間的創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式，通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺，整合不同創(chuàng)新主體的專家、技術(shù)、設(shè)備等資源，組織學(xué)生參與科學(xué)研究、社會實踐，在科學(xué)研究和社會實踐中鍛煉成長。

3.改革人事分配制度。開展協(xié)同創(chuàng)新的多方主體要建立健全符合職業(yè)教育特點的教師職務(wù)評聘辦法和以創(chuàng)新貢獻和服務(wù)為導(dǎo)向的評價與激勵機制，形成以重大任務(wù)為牽引的人員評聘和組織創(chuàng)新機制。②高職院校要出臺相關(guān)制度，加大企業(yè)技術(shù)人員、創(chuàng)新型高技能人才到職業(yè)院校擔任專兼職教師的力度，建設(shè)職業(yè)教育兼職教師資源庫，促進高職院校與行業(yè)企業(yè)、科研院所間的人員交流，形成多元、融合、開放、流動的運行機制和專兼職教師組成團隊為行業(yè)企業(yè)開展項目研發(fā)的新型管理制度和獎勵機制，努力打造一支集教學(xué)、科研、服務(wù)于一體的創(chuàng)新型專兼職教師隊伍。

4.營造協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境。良好的協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境包括政府的政策導(dǎo)向、鼓勵創(chuàng)新的社會輿論氛圍、開拓創(chuàng)新的教風學(xué)風、協(xié)同創(chuàng)新的教師隊伍等等，這對學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新育人的發(fā)展有著重要的影響。構(gòu)建良好的協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境要做到：一是政府要成立多方聯(lián)合的專門機構(gòu)，服務(wù)和支持師生開展協(xié)同創(chuàng)新，營造良好的組織效應(yīng)。二是要加強典型宣傳，改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的觀念，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種宣傳方式，積極宣傳協(xié)同創(chuàng)新的典型事例和成功經(jīng)驗，產(chǎn)生示范效應(yīng)。三是可以通過舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及活動，對具有市場前景的獲獎項目給予資金和技術(shù)支持，鼓勵在校師生積極參加，通過比賽和活動不斷豐富協(xié)同創(chuàng)新知識，提高協(xié)同創(chuàng)新能力。

（三）成立協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟

高職協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟是指“由政府及高職院校、行業(yè)企業(yè)、科研院所等多方參與的產(chǎn)學(xué)研合作共同體”③。聯(lián)盟要正確處理好成員之間的利益關(guān)系，圍繞建設(shè)目標，引導(dǎo)聯(lián)盟成員建立緊密的協(xié)同發(fā)展關(guān)系，有效實現(xiàn)聯(lián)盟各成員多元、多向、集群式協(xié)同創(chuàng)新。聯(lián)盟要通過優(yōu)化資源配置方式促進各成員共享聯(lián)盟內(nèi)的各類資源，避免成員在軟硬件資源建設(shè)、科研等方面的短期行為和分散重復(fù)建設(shè)，提升協(xié)同創(chuàng)新質(zhì)量和效益。協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟要建立政府牽頭、多方參與的理事會，負責宏觀決策和管理，牽頭制定《章程》以及實效性強的工作方案和制度，明確聯(lián)盟的性質(zhì)和任務(wù)，確定聯(lián)盟成員的權(quán)利和義務(wù)。在牽頭單位建立秘書處，全面負責日常事務(wù)的協(xié)調(diào)和組織；成立管理工作委員會等專門機構(gòu)，負責落實具體工作；建立聯(lián)席會議制度，定期召開會議匯報工作進展，研究重點工作任務(wù)，促進成員間的溝通聯(lián)系；建立第三方評價機制，適時對聯(lián)盟運行情況開展評估，形成工作績效報告，加強事中事后管理，不斷提高運行質(zhì)量和協(xié)作效益。聯(lián)盟要引導(dǎo)高職院校主動參與企業(yè)成員的協(xié)同創(chuàng)新工作，推進專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的對接，建立與企業(yè)合作舉辦專業(yè)、合作培養(yǎng)人才、合作共建教學(xué)資源、合作就業(yè)的長效機制，根據(jù)企業(yè)成員的需求培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才；還要引導(dǎo)高職院校。

緊密結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和企業(yè)實際需求，選擇明確的協(xié)同創(chuàng)新方向，開展具有前瞻性和前沿性的研究和開發(fā)；建立符合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高職院校知識產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移機制，實現(xiàn)資源和成果共建共享，積極推動技術(shù)成果轉(zhuǎn)化擴散。企業(yè)要聯(lián)合聯(lián)盟內(nèi)高職院校共建科研應(yīng)用開發(fā)中心、教學(xué)企業(yè)和實訓(xùn)基地，充分利用和發(fā)揮高職院校專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，組建“雙師型”專業(yè)教師、行業(yè)領(lǐng)軍人物、企業(yè)技術(shù)骨干的聯(lián)合科研團隊，共同參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，并要積極選派學(xué)生參與產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計與生產(chǎn)。行業(yè)協(xié)會成員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，預(yù)測創(chuàng)新型技能人才的中長期發(fā)展供需數(shù)據(jù)，為制定人才規(guī)劃、完善人才培養(yǎng)方案、引導(dǎo)人才流向提供科學(xué)依據(jù)。

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作者:羅丹菁 梁煜錕 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院紀檢監(jiān)察審計處 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委組織部