中職學生生態文明教育探析范文
本站小編為你精心準備了中職學生生態文明教育探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
【摘要】
生態文明打破功利化價值意識，轉而建立起一種促進人與自然和諧共處的整體化的人類文明形式。中職院校要不遺余力地加強生態文明教育，發揮價值引的功能，讓生態文明觀念扎根于每位學生心中并加以實踐。
【關鍵詞】
一、生態文明教育的內涵及意義
所謂生態文明教育，就是在科學發展觀的引導下，以生態學知識為主要內容，借助各種媒介手段幫助人們了解生態問題、培養生態意識，樹立正確的生態價值觀念，形成良好的行為習慣，使其自覺遵守自然生態系統的運行規律的過程。從本質上講，生態文明教育擯棄了傳統“經濟人”的思維方式，轉而培養尊重自然的“生態人”。較之其他教育，生態文明教育有著自身的獨特性：內容覆蓋更廣泛、傳播形式多樣化、受眾全民性，更加注重實踐。加強生態文明教育，對中職院校來說，有著至關重要的意義。一是生態文明教育是時展的客觀要求。愈演愈烈的生態危機讓人類不得不重新審視發展方式，重新確立起一種嶄新的文明發展方式。中職院校須正視生態文明教育現狀并予以改進，讓那些祖國未來的建設者進一步牢固樹立起生態文明意識，從而更好地推動全社會生態危機的治理。二是生態文明教育是建設“美麗中國”的必然要求。青年學生時代是個體成長與思維形成的關鍵期，在該階段，思想可塑性強、接受新鮮事物較快。所以，中職院校應該承擔起生態文明意識培育的責任，促進學生有關環境保護態度的轉變及其養成生態自律能力，幫助學生形成生態公平觀念，提倡健康生活，實現人與生態間的動態平衡，為建設“美麗中國”打下扎實的基礎。三是生態文明教育是現代德育的推動力量。生態文明更加突出人類在改造自然過程中有責任保護自然，也更加關注人與自然的平衡協調，恰好符合現代德育發展的要求。
二、中職院校學生生態文明教育存在問題
現階段，中職院校生態文明教育的關注度在與日俱增。一些院校根據發展實際與學科種類，專門開設一些有特色的生態環境類選修課，也大力提倡綠色消費教育，組織豐富多彩的環境實踐活動，如“校園光盤行動”。但其生態文明教育仍存在諸多問題。
1.教育關系倒置?，F代教育體系中教師不是以單邊教學活動的主導者而存在的，隨意地強制學生的思維方向，讓學生無條件地遵守既定的成長路線，變為“純而又純”的“執行者”。在此模式中，學生全然淪為教師任意“刻畫”與“塑造”的對象，只是作為容器來被動“裝載”信息，沒有實際意義上的平等地位以及創造力也缺乏發揮的空間，生態文明教育自然喪失了扎實的基礎。事實上，當下中職院校無論在教育形式以及內容的選擇上，還是由教師決定的，沒有根據學生的生態教育的實際需要來設施內容，學生也僅僅是作為聽講者而存在，沒有形成師生之間平等的交流，教育內容的傳遞也無法達到完美的結果。學生的主體地位還未凸顯，基礎訴求仍未被尊重。
2.教育方法簡單化。中職院校生態文明觀教育的目標在于從思想上全面提升學生的生態道德情操，塑造其生態文明觀念，從而使生態文明理念扎根于學生心里并落實到具體生態保護行動中去。但目前中職院校生態文明教育方法上仍顯得較為簡單，局限于相關的課堂教學，真正的生態文明教育實踐活動少之又少，致使許多學生對生態文明知識吃得不透、吸收不好，難以形成正確的觀念。也沒有充分利用現有的先進教學設備，如多媒體教學，向學生生動形象地展現與生態文明相關的知識內容，造成生態文明理論教育與實踐教育相脫節。
3.教育內容設計不合理。目前中職院校生態文明教育尚未形成系統的由淺入深的教學體系，也沒有一本通用的生態文明教育通識教材。一般來說，生態文明教育包括生態知識、生態意識、生態價值與生態實踐等方面，而實際上，該教育重點集中在生態知識與生態危機的宣教上，很少涉及到更深層次的內容，缺乏對人類生存環境的高度關懷與關愛，并且靜態知識傳授多于動態環境實踐。
三、加強與改進中職院校學生生態文明教育的基本思路
中職院校須綜合各類因素，多角度地改進生態文明觀教育內容、方法及模式，以此提升學生生態文明素養，從而為社會主義生態文明建設注入新的活力。
1.加快師資隊伍建設。教師是學生接受生態教育的直接來源與學習榜樣，其能力素養也將直接影響到生態文明教育的效果。鑒于此，有必要加快師資隊伍建設，組建一支素質水平高、專業能力高的教師隊伍，并以最大的熱情與耐心投入到生態文明教育中去。一是擴大教師隊伍的規模，保證生態文明教育教師數量充足、結構合理。二是提高教師的綜合素質。中職院校要有計劃地組織開展內容豐富、形式多樣的崗前和在職培訓，逐步提高教師生態文明水平。還可以不定期地組織教師環境考察與環保參與，讓教師近距離體驗環境問題，增強教師對環境的真實觸動及其對環境狀況的正確認知，更有利于教師結合自身感受向學生深情并茂地傳遞生態文明知識。
2.構建完善的生態文明教學體系。要發揮思想政治教育的主渠道作用。在價值觀層面，思想政治教育與生態人兩者之間是一致的，培養“生態人”的過程也是實現思想政治教育生態價值的過程。在大力倡導社會主義生態文明建設的今天，把生態文明教育滲透到思想政治教育課教學中，充分發揮好思想政治教育主渠道的強大功能，從而幫助培養學生的生態意識、樹立生態責任并在此基礎上形成可持續發展觀。要加強對各學科生態文明教育滲透作用。在充分挖掘各專業學科內涵的基礎上，仔細研究生態學教材，編寫出適合本專業教學的講義，并找好生態教育與本專業教育的滲透點，把握好教學的時機，實現生態知識與專業內容完美結合。
3.加強生態文明教育的實踐。要創設課內實踐教學。中職院校要在課堂教學中加大創新力度，探尋出有效的課內實踐教學方式。一方面，教師多借助多媒體平臺，利用圖片、視頻資料設計教學情景來實施生態文明教育。另一方面，生態教育要立足實際，不拘泥于常規教育方式，自覺踐行合作學習模式。要開展生態實踐活動。把生態文明教育的陣地延伸到課堂之外，以社會實踐活動為載體，積極開辟生態文明教育的第二課堂，如組織參與環保課題的調查，讓學生明白危機或某種生態問背后所隱藏的人與自然的不和諧因素及其克服的重要性。
作者：劉文靜 單位：鞍山師范學院附屬衛生學校