高職商務英語專業(yè)教學的途徑范文

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一、研究背景

商務英語專業(yè)培養(yǎng)的是“涉外商務行業(yè)第一線的高級應用型人才”，一線即是工作現(xiàn)場或生產(chǎn)現(xiàn)場;應用型是指在工作或生產(chǎn)現(xiàn)場直接提供以英語為工具的商務服務，是知識的直接應用，也是能力與素質(zhì)的直接展現(xiàn)。筆者設計了一份關于我院商務英語專業(yè)學生對企業(yè)文化的認知、企業(yè)文化的影響和商務英語專業(yè)教學中融入企業(yè)文化的途徑問卷調(diào)查，發(fā)放給133級80位學生，回收76份，調(diào)查結果如下:(1)90%的同學不了解企業(yè)文化的“內(nèi)涵”;(2)55%的同學對于企業(yè)文化對高職學生的具體影響不清楚;(3)88%的同學對于商務英語專業(yè)教學中可以通過哪些途徑融入企業(yè)文化一無所知。

二、企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。企業(yè)物質(zhì)文化是以物質(zhì)形態(tài)為主的淺層企業(yè)文化。包括企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和為其提供的服務，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境等。企業(yè)制度文化主要表現(xiàn)在企業(yè)領導體制、企業(yè)組織機構和企業(yè)管理制度三個方面。企業(yè)制度文化則集中反映了該企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的水平。企業(yè)精神文化是企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理過程中受一定的意識形態(tài)和社會文化背景影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。包括企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念等內(nèi)容，是企業(yè)意識形態(tài)的總和，在企業(yè)文化中始終處于核心地位。

三、企業(yè)文化對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的影響

企業(yè)文化有利于提高高職學生對當今企業(yè)性質(zhì)的認識水平。企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂，學生通過對企業(yè)文化的學習，可以了解一個企業(yè)的文化，認識企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理各個方面的特點，這是一個當代企業(yè)員工必須具備的基本素養(yǎng)。有了這種素養(yǎng)，員工工作的自覺性和工作質(zhì)量就會大大提高。其次，企業(yè)文化有利于提高高職學生對企業(yè)文化的認同感，這種認同感有利于高職畢業(yè)生根據(jù)企業(yè)文化的要求自覺、主動地對自己的行為、價值觀等進行調(diào)整，從而能更快更好地融入公司。

四、企業(yè)文化融入商務英語專業(yè)教學的途徑

1、課程標準的構建融入職業(yè)道德素質(zhì)的要求。在設置課程內(nèi)容時，可以邀請在企業(yè)工作過，又有豐富教學經(jīng)驗的教師編寫校本教材，這樣教師可以很自然地把企業(yè)文化相關內(nèi)容融入到具體課程中;任課教師在備課時，也可以把相關企業(yè)文化的內(nèi)容融入到課程的具體課堂教學活動中，同時，商務英語專業(yè)課程內(nèi)容應提高商務知識和職業(yè)技能的比重，更多地開展案例教學。

2、借力實訓室，模擬企業(yè)文化體系。建立校內(nèi)實訓室時，努力營造企業(yè)文化氛圍，盡量接近真實企業(yè)生產(chǎn)或公司的辦公環(huán)境，突顯企業(yè)文化特色，例如在實訓室內(nèi)張貼關于企業(yè)文化的海報、設置格言墻，按照企業(yè)生產(chǎn)要求張貼安全標語等，讓學生感受實在的企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)環(huán)境及高規(guī)格、高品質(zhì)的質(zhì)量要求;進入實訓室時，要求學生統(tǒng)一服裝，相互之間用企業(yè)頭銜稱呼，讓學生感受公司的組織結構、規(guī)章制度等企業(yè)文化;在具體的實訓過程中，要讓學生明確實訓目的，端正工作態(tài)度和培養(yǎng)形成正確的職業(yè)觀。

3、專業(yè)實習融入企業(yè)文化。首先，與專業(yè)實習相融合，開展企業(yè)文化教育。在專業(yè)實習過程中，每個學生都深入到企業(yè)及其生產(chǎn)實踐中，親身感受實習企業(yè)的文化。這有利于增強學生對企業(yè)文化的感性認識。其次，結合專業(yè)實習開展企業(yè)文化教育可以使專業(yè)學習和企業(yè)文化學習形成統(tǒng)一的整體，實現(xiàn)有效融合。再次，結合專業(yè)實習開展企業(yè)文化教育可以通過對一個企業(yè)的文化認識，了解到與專業(yè)相關同類企業(yè)的文化特點，有利于增強學生對職業(yè)崗位群的適應能力。最后，結合專業(yè)實習開展企業(yè)文化教育，學生在實習中徹底轉換角色，使自己成為企業(yè)中的一員，和企業(yè)員工融為一體。在實習中學生要認真學習實習企業(yè)的規(guī)章制度，參加企業(yè)召開的生產(chǎn)、管理會議和舉辦的各種文娛體育活動，嚴格按照實習企業(yè)的規(guī)章制度、道德要求規(guī)范自己的行為。

4、學歷證書與職業(yè)資格證書相融合。商務英語專業(yè)畢業(yè)生雖然就業(yè)機會較多，但企業(yè)擇優(yōu)錄用持有國家認定的資格證書的畢業(yè)生。目前，絕大多數(shù)高職商務英語專業(yè)學生只是比較重視大學英語四、六級證書，而對于其他相關職業(yè)如秘書資格證、報關員資格證等重視不足。對于應試書面能力考試通過比較順利，而對于實際技能要求較高的考試卻是相對較差。從而導致很多商務英語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力低下。有些商務英語專業(yè)畢業(yè)生連一封簡單的商務信函都寫不出來。很多商務英語專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)崗位的選擇上受到從業(yè)資格證書的限制。

5、校園文化與企業(yè)文化相融合。校園文化與企業(yè)文化都屬于社會文化分支下的組織文化和管理文化，都是以人為中心。因此，通過校園文化活動使學生了解，適應企業(yè)文化是高職院校人才培養(yǎng)必不可少的重要途徑。為了提高活動的針對性，則需要緊密結合專業(yè)特色開展活動，就商務英語專業(yè)而言，通過組織如商務英語技能大賽、英語演講比賽、英語口譯大賽、英語講介大賽等與專業(yè)相關的活動。可以較好地培養(yǎng)學生的責任意識、紀律觀念、誠信品質(zhì)、觀察能力、學習能力及策劃創(chuàng)新能力。

作者：賀艷慧 單位：廣東汕尾職業(yè)技術學院