高職校園文化與企業(yè)文化融合范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高職校園文化與企業(yè)文化融合參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：在我國教育體系下，高等職業(yè)教育占有重要的地位，承擔(dān)著為社會輸送專業(yè)人才的重要職能。由于高等職業(yè)教育以職業(yè)人才培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，因此，強化高職院校與企業(yè)的對接，對于教學(xué)水平的提升和專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。在此基礎(chǔ)上，探索高職校園文化與企業(yè)文化的融合，是提升高職教學(xué)水平的重要路徑。

關(guān)鍵詞：高職教育；學(xué)校文化；企業(yè)文化；校企合作

一、高職校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)在有機聯(lián)系

作為我國高等教育的核心組成部分，高職教育承擔(dān)著為企業(yè)直接提供專業(yè)技術(shù)人才的重要職責(zé)。因此，高職院校不僅是職業(yè)技術(shù)人員的教學(xué)場所，更是企業(yè)專業(yè)職業(yè)人才的訓(xùn)練基地。在開展教學(xué)過程當(dāng)中，與企業(yè)進(jìn)行深度對接，實現(xiàn)文化上的溝通與融合，是提升學(xué)生就業(yè)能力，為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀職業(yè)人才的必然途徑。從教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)來講，高職院校以職業(yè)培養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在為社會提供專業(yè)技術(shù)人才，因此，強化學(xué)生的動手能力和個人實踐能力，是現(xiàn)代高職院校的重要目標(biāo)。企業(yè)文化是企業(yè)經(jīng)營過程中的核心精神。二者之間具有內(nèi)在的有機聯(lián)系，強化高職院校文化與企業(yè)文化的深度對接，對于提升高職院校教學(xué)水平，滿足企業(yè)用工需求，都具有至關(guān)重要的作用。

二、強化高職校園文化與企業(yè)文化融合的重要性

隨著我國高職教育的深入開展，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，已經(jīng)成為現(xiàn)代高職教育的重要目標(biāo)。通過校園與企業(yè)文化的深度融合，可以更精準(zhǔn)地進(jìn)行人才培養(yǎng)定位，為企業(yè)提供更多生產(chǎn)、建設(shè)、管理專業(yè)技術(shù)人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的提檔升級，滿足企業(yè)多樣化的用工需求，提升企業(yè)競爭力。從目前就業(yè)反饋情況來看，學(xué)生要想融入企業(yè)工作，必須先融入企業(yè)文化，通過開展校園文化與企業(yè)文化的有機融合，開展校企合作，可以為學(xué)生走向工作崗位打好基礎(chǔ)。強化高職學(xué)院文化與企業(yè)文化的融合，是提高學(xué)校就業(yè)率，滿足企業(yè)用工需求的必然舉措。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，企業(yè)用工需求日益多樣化、復(fù)雜化，畢業(yè)生由于職業(yè)能力不足，不能滿足企業(yè)的用工需求。因此，強化校企文化融合是提升高職院校學(xué)生就業(yè)能力、滿足企業(yè)用工需求的必然途徑。

三、高職校園文化與企業(yè)文化融合的重要途徑

（一）廣泛開展校企合作

在高職院校教學(xué)過程當(dāng)中，強化高職校園文化與企業(yè)文化的有機融合，要廣泛開展校企合作活動，通過校園與企業(yè)對接實現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對性。一般看來，高校高職校園文化與企業(yè)文化，存在著不同的特征。高職校園文化呈現(xiàn)出更強的藝術(shù)性和研究性，而企業(yè)文化則呈現(xiàn)出更強的市場特征，具有很強的競爭性。通過廣泛深入地開展校企合作，可以有效提升學(xué)生的職業(yè)意識、競爭意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提升學(xué)校教學(xué)的針對性和有效性，根據(jù)企業(yè)的不同用工需求，提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，以滿足企業(yè)對于高質(zhì)量技術(shù)人才的需求。開展校企合作活動，一方面要為學(xué)生提供更多的專業(yè)實習(xí)機會，讓學(xué)生在高職教育過程當(dāng)中提前介入企業(yè)經(jīng)營，到企業(yè)中去實習(xí)，感受企業(yè)氛圍，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。另一方面，可以將企業(yè)的優(yōu)秀人才引進(jìn)到高校當(dāng)中，充當(dāng)客座教授，或者采取報告、演講等方式，為學(xué)生講解最新的企業(yè)發(fā)展動態(tài)和人才需求，提升學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力，強化企業(yè)文化與高職校園文化的深度融合、有機銜接。

（二）打造“雙師型”教師團隊

在高職教育當(dāng)中，強化高職校園文化與企業(yè)文化的融合，要打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，提升“雙師型”教師人才培養(yǎng)能力。根據(jù)學(xué)生需求與企業(yè)用工需要，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，強化教師能力，要構(gòu)建多元化的教師隊伍。通過引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀從業(yè)者講課，為學(xué)生傳授經(jīng)營知識，鍛煉提升學(xué)生生產(chǎn)實踐技能。同時，高職教師可以到企業(yè)掛職鍛煉，提升專業(yè)能力。在課程體系上，除了專業(yè)技術(shù)課程外，還要強化學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)意識的培養(yǎng)，通過系統(tǒng)性課程的培養(yǎng)，實現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的對接，為高職院校學(xué)生未來走向工作崗位打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)生到工作者之間的角色轉(zhuǎn)換。

（三）打造校內(nèi)外有機聯(lián)系的教學(xué)實訓(xùn)基地

近年來，隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，各大高職院校都建立了自己的教學(xué)實訓(xùn)基地，對于學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用。為學(xué)生提供了真實的職業(yè)教育環(huán)境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。但是從實訓(xùn)基地建設(shè)和效用發(fā)揮上，仍存在著諸多不盡如人意的地方。從實習(xí)機會來講，隨著我國高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，而實習(xí)基地提供的實習(xí)崗位有限，所以學(xué)生實習(xí)時間被極大地壓縮，而且很多學(xué)生得不到實習(xí)機會，很多實習(xí)內(nèi)容也流于形式。因此，強化高職院校文化與企業(yè)職業(yè)文化的有效對接，要通過教學(xué)模式的改革來實現(xiàn)，通過教學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)，可以為學(xué)生提供更真實、更高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)訓(xùn)練。通過有效的職業(yè)能力訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識和能力素養(yǎng)，實現(xiàn)與未來工作的銜接和結(jié)合。

（四）依托企業(yè)打造實踐學(xué)生社團

實現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的有機融合，最為關(guān)鍵的高職校園文化與企業(yè)文化的融合研究呂冰冰一點就是為學(xué)生提供職業(yè)訓(xùn)練場所和實踐環(huán)境。組建實踐學(xué)生社團，是提升職業(yè)教學(xué)實效性和針對性的重要途徑。學(xué)生實踐社團作為學(xué)生活動當(dāng)中的重要組織，在中職院校內(nèi)發(fā)揮著十分重要的作用。在社團建設(shè)過程當(dāng)中，要充分依托企業(yè)力量，利用企業(yè)的資源和經(jīng)驗，提升社團建設(shè)的層次和水平。通過社團建設(shè)，為學(xué)生提供更真實的企業(yè)職業(yè)環(huán)境，模擬企業(yè)經(jīng)營和企業(yè)運營，為學(xué)生提供更加多的職業(yè)體驗機會，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和個人實踐動手能力。比如說，可以組建模擬企業(yè)、模擬旅行社、模擬超市等學(xué)生社團組織。

（五）將企業(yè)經(jīng)營制度與學(xué)校制度規(guī)范有機融合

將高職校園文化與企業(yè)文化有機融合，要實現(xiàn)二者在制度層面的對接。從現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營來講，要求工作者具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信等優(yōu)秀品質(zhì)。從高職學(xué)校教學(xué)來講，學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)范和制度，適應(yīng)校園生活，提升自身學(xué)習(xí)能力和競爭能力，力爭上游。因此，要實現(xiàn)二者之間的有機融合，要充分汲取企業(yè)優(yōu)秀管理經(jīng)驗和規(guī)章制度，通過與校園規(guī)章制度的融合，強化校園管理的制度性和規(guī)范性，進(jìn)而提升學(xué)生的規(guī)則意識，強化高校管理。通過提升校園管理標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)學(xué)生自律能力和職業(yè)素養(yǎng)的有效提升，并且可以在校園生活中，就為學(xué)生模擬出企業(yè)工作環(huán)境和氛圍，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在開展高職教育過程當(dāng)中，強化高職院校校園文化與企業(yè)文化的深度對接，對于提升高職院校教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，滿足企業(yè)用工需求，具有十分重要的意義。通過校園文化與企業(yè)文化融合對接，可以形成高職院校自身的辦學(xué)特色，進(jìn)而滿足現(xiàn)代企業(yè)多元化的職業(yè)人才需求，提升中職院校教學(xué)水平和生源質(zhì)量。在文化融合對接過程當(dāng)中，要從校園文化建設(shè)和吸收企業(yè)經(jīng)驗兩個方面入手，提升職業(yè)教育的針對性和有效性，為學(xué)生提供更多的實習(xí)崗位和機會，為學(xué)生走向工作崗位做好準(zhǔn)備，夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳高嶺，余敏.高職校園文化與企業(yè)文化多元融合的意義及途徑[J].湖北社會科學(xué)，2013(5):171-174.

[2]姜蕾.依托企業(yè)文化構(gòu)建特色高職校園文化[J].繼續(xù)教育研究，2015(4):89-91.

[3]劉紅麗，李建慶.對高職校園文化與企業(yè)文化對接的思考[J].教育探索，2011(12):104-105.

[4]張寶元.沖突與耦合:高職校園文化與企業(yè)文化的對接[J].職教論壇，2016(20):42-44.

[5]丁正亞.論高職校園文化與企業(yè)文化的深度融合[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，35(5):82-85.

作者：呂冰冰