高職電子商務專業(yè)學生人才培養(yǎng)范文

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電子商務自誕生以來一直發(fā)展迅速，有關專家認為，電子商務的發(fā)展是未來25年內(nèi)世界經(jīng)濟發(fā)展的一個重要推動力，發(fā)展電子商務在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中占有重要戰(zhàn)略地位。在電子商務的發(fā)展中，人才的培養(yǎng)具有重要地位，是其得以充分發(fā)展的必備條件之一。我國的電子商務專業(yè)教育基本上還處于起步階段，體系性的、有權威影響力的教育和培養(yǎng)模式還沒有形成?，F(xiàn)階段，作為一名電子商務專業(yè)的學生，如何有效地學習？如何增強自身的競爭優(yōu)勢？本文對此進行了探討。

一、電子商務專業(yè)概述

（一）電子商務專業(yè)產(chǎn)生的背景及發(fā)展現(xiàn)狀電子商務專業(yè)是在計算機信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術日新月異的背景下迅速成長起來的一個全新專業(yè)，它培養(yǎng)既熟悉經(jīng)濟活動基本規(guī)律，又掌握了現(xiàn)代計算機信息技術；既具有先進的營銷管理理念，又熟悉商務運作流程的現(xiàn)代人才。

1、電子商務專業(yè)產(chǎn)生的背景二十世紀九十年代末，我國開始出現(xiàn)電子商務網(wǎng)站，易趣、阿里巴巴、當當網(wǎng)等相繼成立，并出現(xiàn)了電子商務的應用熱潮，電子商務作為一種全新的商業(yè)模式，逐漸被國人所熟悉。電子商務良好的發(fā)展前景與電子商務專業(yè)人才的匱乏產(chǎn)生的巨大矛盾使得電子商務專業(yè)這一新興的、文理交叉的專業(yè)應運而生。

電子商務專業(yè)現(xiàn)狀隨著“十一五”期間國家大力實施經(jīng)濟結構調(diào)整和增長方式的轉變，以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略將著重落實到電子商務的應用上，未來5年電子商務的發(fā)展將呈現(xiàn)前所未有的熱潮。電子商務行業(yè)的蓬勃發(fā)展必然帶來大量的人才需求。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，數(shù)據(jù)顯示，截至2007年12月31日，我國網(wǎng)民總人數(shù)達到2.1億人，半年新增4800萬。網(wǎng)絡購物人數(shù)規(guī)模達到4640萬，寬帶網(wǎng)民數(shù)1.63億人，手機網(wǎng)民數(shù)達到5040萬人,當前，我國網(wǎng)民數(shù)和寬帶上網(wǎng)人數(shù)均僅次于美國，位居世界第二。網(wǎng)絡的迅速發(fā)展為電子商務的快速發(fā)展奠定了基礎，人才的緊缺成為很多人關注的問題。據(jù)有關專家預計，未來10年，我國電子商務人才缺口會達到200多萬人。但是,從國際電子商務師認證委員會(中國)研發(fā)中心的統(tǒng)計得知,我國的電子商務畢業(yè)生的就業(yè)率僅為20%,遠遠低于其他專業(yè)的70%左右的就業(yè)率。電子商務專業(yè)特點電子商務是近些年發(fā)展起來的新興專業(yè),具有如下特點：第一,綜合程度高。電子商務涉及到計算機網(wǎng)絡技術、現(xiàn)代信息通信技術以及經(jīng)濟管理、金融、市場營銷、人力資源管理等學科領域知識,具有跨學科高度綜合的特性。第二,發(fā)展速度快。電子商務作為一門成長中的新興學科,不斷地吸納現(xiàn)代技術成果和全新的商務理念與實踐內(nèi)容,發(fā)展十分迅速。第三,實踐性強。新晨

電子商務從信息技術和商務實踐中發(fā)展而來,許多課程都包含大量的實踐內(nèi)容,實踐性是電子商務學科的核心,它決定著綜合性和發(fā)展性。

二、電子商務專業(yè)教與學的現(xiàn)狀分析電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀

1、專業(yè)定位模糊目前我國高職院校的許多電子商務專業(yè)以“全能”作為電子商務人才的培養(yǎng)目標。想把學生培養(yǎng)成既懂“電子”又懂“商務”的復合型人才,但是學生的精力和時間是有限的,同時兼顧了兩個方面可能會造成學生沒有“專長”,出現(xiàn)學生學過了計算機程序設計但不如計算機專業(yè)學生精通,學過了網(wǎng)頁設計但比不上藝術專業(yè)的學生的尷尬現(xiàn)象。不能清晰地界定其培養(yǎng)定位,在很大程度上妨礙了電子商務人才將來的就業(yè)方向。師資力量薄弱,教材缺乏體系目前，從事電子商務專業(yè)的教師大多數(shù)是從計算機、網(wǎng)絡、管理、營銷等專業(yè)調(diào)派,沒有深入、系統(tǒng)地學習研究過電子商務，師資結構不能適應當前電子商務專業(yè)教學的需要，且在相當一段時間內(nèi)無法得到徹底改善。其次,國內(nèi)仍沒有統(tǒng)一的教材,相關高校根據(jù)自己學校的教學情況和層次出發(fā)編寫的教材，內(nèi)容差別很大,缺乏科學性和規(guī)范性。我國的電子商務專業(yè)教育基本上還處于起步階段，體系性的、有權威影響力的教育和培養(yǎng)模式還沒有形成。